錢超
著名心理學(xué)家杰斯在他寫的《孩子,我不是完美的,但我是真實(shí)的》這本書中說:“贊美如同陽光一樣,沐浴著人們的心靈。沒有它,我們無法成長。”我們每一個(gè)人都有贊美他人或者被他人贊美的機(jī)會(huì)。發(fā)自內(nèi)心地贊美他人,就如同給他人送去溫暖和陽光,會(huì)激勵(lì)他人重建自信和理想;而接受他人的贊美,則會(huì)讓我們撿回失去的夢(mèng)想。可以說,贊美的力量是強(qiáng)大的,強(qiáng)大到足以改變一個(gè)人的命運(yùn)。
請(qǐng)以“贊美”為話題,寫一篇不少于600字的作文。
現(xiàn)在有些家長希望孩子進(jìn)步快,老說孩子慢;希望孩子細(xì)心,老說孩子粗心;希望孩子膽大,老說孩子膽小;希望孩子聰明,老說孩子笨。
這些家長總認(rèn)為:優(yōu)點(diǎn)不說少不了,缺點(diǎn)不說不得了。而賞識(shí)教育觀點(diǎn)恰恰相反:優(yōu)點(diǎn)不說不得了,缺點(diǎn)少說逐漸少。家長的正確做法應(yīng)該是“多一些贊美,少一些指責(zé)”。
有一項(xiàng)試驗(yàn)是這樣的,老師輔導(dǎo)學(xué)生寫作業(yè),當(dāng)題目簡單時(shí),老師在學(xué)生寫錯(cuò)時(shí)只說“不是,不對(duì)”,學(xué)生的成績好;當(dāng)題目很難時(shí),老師只在學(xué)生寫對(duì)的地方說“是的,是這樣”,學(xué)生的成績好。
這個(gè)試驗(yàn)說明,孩子做難題時(shí),與其指出錯(cuò)誤,不如讓其確認(rèn)正確的部分,這樣會(huì)使孩子的大腦運(yùn)轉(zhuǎn)更加順暢。在做難題時(shí),學(xué)生本來已經(jīng)失去了信心,還指出錯(cuò)誤并窮追猛打是不明智的。
父母給孩子信任和積極評(píng)價(jià),對(duì)孩子樹立自信心有著不可估量的作用。如果孩子認(rèn)為自己討人喜歡并具有一定的能力,那他就會(huì)自信滿滿、勇往直前,所以我們要用微笑和贊許的話去鼓勵(lì)孩子。
孩子做風(fēng)箏,卻總也做不好,你要對(duì)他說:“你能做好,再做一遍怎么樣?”而不要責(zé)怪他:“你為什么總干不好?”因?yàn)槟阏J(rèn)為他干不成,他也許就真的什么也干不成了。只有在你的鼓勵(lì)下,風(fēng)箏才會(huì)伴隨著孩子的歡笑飛上天空。
現(xiàn)在有些家長,就怕孩子“翹尾巴”,教育孩子時(shí)第一句話往往是:“媽媽不得不承認(rèn),你的優(yōu)點(diǎn)還是有一點(diǎn)點(diǎn),但是……”一個(gè)“但是”后面全是缺點(diǎn),仿佛在介紹系列偽劣產(chǎn)品,潛臺(tái)詞就是“太糟了”。孩子一聽這種話,情感閘門全關(guān),像小烏龜一下把頭縮了回去,刀槍不入。
一些家長說:“如果孩子沒有什么好贊揚(yáng)的,叫我怎么贊揚(yáng)呢?那不是很虛偽嗎?”實(shí)際上,孩子有沒有可贊揚(yáng)的地方,取決于家長的態(tài)度,沒有一個(gè)孩子每天都表現(xiàn)很壞,只是看家長能否看到孩子好的一面。
教育學(xué)家認(rèn)為,贊揚(yáng)和批評(píng)的比例保持在贊揚(yáng)占80%~90%、批評(píng)占10%~20%為好。但是,不幸的是,目前許多家庭里,這個(gè)比例正好反過來了。對(duì)孩子批評(píng)過多,會(huì)導(dǎo)致孩子認(rèn)為自己沒有價(jià)值,對(duì)事物產(chǎn)生“那有什么用”的自暴自棄的態(tài)度,以至于他在學(xué)校表現(xiàn)平平。反之,多一些贊美,少一些指責(zé),會(huì)使孩子努力向上,不斷進(jìn)步。心理學(xué)大師弗洛伊德的父親就深知個(gè)中巧妙,據(jù)說他陪弗洛伊德洗澡的時(shí)候,總是對(duì)弗洛伊德說:“你長大以后,一定會(huì)成為了不起的人。”
贊美孩子,能鼓勵(lì)孩子去努力,也能幫助孩子建立自信心。每一個(gè)孩子都需要不斷地贊美,就像植物需要陽光雨露一樣,所以家長應(yīng)當(dāng)多贊美孩子,持續(xù)不斷、循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子的自信。
在生活中,有些父母可能會(huì)忘記贊美,甚至從來不認(rèn)為贊美對(duì)孩子的成長有多么重要。許多家長錯(cuò)誤地認(rèn)為,孩子需要的是教育,教育更多的是訓(xùn)導(dǎo)與懲罰,而贊美是什么,他們卻不知道。
多一些贊美,少一些指責(zé)吧。只有多贊美孩子,才會(huì)使孩子努力向上,健康成長。