陶瓷設計與工藝核心課程群服務區域經濟、文化發展研究

張立群 陳嘉吟

摘要：陶瓷是景德鎮發展的名片，其作用非常重要。江西陶瓷工藝美術職業技術學院位于陶瓷工業中心，其陶瓷藝術設計專業具有得天獨厚的地理優勢和強大的專業教師隊伍。陶瓷藝術設計專業課程組的建設將有助于推動該專業課程的改革。它將在服務區經濟文化的長遠發展中發揮一定的戰略作用。

關鍵詞：陶瓷;課程群;區域經濟文化

中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）08-0187-02

一、引言

隨著經濟社會的快速發展，教育與社會的結合，經濟技術的發展變得越來越重要，對促進社會發展起著重要作用。近年來，一些高校正在借鑒國外職業教育的經驗，結合中國工業的特點和企業的特點。總結更全面的人才培養模式，中國的高等職業教育取得了長足的進步。陶瓷是景德鎮發展的名片，其作用非常重要。江西陶瓷工藝美術職業技術學院位于陶瓷工業中心，其陶瓷藝術設計專業具有得天獨厚的地理優勢和強大的專業教師隊伍。通過校內培訓基地和學校共同培養學生的專業能力，專業素質和就業能力，創業能力，訓練有素的專業人士，適合藝術和手工業及陶瓷設計職位。為適應社會發展，我校逐步改革陶瓷藝術設計的核心課程。

我校作為景德鎮唯一一所國家優質高等職業院校建設立項單位，應大力提升陶瓷藝術設計專業的核心內涵，通過該核心課程群的建設，進一步提升專業服務區域社會、經濟、文化發展的能力。陶瓷藝術設計專業課程群的建設將有助于推動本專業課程的改革，并以課程改革的要求為目標。定位課程方向，設計課程理念，可以幫助我們創新教學方法和方法，改革人才培養模式。制定人才培養標準對服務區域經濟文化的長期發展起著舉足輕重的作用。

二、國內外本領域的實踐探索

國內各個高校均對陶瓷專業進行不同類型的教學改革，都根據其自身所處的地理環境、工業、文化等多方面因素轉變教學思想。以江蘇省職業教育教學改革研究項目為例，以陶瓷藝術設計項目課程體系建設為例，組建專業教師參觀國內陶瓷生產區。分析了陶瓷企業面臨的挑戰與發展趨勢，了解陶瓷企業崗位需求和職業能力需求，從而得出四個專門化小方向的18門崗位核心課程，平臺課程基于核心課程所需的專業基本技能。

三、項目研究的基本思路和方法

（一）研究的指導思想、理論依據

核心課程建設要適應高等職業教育的高等教育和專業化要求。具體內容應該圍繞課程的設置、教學內容、教學方法、教學資源幾個方面來進行重點建設，以此來提高專業服務區域經濟文化發展的目的。

（二）研究的實踐技術與實踐方法

（1）組織一批在校學生跟隨參觀景德鎮陶瓷產業園區的企業、文化創意產業園區，了解目前社會陶瓷產業的現狀及需求。（2）與陶瓷工匠、一線工人近距離學習當下最為先進的技術。

（三）研究的路徑和方法

l.文獻分析。借助數據庫和豐富的網絡資源，盡可能全面地收集有關陶瓷核心課程群建設服務區域社會、經濟、文化發展的資料。通過對文獻的研究，借鑒相關觀點和分析，總結與本課題相關的相關文獻，并解決問題。

2.實地調研法。通過對學院在校學生展開調研，實地了解在校學生的專業內容、學習能力要求、掌握專業能力與成果，以取得較為充分的一手資料;調查2010年后陶瓷專業核心課程群建設服務區域社會等相關情況，分析得到的信息，對所有項目內容進行梳理與總結。

3.案例分析法。針對陶瓷藝術設計專業核心課程群建設以及提升專業服務區域社會、經濟、文化發展能力項目中的具體內容進行案例分析，對比不同內容的實施方式和成效，研究其可取之處與不足，在此基礎上總結出適合推進該項目實施的方法。

四、目前陶瓷專業核心課程群服務區域社會、經濟、文化的不足之處

l.陶瓷專業核心課程群僅僅圍繞校內教學需要，學生在課程中僅僅掌握了基本的專業技術能力，并不能完全獨立勝任該專業的工作。

2.當下社會經濟進入知識經濟時代，我校陶瓷文化藝術對區域經濟新興的文化創業產業并無過多的推動力量。

五、從核心課程群服務區域文化經濟的方式類型來看的分類

（一）資源型文化產業發展

可利用具有絕對競爭優勢的傳統文化資源為依托，針對傳統陶瓷工藝美術等產業，以學校粉古彩基地的人才培養來服務區域經濟文化發展。在基地建設中，我們將向公眾推廣非物質文化遺產的普及，促進地域文化的傳播，構建新的區域文化格局。

（二）創意型文化產業發展

文化創意產業模式指利用現有陶瓷藝術學院教學平臺來打造屬于自己的知識產權，開發高附加值的產品。可以通過陶瓷藝術工作室制來一一嘗試打造新的知識產權，特色符號。深化工作室發展中的互聯網+，開發包括創意陶瓷、陶瓷技法表演等網絡文化產品，提高大眾對陶瓷文化創意產品的了解。

（三）制造型陶瓷文化產業發展

制造業文化產業是一個以生產技術和產品制造為基礎的產業，包括各種文化產品的制造和運營部門。尤其是旅游紀念品的制造，可以通過陶瓷設計與工藝核心課程群的建設來推動進步。好的文化產品可以凝結本地的文化精髓，代表景德鎮的區域文化精神，讓區域文化走得更遠。

（四）聯動型文化產業發展模式

可以結合周邊城市如黃山、婺源等多個著名旅游商圈，整合文化旅游資源，聯手推出旅游文化產品，推動區域文化發展的同時也推動經濟發展。

六、課程群與區域的關系

聯系到當下，景德鎮最為特色的陶瓷文化地標當屬景德鎮古窯民俗博覽區、陶溪川和三寶瓷谷，三者均為現代創意產業的代表創意產業是知識經濟時代，經濟增長方式轉變和經濟結構調整的背景下，以科技發展和消費社會帶來的個性化需求為動力，逐步發展的新興產業及其養殖經濟潛力已成為促進經濟增長的重要力量。陶瓷專業核心課程群的建設，在滿足校內正常教學需求的情況下，應該更為傾向于如何服務當地陶瓷創業產業的發展。以陶溪川為例，其以最大限度的開發和利用景德鎮當地傳統的陶瓷文化、歷史遺產、自然資源等優勢。它的形成與都市的消費觀念和休閑娛樂方式直接相關聯，在這里布滿了陶瓷創意設計、休閑娛樂、會展、電子游戲等行業，為消費者提供以陶瓷為主體，多種個性化服務為輔的高端創意產業區。而該類型的創業產業則需要依托高等院校或科研院所的人才資源和科技力量，從而實現“產、學、研、銷”綜合性一體化的結構形式。高職教育的目的是培養應用型人才，圍繞學生的專業能力建立核心課程群。延伸到陶瓷藝術設計專業，學生可選擇一些陶瓷書法，創意陶瓷和其他學科。更好地服務當地文化宣傳活動，解決陶瓷藝術設計專業學生不懂陶瓷的問題。由于地理上的臨近性，我校與陶瓷文化園區交往頻繁，協作關系較穩定，容易建立相互信任、依賴的合作關系，并提高執行的效率。大量的專業人才資源，以較短時間、較低費用為區域社會提供技術支持，提高陶瓷科技成果轉化效率，升級陶瓷產品的成產技術、工藝和產品功能。

根據區域社會經濟文化發展的調查結果，初步擬定培養目標，并以此為基礎面向全院師生、用人單位展開調研，綜合分析陶瓷專業核心課程群的內容，預測本專業工作崗位的人才需求狀況，在此基礎上，提出了課程開設，教學方法，實驗培訓等具體教學內容的修改意見和建議。并以此為依據改革人才培養方案。

七、結語

根據景德鎮市第是一次黨代會精神，城市建設緊緊圍繞“振興千年古鎮，重塑世界瓷都，保護生態家園，建設著名的旅游城市，創建與世界對話的城市”發展戰略，建設“富裕美麗幸福江西”的景德鎮樣本，我校陶瓷藝術專業也應做優重點專業、培植新興專業、打造特色專業、爭創品牌專業，構件陶瓷藝術專業核心課程群，加速專業結構調整與優化，進一步做優做強與區域社會聯系密切的專業學科。全面推進核心課程群的“項目化”課程改革，引入創業產業的新標準和新要求，共同開發學校和企業核心課程和教學資源。形成一批幼稚的核心課程，注重課程開發中高級職業資格標準的參考，注重區域社會，經濟和文化的引入，注重工作內容與工作過程和課程的銜接。

★基金項目：本文系2018年江西省高等學校教學改革研究項目“高職院校陶瓷設計與工藝專業核心課程群服務區域經濟、文化發展的研究”研究成果，項目編號：JXJG-17-56-2。