淺談高職土建類教學中信息技術的應用

吳繼偉

摘 要：在新時期高職土建類課程教學中合理應用信息技術，能全面提升教學成效，便于開展綜合教學訓練。在土建類課程教學中，要做好土建專業信息平臺資源整合操作。對土建教學資源進行更新，通過信息技術應用能收集更多教學資料，將各類資料在教學活動中真實展示。本文對高職土建類教學中應用信息技術進行探究，擬定相應的應用措施，保障教學成效能全面提升。

關鍵詞：高職；土建類教學；信息技術；應用

目前在高職土建類教學過程中諸多教學內容難度較大，學生受到認知能力以及理解能力限制，在學習中難以提升學習質量。土建類諸多教學課程要基于圖形認知來加深知識理解，所以教師在教學中要結合教學內容合理融入信息化技術，提升學習成效。比如在底層模塊教學過程中，要對學生項目設計與應用能力進行分析，注重對土建軟件設計能力進行培育；比如與CAD教學相關的課程中，通過對學生繪圖能力進行鍛煉，也能對學生識圖能力進行有效培育，便于學生對土建各類構造節點進行分析，強化施工技術應用理解。

一、高職土建類教學中信息技術應用重點分析

在高職土建專業教學中對教學內容模塊進行合理優化要重點突出教學重點，定期組織學生在課堂教學中觀看各類土建專業化教學視頻，為學生整合教學重點。針對不同教學內容要列出對應的提綱，便于學生在學習過程中對各類所學知識點進行有效梳理，強化學生對重點知識理解與記憶，開展各類針對性學習活動。在教學過程中融入信息技術要對傳統“填鴨式”教學模式進行革新，提升教學實效性。將信息技術應用到高職土建類教學活動中，要選取板塊化漸進式教學模式，防止過于統一化的教學模式導致所教授內容學生難以理解與掌握。通過信息技術運用，豐富課堂教學內容，讓學生在完整的教學過程中提升職業發展能力、職業核心能力、發展拓展能力等[1]。教師要結合學生學習需求與學習現狀整合多樣化的教學視頻，讓學生自由選取，通過對視頻知識點理解，能加深學生學習印象。借助信息技術路徑提升學生繪圖能力，對各類建筑結構構造進行理解，在信息化教學視頻中要錄入各類圖例，能對圖像進行合理分析，便于掌握更多土建專業化知識。

二、高職土建類教學中信息技術應用探析

（一）多媒體教學技術應用

在高職土建類教學過程中合理選用多媒體技術能有效提升教學成效，積極創新靈活性的教學環境，在教學過程中有效提升教師主導作用，突出學生在學習中的主體地位，滿足新時期高職土建類自主化、探究式、合作式學習要求。教師要結合不同課程教學特征靈活應用多媒體信息技術進行教學。在專業化教學中，要制作精美的PPT教學課件，在課件制作過程中各項內容要更為完整，在其中要錄入較多施工現場圖片，豐富學生視覺體驗，基于圖片內容進行知識點講解，能強化學生學習理解。其次在各類操作性較強的教學課程中，比如土建施工中砌筑施工、鋼筋工程、模板施工等實訓操作教學中。教師要在課前搜集更多真實的操作視頻，讓學生進行觀看，掌握施工操作要點，然后進入實訓室進行實踐操作[2]。此類教學模式更為形象直觀，能引導學生進行規范化施工操作，對自身施工行為進行控制，避免施工過程中產生嚴重施工誤差，防止施工過程中產生諸多施工安全問題。

（二）建立仿真實訓室

在土建類建筑工程技術專業教學過程中要發揮出仿真教學系統以及多媒體計算機技術應用價值，在教學過程中要建立仿真教學環境，提升現代化信息技術應用價值，在理論課程教學中要融入實踐教學活動。讓學生在學習過程中能掌握完整的施工過程，對施工技術工藝應用進行分析。通過完整學習能對不同項目施工活動進行合理組織，再深入分析工程建設現狀，對教學過程能有效優化。當前建立三維建筑工程仿真實驗室具有突出的靈活性、實踐性、仿真性、安全性特征，是對原有教學實驗的有效優化。現階段三維建筑工程仿真實訓軟件屬于綜合類仿真操作應用系統，此類仿真實訓軟件在具體應用中具備突出應用優勢[3]。能有效提升施工成效，各項軟件操作任務在執行過程中要對施工基本流程進行分析，對各類項目建設中不同環節進行真實模擬。再基于規范化施工操作展示以及豐富的視聽感受，能強化學生學習成果，引導學生進行高效化學習，便于對不同知識點進行理解記憶。

在土建類教學中對各類施工技術應用進行教學，通過信息化動畫以及錄像等進行教學，能有效調節傳統靜態化教學中存在的問題。在計算機仿真技術應用對學生學習發展積極性進行調動，促使各項教學操作實效性與趣味性更強。通過信息技術建立3F虛擬仿真教學場景，以不同項目案例施工過程各個節點為教學基本導向，整合施工技術、施工組織方法、質量檢驗措施、施工管理等理論性學科內容，能有效提升施工成效。通過仿真實訓室建設能最大程度補充部分高校實驗條件中存在等問題，由于當前諸多建筑工程項目施工建設周期較長，不同環節施工復雜程度較高，導致校外實訓活動開展受到多項要素限制[4]。目前應用信息技術建立虛擬仿真實訓，僅僅通過某臺計算機便能開展實訓教學，強化學生學習感性認識，加深各項理論知識學習印象。

（三）土建工程項目專項設計處理結構的應用

比如在建筑房屋構造中屋架設計主要是涉及到力學相關知識點，通過此類知識點應用能全面強化房屋建筑結構穩定性。學生在學習過程中應用計算機能對房屋建筑結構主要受力圖進行模擬繪制，分析鋼屋架主要受力形式，能判定鋼材截面。在屋架設計過程中，要強化力矩相關概念理解，對屋架力結構之間的對應關系進行分析。在學習過程中借助信息技術可以對屋架參數設計計算速度進行調控。通過信息技術對屋架進行建模，分析土建軸向受力主要表現形式，再發揮出計算機應用價值對項目內力進行計算。在三維建模應用中，對房屋建構屋架基本受力形式進行分析，選取最合適的鋼材截面。在現代化高職土建教學中，分析專項設計處理結構合理性，要對各個連接件強度進行探究。分析土建工程剪力連接與項目扭轉情況，分析不同建筑構件和螺栓連接位置的應力情況。應用計算軟件計算獲取吊車梁應力變化情況，獲取對應的作用力圖[5]。

結語：

在新時期高職土建類教學過程中要合理融入信息技術，在教學實踐過程中應用信息技術能全面創設良好的教學環境，建立和諧的師生關系。在教學過程中通過信息技術應用展開自主、探究、合作化教學模式。教師在教學中要結合教學內容與教學要求創新信息技術應用，推動高職教育全面發展。

參考文獻：

[1]吳慧瓊.高職土建類教學中信息技術的應用探討[J].讀與寫（教師），2018，000 （001）：P.197-197.

[2]易從艷.高職土建類教學中信息技術的應用探討[J].北京城市學院學報，2017（2）：71-74.

[3]查恒效.高職土建類教學中信息技術的應用探討[J].廣州城市職業學院學報，2017，11（1）：97-100.

[4]徐志彪.信息技術在高職土建類教學中的應用探討[J].科技視界，2016（6）：240.

[5]張年.高職土建類教學中信息技術的應用探討[J].珠海職業教育，2016，22（004）：15-18.