筆落驚風(fēng)雨

自力更生

李巖

掌握一門生活技能，不僅能有效改善自己的生活，如果做得好，還可能被人夸獎，實(shí)在是很開心。

能寫一手好字很有面兒，一出手便可能被贊揚(yáng)。中國人講字是出面寶，所以練好字最容易獲得夸獎。我卻不以為然，覺得字只要端正，能讓讀者認(rèn)出來寫的是啥字即可。好像西方國家沒這講究，很多大學(xué)者、大作家的書稿如天書一般，似乎也沒有影響他們的名聲。

如果必須學(xué)習(xí)一項(xiàng)生活技能，我看還是學(xué)好做飯比較妥當(dāng)。首先可以滿足自己及家人的生活需要，其次能做一手好菜即使找不到別的職業(yè)，當(dāng)個(gè)廚師應(yīng)該不是問題。

我們家曾有個(gè)鄰居是學(xué)校食堂的大師傅，那是廚師的另一個(gè)稱呼。別看是做大鍋飯的師傅，可至今為止我在高級飯店里也沒有吃到學(xué)校食堂做出的那般美味的食物。

這位大師傅曾問我要不要跟他學(xué)兩手做飯的手藝，我完全沒有興趣，對他說我有妹妹，以后教她好了。等到大師傅見到我從幼兒園接回來的妹妹，氣樂了。數(shù)落我說，看你什么時(shí)候能吃上小妹妹做的飯。

誰知道沒等小妹妹長大成人，做飯的任務(wù)就落我手里。父母出國工作，留下我和上小學(xué)的妹妹。過日子吃飯第一重要，而我的能力也就是能把菜飯弄熟的水平。套用法國人調(diào)侃英國菜的話就是：只求一飽，餓不死就可。

此時(shí)我開始后悔沒跟大師傅學(xué)兩手。經(jīng)過幾番嘗試，雖說炒菜都炒成一個(gè)味道，也算能有幾個(gè)品種了。下一個(gè)就要嘗試做魚燉肉了。第一次選擇雞，好在那時(shí)候已經(jīng)有拾掇好的雞了，如果是活雞，怎么殺雞，怎么褪毛，我無論如何也對付不了。

想到紅燒雞塊比較復(fù)雜，干脆做白斬雞。把整只雞放鍋里煮熟，拿出來用手一撕，蘸調(diào)料吃。想好步驟后把雞洗凈放鍋里，然后放水，放鹽，放花椒、大料、料酒、蔥姜蒜。都放齊了，點(diǎn)火，只等煮熟了吃。

等待中總覺得差點(diǎn)什么。等水開鍋了，突然想起這雞沒開膛。幸虧剛開鍋，趕緊把雞撈出來。聞一下并無異味兒，把湯倒掉，開膛取出內(nèi)臟，重新放水和各種作料。唉，狼狽不堪。

兩年以后父母回國休假，我的手藝提高不少。他們第一次吃到我做的飯，即使沒有那么精致，仍是贊賞有加。

如今我做飯的手藝在北京還不敢開飯館，但若去巴黎，我真敢開，至少可以開餃子館，五歐元十個(gè)餃子，沒準(zhǔn)就發(fā)財(cái)了。

良言一句三冬暖

董巖

說話是本能，會說是技能。有人把熱情，會說話的人，當(dāng)成花言巧語。但我覺得，會說話是打小兒養(yǎng)成的技能，不僅不是花言巧語，關(guān)鍵的時(shí)候還能救命。

中國公安大學(xué)教授李玫瑾在《幽微的人性》書中，講過很多案例，有“禍從口出”的，也有“說話救命”的故事。

給我印象深刻的是，2003 年破獲的“智能木馬”案。29 歲的村民黃勇，將自己家中的面條機(jī)改制成殺人的器械，取名所謂的“智能木馬”。案發(fā)后，官方通報(bào)黃勇共殺害無辜青少年17 人，而最后一位也是唯一活下來的張亮，他能活，是因?yàn)樗麜f話。

黃勇曾多次將張亮勒昏。身處險(xiǎn)境，但張亮并沒有放棄逃生。他蘇醒后一直試圖用言語打動兇手，他跟黃勇說：“你不能殺我，我是獨(dú)生子，我有奶奶，有爸爸、媽媽，還有一個(gè)失去一只胳膊一只腳的伯伯（張亮的伯伯在抗美援朝中受傷，終身未娶）。以后我得養(yǎng)他們，你殺了我，他們怎么活？”

張亮的話逐漸減輕了黃勇的殺意，在黃勇說出“我沒有孩子”的話時(shí)，機(jī)靈的張亮說：“你放了我吧，等你以后老了我來養(yǎng)你。”這句話最終救了張亮。黃勇稍微猶豫了一會，眼角流出了淚水，隨后將張亮送回平輿縣城。后來張亮報(bào)案，黃勇落網(wǎng)。

可以說，張亮是用自己的話語打動了這樣一個(gè)冷漠、無情的殺人狂黃勇，從而救了自己命。這樣的話語是天生的嗎？一定是他在成長中，家庭教育給他帶來的觀念和信念，他感知到了，并打動了兇犯。

良言一句三冬暖，冷語一句六月寒。會不會說話，由此可作為參照物。人與人的心境不同，看待事物的觀點(diǎn)和角度不同，由此導(dǎo)致待人接物與人相處的方式不同。很多時(shí)候，嘴甜的人靠一張嘴賺足了世人的喜歡和愛護(hù)。

嘴笨的人雖然也挺苦惱，但往往喜歡用“實(shí)在”這個(gè)詞遮掩，因?yàn)樗麄冎溃行┘寄苁菍W(xué)也學(xué)不來的。他們用“說得好不如做得好”，“只要自己問心無愧，別人自然會看出誰好誰不好的”，“嘴甜與不甜，不是一個(gè)人好不好的判斷標(biāo)準(zhǔn)”這樣的話來安慰自己，但不得不說，誰不想好好說話？會說話是一種技能，得慢慢學(xué)。

“福禍皆無門，惟人自召之”。很多時(shí)候是福是禍都看我們說了什么，“禍從口出”的例子也不少，所以說話是藝術(shù)，是社會經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷的積累，知道面對什么樣的人應(yīng)該說什么樣的話。面對同一件事情，如何從不同的角度進(jìn)行解釋，以取得不同的效果。不管是夸獎還是提意見，都不招人煩，這樣的人，才是會說話人。

說話是需要不斷學(xué)習(xí)的，可能有人一生都學(xué)不好，你還說這是能通過短時(shí)間的學(xué)習(xí)，就能帶來巨大幫助的技能嗎？

兩個(gè)極端案例，一個(gè)由夸獎上升至說話救命，一個(gè)由夸獎下降至拍馬屁丟命，都算是真實(shí)生活中的無常吧。倒推至日常的生活，救命的那位，是怎樣的為人處世？失命的那位，是怎樣的行走職場？應(yīng)該有邏輯和慣性聯(lián)系吧。

這個(gè)捷徑走得乎？

木匠

哪項(xiàng)技能經(jīng)過較短時(shí)間的學(xué)習(xí)，就能給你的人生帶來巨大的變化？這個(gè)問題吸引人的地方在于“較短”與“巨大”的反差。

我以為沒有一項(xiàng)技能只需經(jīng)過較短時(shí)間學(xué)習(xí)，就能給你的人生帶來巨大的變化的。

網(wǎng)上有這個(gè)問題的答案：夸獎他人。

但這個(gè)，是短時(shí)間能學(xué)得會的嗎？再者，我不認(rèn)為夸獎他人是一項(xiàng)技能，它不應(yīng)該是一種心情的自然流露嗎？夸獎他人最重要的就是要言由心生、語出至誠，如果你把夸獎他人當(dāng)作是一種技能，就難免會有拍馬屁之嫌。馬屁者何謂？言不由衷，曲意討好，甘做奴才是也；脅肩諂笑、巧言令色是也。曾子云：“脅肩諂笑，病于夏畦。”孔子云：“巧言令色鮮矣仁。”而且，如果你可以靠拍馬屁，就能獲得種種好處的話，那你所待的這個(gè)地方，多半就是一個(gè)小人當(dāng)?shù)赖牡胤健?/p>

但是話說回來，古今中外，這種小人當(dāng)?shù)赖牡胤剑驳拇_是有的。不然，也就不會有“千穿萬穿，馬屁不穿”、“三百六十行，馬屁第一行”這樣的民諺產(chǎn)生了。

所以，我覺得能給出這個(gè)答案的人，不是一個(gè)憤世之人，就是一個(gè)馬屁大師。

不過，真的是“千穿萬穿，馬屁不穿”嗎？我看未必，歷史上把馬屁拍到馬腳上的例子，多不勝舉。

比如明洪武年間，有個(gè)叫徐一夔的人，是個(gè)學(xué)者。他在朱皇帝六十壽辰時(shí)，給朱皇帝上了一道賀表，稱朱皇帝是“光天之下，天生圣人，為世作則”。不料，朱皇帝一見，竟勃然大怒。可憐徐先生平白無故挨了五十大板，又被關(guān)進(jìn)了大牢，都還沒明白自己是因?yàn)槭裁幢淮虮魂P(guān)。

原來，朱皇帝在發(fā)跡前，曾經(jīng)做過幾天和尚。在做了皇帝以后，他就最恨人家提起他的這段經(jīng)歷。而徐先生表中說的“光天之下，天生圣人，為世作則”這句話，就觸碰到了他的這個(gè)逆鱗。在他看來，“光天之下”中的“光”字，就是在暗指他曾經(jīng)是個(gè)“光頭”，“天生圣人，為世作則”，就用心更加何其毒也了，因吳語中和“生”與“僧”、“則”與“賊”的讀音都是一樣的，這不分明在罵他就是一個(gè)竊取了天下的賊禿嗎！這還了得，沒直接給徐先生宰了就已經(jīng)很對得起他了。

又，梁元帝蕭繹，單目失明。一天，梁元帝與一幫大臣一起游湖，一大臣不失時(shí)機(jī)給蕭皇帝拍了一記馬屁：“吾皇今日能到此一游，真好比是‘帝子降兮北渚’。”這是屈原《九歌》中的一句，下一句是“目眇眇兮愁予”。蕭皇帝心說，你這分明就是在笑話朕是一只眼睛吧！于是，就一劍將這個(gè)大臣?xì)⒘恕?/p>

所以，我覺得指著用夸獎他人的辦法，來使自己的人生發(fā)生巨大變化的這個(gè)事兒，還是棄了的好。

鼓勵(lì)必須有

畢明

記得上大學(xué)學(xué)習(xí)色彩構(gòu)成（美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課）課時(shí)，自己非常擔(dān)心學(xué)不好。因?yàn)橹霸谏蕦懮?xùn)練階段，不但自己感覺畫出的色彩偏灰，代課老師也是如此言論，所以自己對這門專業(yè)課真心沒底。于是每次課程作業(yè)就做得分外認(rèn)真，生怕被同學(xué)落下掉隊(duì)。

說來很無奈，我是從理工科考入工業(yè)設(shè)計(jì)系的，而當(dāng)時(shí)國內(nèi)的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)是理工類院校和藝術(shù)類院校兩條腿走路的，相較藝術(shù)類院校，理工類的學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)會稍差一些。記得大一的時(shí)候，公共課是有高等數(shù)學(xué)的，而藝術(shù)類院校的設(shè)計(jì)系是沒有的。所以班里大多數(shù)同學(xué)對待高等數(shù)學(xué)的態(tài)度也是及格過關(guān)就萬歲。大家都在期待著專業(yè)課的到來，各自心里也都暗暗較勁，希望在專業(yè)課上能有不俗成績。

色彩構(gòu)成應(yīng)該是在大二學(xué)的，我們的專業(yè)老師是一個(gè)非常年輕漂亮的女老師，她畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院。面對這樣的“養(yǎng)眼”老師，同學(xué)們自然分外賣力，尤其是男同學(xué)更是被激發(fā)了無限的潛能，我們班專業(yè)教室的日光燈在那期間幾乎成了24 小時(shí)的長明燈，每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情都翻倍增長。

在一次互補(bǔ)色課程作業(yè)評講時(shí)，我的《紅綠飯?zhí)谩纷鳂I(yè)居然被評為班里唯一的滿分作業(yè)，同學(xué)們都很吃驚，因?yàn)樗麄兞私馕移綍r(shí)的色彩感覺并不算好，這次怎么就逆襲了。在這里還請?jiān)徫业脑~語“穿越”，上世紀(jì)80 年代末應(yīng)該還沒有“逆襲”這個(gè)詞吧？課后，美女老師將此次作業(yè)收藏入庫，我也只能在后來拍照留了底。

誰說只有小孩子才需要鼓勵(lì)式教育，我們大小伙子也需要啊！這次滿分作業(yè)更加堅(jiān)定了我做一名設(shè)計(jì)師的信心，后來的專業(yè)課學(xué)習(xí)愈發(fā)玩命起來，動腦動筆成為生活中的必備環(huán)節(jié)。

后來的生活與工作中同樣會得到周圍人各種形式的鼓勵(lì)，即便自己明顯感到對方的言不由衷，但我依然會報(bào)以微笑，我明白，只要自己有信心，明白自己幾斤幾兩，無論虛的贊賞，實(shí)的鼓勵(lì)，永遠(yuǎn)都是人家對你的善意。反過來自己接受了這份善意，同樣要將善意的鼓勵(lì)傳播下去——既然可以與人為善，自然多多益善。

其實(shí)，我至今也不明白那張作業(yè)為什么會得滿分，一直認(rèn)為它并沒有那么出色。過了這么多年，我依然印象深刻，也許一個(gè)人不經(jīng)意間的一個(gè)舉動卻成為另一個(gè)人的巨大收獲。

學(xué)習(xí)一項(xiàng)復(fù)雜的技能需要很長時(shí)間，就像老師教我們學(xué)習(xí)色彩構(gòu)成的技能，也不可能一揮而就，但張開嘴對他人說出一句鼓勵(lì)的話卻易如反掌，只要你愿意說。

想想當(dāng)年的美女老師章紅對我說的“滿分”這兩個(gè)字，我一直覺得那的確是一次莫大的鼓勵(lì)，直到今天也是如此，即便那僅僅是一次日常作業(yè)。

兩件生活中事，一位大小伙子得到夸獎，找到專業(yè)方向；一位小小伙子得到獎品，性情得到滋養(yǎng)。都算是煙火氣十足的日常。向前推至未來生活，大小伙子，是怎樣的專業(yè)沉醉？小小伙子，是怎樣的溫潤如玉？邏輯和慣性，都在生發(fā)作用。

一張CD

李雄峰

沒有錄音機(jī)了，很多磁帶便被我淘汰了；沒有隨身聽、沒有帶光驅(qū)的電腦了，很多的CD、VCD 碟片也都蒙了塵；甚至數(shù)以幾十計(jì)的U 盤，都不知道被我隨手丟到何處去了。但是，有一張CD 唱碟，雖然很久沒有使用過了，我卻可以隨手找出來，并會讓那里面的歌聲再一次打動自己……

兒子四五歲的時(shí)候，有一次，我?guī)コ喳湲?dāng)勞。巧了，店里正在做促銷活動，只要小孩子參與活動，就可以獲得小獎品，如果表現(xiàn)得出色，還可以得到更大的禮物。怎么玩的，不贅述了，反正兒子獲得了優(yōu)勝獎，非常開心地舉著一張CD，回到我的身邊。“太棒了，咱們回家就聽聽里面會有什么東西。”我對他說。

到了家，我們爺兒倆迫不及待地打開CD 的包裝袋，小心翼翼地取出光盤，放進(jìn)CD 機(jī)中。伴隨著優(yōu)美的旋律，有位男主持人介紹說，光盤里錄有十首歌曲，不過，通過這些歌曲，我們要來猜一個(gè)謎語，希望我們能夠邊聽邊找答案。

也許是遺傳了我的基因的緣故，兒子對于猜謎游戲也是充滿著興趣，于是，我們倆就這么肩并肩地坐在CD 機(jī)旁邊，一首接一首地聽起歌來……

那些歌，從孩子自己的每日生活作息開始，講到了數(shù)字、色彩、朋友、團(tuán)隊(duì)……慢慢地，慢慢地，那個(gè)答案浮現(xiàn)出來。

“答案是微笑。”兒子說出了自己的看法，這時(shí)，那位主持人叔叔在整張CD 的尾聲像是評判的老師一樣地說道：“對，謎底就是——微笑——SMILE！”他接著說，“每一天的生活都該是充滿快樂的，而這快樂的前提是我們帶著微笑去面對生活，同時(shí)，我們不僅要把微笑帶給他人，也要發(fā)現(xiàn)、接受別人給予我們的微笑……”

歌曲停止了，我拉著兒子來到鏡子前，“來，看看咱倆都會不會微笑，像唱盤上說的那樣。”鏡子里的兩個(gè)人都咧了咧嘴。其實(shí)，并不好看。“因?yàn)檫@是裝出來的微笑，所以并不好看，真正好看的微笑，是發(fā)自內(nèi)心的，就像你剛才獲勝時(shí)舉著這張CD 朝我走來時(shí)的那個(gè)笑容。”我對兒子說著，“當(dāng)然，等你長大了，不見得每天都是勝利者，但是，即便是遇到挫折和困難，也要敢去微笑——發(fā)自內(nèi)心的，這樣才能找到戰(zhàn)勝困難的動力。”兒子眨著眼睛，貌似聽懂了，又貌似一知半解的。其實(shí)，這話倒像是說給我自己聽的，因?yàn)樵诔赡耆说氖澜缋铮覀円呀?jīng)太久太久被一層面具覆蓋著，即便是微笑，怕是連自己都感覺不到了。

所以，有些時(shí)候，我們得和孩子一起去學(xué)習(xí)一些本真，不，說得確切些，孩子們是學(xué)習(xí)，而我們，是補(bǔ)課。

如果，你也有幸聽到過這張CD，我相信，你也可以被那優(yōu)美的歌曲感動到，并從學(xué)習(xí)微笑，走向自覺自發(fā)地微笑。

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