“我以后再也不推小朋友了”

朱宏月

早上戶外活動時，孩子們在戶外玩大型玩具。活動結束時，我敲響了集合的鈴聲，其他孩子聽到鈴聲紛紛跑過來排隊，只有宣宣還在那里磨蹭。我趕緊招呼他：“宣宣，我們在等你呢，快過來！”他跑了過來。沒料到在靠近隊伍時，他猛地往隊伍最后的昊昊背上推了一把，昊昊摔倒了。我又氣又急，禁不住狠狠地喊了一聲：“宣宣！”并趕緊跑過去扶起昊昊，然后撩起昊昊的褲管，發現昊昊的膝蓋蹭破了皮。旁邊的宣宣一臉緊張，一個勁地說：“對不起，我是不小心的。”宣宣精力旺盛，自制力比較差，以往也經常惹事。每次我們都耐心地跟他講道理，他認錯的態度都很誠懇，但轉身又忘了。怎樣讓今天的事成為改變宣宣的契機呢？我想，也許讓他親身體驗自己造成的后果，會讓他有所觸動。于是，我對宣宣說：“宣宣，現在你和老師一起帶昊昊去醫務室吧。”宣宣便拉著昊昊的手去了醫務室。從醫務室出來后，我有意問宣宣：“剛才在醫務室昊昊為什么哭呢？”宣宣說：“醫生用酒精棉花幫他擦傷口，他覺得痛。”他說這話時臉色有些尷尬。我趁機說了一句：“如果今天你管好自己的手，不去推昊昊，他就不會受傷，也不會痛了，是吧？”“老師，我以后一定管好自己的手。”他說話的神態、語氣都透露著誠懇。我也肯定地說：“好，老師相信你！”但我明白，要讓宣宣真正做到，需要一個過程，我們除了信任他，還要給他時間。我對宣宣說：“昊昊受傷了，這幾天可能行動會不太方便，你就陪在他身邊照顧他，需要時給他幫助。能做到嗎？”“能。”在接下來的時間里，宣宣就一直陪在昊昊身邊。下午自由活動時，可能因為跑得太快，傷口被擦到了，昊昊露出了痛苦的表情。宣宣一邊幫昊昊吹膝蓋，一邊輕聲地安慰他，臉上滿是自責和內疚。這時，我正好在旁邊，宣宣便含著眼淚對我說：“老師，我以后再也不推小朋友了。”我輕輕地把宣宣擁在懷里，說：“老師知道，你一定能做到。”第二天、第三天，宣宣一直和昊昊在一起，直到幾天后昊昊的傷口痊愈。

從那以后，盡管宣宣依然好動，但再也沒發生過推人之類的事情。也許正是因為有了這樣一個親身經歷和體驗的過程，才觸動了昊昊的心靈，讓他體驗到了自己的行為帶給別人的痛苦。所以，只要我們善于發現，生活中的很多小事都可以成為教育契機。