國際教育大發展環境下的國際留學生復合型技術技能人才培養模式研究

黎明虹　楊立汝　劉聰

【摘 要】在全球經濟一體化的今天，“一帶一路”倡議的提出，不但進一步加深了我國與世界各國之間的合作、帶動了政治經濟的發展，同時也為我國高校對留學生人才的培養帶來了一定的機遇和挑戰。面對越來越多的來華留學生，培養具有高技術、技能的復合型人才以支撐國際合作的開展，需要滿足我國與生源國雙重的發展需求，不斷提升高校教育國際化水平，基于國際商務合作的需求，結合生源國特有的商務內容與特色，設立課程、打造有效的教育平臺、提高教學水平，有針對、有創新的進行復合型人才培養，為各國的商務建設與經濟發展不斷輸送有用的人才。

【關鍵字】國際留學生;復合型;培養模式

中圖分類號： G642.0;F740-4 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）18-0182-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.18.086

隨著我國與世界各國及“一帶一路”沿線國家合作的不斷加深、合作領域的不斷擴大，國際市場對國際化人才的需求也在不斷加大，這種需求在數量與質量上有著雙重的體現。“一帶一路”倡議的持續深化，不斷提高著中國在世界的影響力，也促使著越來越多的留學生選擇來華深造學習，這就為我國高校教育的發展提供了新的機遇和方向，同時也帶來了新的挑戰。各高校應該抓住這次機會，緊跟大環境下的時代潮流，以教育服務于世界經濟建設，不斷創新和完善教育模式以滿足國際留學生人才的培養需求，增強來華留學生的綜合競爭力，為“一帶一路”建設提供高技能、高素質的復合型人才，滿足國際市場對國際化商務人才的需求，推進我國與世界各國經貿合作的良好發展。

1 培養國際留學生復合型技術技能人才的必要性

與世界各國合作的不斷加深，讓中國經濟與世界經濟之間的關系日益密切，隨著越來越開放的市場環境，對外貿易始終保持持續增長的勢頭，已成為世界經濟貿易發展的重要環節。近年來，伴隨著“一帶一路”倡議的不斷推進，越來越多歐洲、東亞、非洲等區域的企業被我國巨大的市場消費潛力和良好的投資環境所吸引，廣泛的國際合作需要大量本土國際化的復合、應用型人才參與，他們不但要熟悉我國情況，還要具備較高的職業技能、素養和參與國際事務及國際競爭的能力;來華留學生剛好契合我國和生源國對外開放的需求：留學生通過對我國語言、文化、宗教信仰、政策法規、市場環境、物流運輸、營銷渠道、國際商務能力等內容的學習，掌握雙重語言文化背景，既可以為我國海外業務的拓展發揮作用，還可以帶動生源國對外開放的實施，為我國與生源國商務合作的開展提供有力的支撐。高校教育必須契合世界經濟一體化的發展需求，立足本國經濟的發展趨勢、根據國家在國際分工中的定位，加強國際交流、合作與融合的雙向、多元化發展，充分利用國際形勢，開放國內的職業教育體系，為國際市場培養出具有國際意識和交往能力的應用型人才，以滿足我國教育國際化的發展需求;教育國際化的實現需要留學生的不斷擴充，再通過創建有效的培養模式，為各國培養適應社會經濟發展需求的高質量國際商務人才，以擴大我國職業教育的在世界的影響力，形成教育品牌，增強我國的國際認同感和影響力。除此之外，我國在新時代的背景下對職業教育專業、課程設置和師資建設也存在著一定的內在需求，伴隨著國際化特色專業、特色化課程體系和人才培養目標的設置，面向留學生教育的師資體系也需要重新構建，精準化、國際化、有針對性的職業教育建設需求在不斷推動著我國職業教育理念的提升和國際商務專業國際化的發展，在滿足我國在國際上各種合作需求的同時，也促進著我國職業教育在系統建設上的發展、空間的開拓、內涵的豐富及辦學層次的提高。

2 國際留學生復合型技術技能人才的需求分析

2.1 復合型人才的需求分析

基于我國與世界各國交流合作的廣泛性，國際市場對國際化商務人才能力的需求也非常多樣化，據統計，其中對外貿業務操作、參展策劃、跨境電商運營及跨文化交際等能力的需求尤為普遍;也就是說要滿足外向型企業、外資企業及跨國企業等國際商業事務活動或國際化的經營工作，除了要具備商務英語及漢語的應用能力以外，還必須要滿足上述的能力需求。一，外貿業務操作能力作為國際化經營工作的基礎，已經成為國際商務人才必須具備的核心能力，其內容包括但不僅限于溝通客戶、建立商務關系、進行業務磋商、簽訂合同、履行合同、制作各種外貿單證及跟單工作等，只有熟悉國際慣例、熟練以上業務的各個環節和工作內容才能成為一名優秀的國際商務人才。二，國際性展覽會作為開拓國際市場的重要途徑，可以有效促進國際商貿交易成功率的提高，也是達成交易最直接、最有效的平臺;各國企業對展會也傾注了越來越多的目光，并將其作為特色產品展示、挖掘有效客戶、樹立企業品牌、了解競爭對手的有效平臺，參展策劃人員不但要熟知基本的參展流程及工作法則，還要熟悉外貿會展業務，才能在展會上有效發揮其作用，為企業帶來直觀收獲。三，信息技術的日益發達不斷推動著電商的發展，使跨境電商業務日益增多，占據了國際貿易的重要位置，憑借其低成本、高效率的特點，各國企業對其重視程度日益增加;跨境電商運營需要運營人員在具有對外貿易操作能力的基礎上，掌握各大電商平臺的運營特點及規則、了解其引流及推廣模式，并熟悉其店鋪注冊、產品優化、價格核算、店鋪運營及推廣等規則，依流程規范地開展電商業務，通過綜合的運營手段創造效益、提升銷售額。四，溝通貫穿了國際貿易中市場調研、交易磋商、簽訂及履行合同等各個環節，此時具有跨文化的交往能力就十分重要;來華留學生源自世界各個國家，不同的經濟政治水平、歷史進程、文化背景、宗教信仰、意識形態和語言等為溝通帶來一定的難度，在國際貿易中的體現則為交易溝通成本高、成交率低;跨文化的交際能力可以有效阻止誤會和偏見的產生，降低溝通成本，增強合作雙方溝通和理解的能力，促成交易的達成。除上述國際商務人才的普遍需求以外，對于一些處于初步發展階段的生源國，更需要技術型人才的參與來提高國家的基礎設施建設和技術發展水平，以實現階段性的經濟水平的提高。

2.2 培養復合型人才所面臨的挑戰

目前我國職業教育經過多年的發展已經具備了一定的實力，但面對國際留學生復合型技術技能人才的培養，還存在一定的挑戰，主要體現在以下幾個方面：首先面對來自不同國家的留學生目前的培養形式有兩種，一種是留學生以插班生的形式進入中國學生班級，中文授課為主，另一種是留學生單獨開班，中、英雙語教學，但兩種培養形式在一定程度上都受到語言限制，不能完全施行因材施教和因地制宜的教育原則;其次，留學生復合型人才的培養對師資要求更加嚴格，留學生職業教育不僅需要教師在專業知識上達到一定高度，還需要不斷了解行業動態及發展形勢，增強自身的知識儲備;第三，留學生復合型技術技能人才的培養離不開教學與實踐相結合，受留學生自身能力及學校與各企業之間關系等因素的影響，缺乏實訓的檢驗，教學內容落實到實際還存在一定難度。

3 國際留學生復合型技術技能人才的培養途徑

留學生復合型技術技能人才的培養需要一個完整的教學體系，結合培養對象的特色并依托學校自身優勢打造全方位立體式的培養模式：一，完善課程體系，高校要通過對我國及生源國的充分調研，了解雙方人才需求，借鑒國際上的優秀經驗及形式，建立標準的教學體系，以通用商務內容為主，結合新興領域的課程，并根據社會經濟的發展形勢和國際商務行業動態不斷調整課程體系，以適應世界經濟一體化和“一帶一路”沿線國家的合作需求。二，因地制的宜優化課程內容，課程內容要結合生源國在實際中的商務內容，全面整合，打造可以服務于各個國家本土商務崗位的課程體系，并根據留學生及生源國商務特點結合當地特色商品、貿易方式、外貿政策等實際情況，優化教學內容，建立共同性與個性兼具的國際商務活動的教學體系，再通過項目模擬讓學生在操作過程中掌握我國與生源國在政策、流程、報關報檢等方面的異同。三，全方位構建以能力本位為核心的教學平臺，能力本位指圍繞職業工作崗位要求的知識、技能和能力組織課程和教學的教學體系;高校要著眼于頂層設計，拉動社會、政府、及相關的企事業單位參與到實踐教學的隊伍中，為留學生的職業實踐疏通渠道，創造實習機會，以提高對商務活動的認知;鼓勵留學生參與職業資格證考試并為其參與國際貿易類賽事創造機會，幫助留學生開展跨境電商進行創業，積極地為留學生時間能力的培養創造條件。四，注重職業技能與素養的雙重培養，大規模的留學生覆蓋了世界上很多個國家，受教育、文化背景和價值觀不同的影響，對同一事件的認知也會有很大不同，從做事方式到責任心上都存在很大的差異，職業素養就是要將行事標準統一起來對個別群體進行約束，以避免不良習慣在國際合作中產生重大的影響，另外也可以通過技能比賽、文藝活動、體育競技及興趣活動等培養學生的團隊合作意識、誠實守信、吃苦耐勞等良好品質。

4 結語

面對世界經濟一體化及“一帶一路”倡議為高校教育帶來的機遇與挑戰，我國高校除了結合實際不斷完善留學生教育體系、打造全面的教學平臺、優化師資力量、提高教學水平、有針對性、有創新地開展國際商務人才培養，還要提升國際化的辦學理念，與國際接軌開展合作辦學，以推動高校的職業教育走向世界;雖然目前我國針對留學生復合型人才的培養還有許多不足，但隨著我國與世界各國交流合作的不斷深入及對留學生職業教育的不斷探索，一定會有質與量的雙重提升，為我國與生源國的合作與發展提供更多的可用之才。

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