高等科研院校實驗室使用現狀調研和管理措施探討

張春濤　王汝恒

【摘 要】高等科研院校實驗室是教學和科研的重要基地，也是培養提升大學生創新能力的重要平臺。通過對某高校專業實驗室管理現狀展開調研分析，統計歸納高等科研院校實驗室長期存在的相關問題，建議相應管理改進措施。

【關鍵字】高等院校;試驗儀器;管理與運行;改進措施

中圖分類號： TP311.52文獻標識碼： A文章編號： 2095-2457（2019）18-0236-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.18.110

0 引言

為了適應社會與經濟的不斷發展，高等科研院校承載著培養具有扎實專業知識和創新能力的復合型應用人才[1]。其中，實驗和實踐教學環節是工科或理科專業學生學習專業知識和培養創新能力必不可少的重要環節[2-3]。因此，將強實驗室的管理與實驗儀器的更新是對于高等科院校的發展具有重要的意義。

1 實驗儀器使用現狀及存在問題

1.1 部分實驗儀器未得到合理使用

高等科研院校中部分教師和科研人員長期占用與自己研究方向一致的儀器設備，致使其他人員排隊等待時間過長而延誤項目開展進度，甚至影響結題時間和項目完成效果。主要表現特征：（1）直接在實驗室儀器旁加工制作實驗試件，從而達到占用實驗儀器和延長實驗時間的目的;（2）完成實驗過程中前后試件測試間隔時間過長，不及時有效完成所有試件的測試;（3）完成一批試件測試后，再安裝一個試件于儀器操作臺上而不測試從而達到占用實驗儀器的目的，為尚未加工或購置的下一批測試試件占用實驗儀器。

1.2 部分試驗儀器未能合理配置

實驗儀器配置缺乏長期合理規劃，部分專業教師或科研人員僅為了完成自己某項科研項目而購置了相關儀器設備或加工了相關測試設施。但是該項目測試實驗完成后相依儀器設備長期閑置。這不僅造成了嚴重的資源浪費，亦影響了其他儀器設置的購買[4]。以某實驗室為例，儀器使用次數分布情況如圖1所示。

1.3 實驗廢棄試件未能及時處理

隨著各高等科研院校實驗室開展實驗數量日益增加，一些不良現象亦隨之凸顯。例如，部分廢棄試件不能及時處理，造成不良影響為：（1）實驗破損或廢棄試件承載力低、穩定差，長期放置于實驗室不僅對后續實驗的學生和老師存在安全隱患，而且試件坍塌或破損也易損毀實驗儀器或管線;（2）實驗破損或廢棄試件不及時清除，影響或延遲后續其他實驗順利開展;（3）增加了實驗室管理人員工作量，加大了實驗室運行經費的投入。

1.4 部分儀器老舊落后或磨損嚴重

部分實驗室的實驗儀器長期未進行任何檢測、標定或更新，致使這些老舊或破損儀器不能準確獲得試驗數據。例如，某實驗室2000年之前購買的儀器占總數的3.09%，2000年至2010年前購置設備數量占總數的38.02%，經過長期使用部分儀器設備已出現老舊落后或磨損嚴重而影響科研和教學實驗效果。以某實驗室為例，儀器購置時間和購置經費分布，如圖2所示。

1.5 對本科生開展開放實驗的時間較少

近年來，無論是專業認證還是學科評估均對各專業本科學生的試驗和實踐教學投入十分重視，然而根據部分實驗室的儀器設備使用登記情況表和實驗室管理人員反映，各專業本科學生課后獨立到實驗室進行創新實驗的人數非常少。究其原因：（1）本科學生除了“大學生創新基金”、“大學生創新創業訓練項目”和“苗子工程”等科研項目外，其他獨立參與科研的機會相對較少;（2）部分單位對實驗室儀器設備管理人員課后獨立指導學生開展實驗的工作量未能進行合理考核，缺乏激勵機制。

2 實驗室管理措施探討

針對高等科研院校在實驗室管理方面存在的上述問題，提出如下建議：（1）完善管理制度，各實驗室雖均具有相應管理辦法，但是多針對于實驗申請和操作流程，而對于儀器購置和管理則缺乏長遠規劃，未按專業發展需要合理購置實驗儀器;（2）嚴格執行儀器申請和使用流程，合理分配使用時間，杜絕部分科研人員長期占用實驗儀器;（3）實行獎懲措施，在收繳實驗測試費用時，超額收取保證金，對違反實驗室管理制度的科研人員扣除保證金，促使科研人員養成良好是實驗操作習慣。其中，超額收取的實驗保證金亦可用于：（1）未在協議規定時間范圍內向實驗管理人員交付儀器設備和場地所產生的超時費用;（2）安全責任保障費，防止實驗中因實驗申請者人為因素造成實驗室的儀器或其他附屬設備損壞所產生的維修費用;（3）實驗中產生的失效或破損的廢棄試件以及垃圾的清理運輸費用。

3 結論

綜上所述，實驗室是高等院校科研實力和教學能力的重要組成部分，直接影響了科研教學單位的發展。文中統計分析了高等科院校實驗室管理現狀中存在的常見問題，并提出了通過完善管理制度、實施獎懲辦法等措施加強實驗室管理，為科研和教學提供良好的實驗測試保障，從而提高實驗效率與質量，促使實驗室實現可持續發展。

【參考文獻】

[1]曲怡，薛亞楠，王建波.高等院校實驗室安全管理理念淺析[J].教育教學論壇，2018（14）：262-263.

[2]張勇.如何做好高等院校實驗室建設與管理工作[J].科技視界，2017（13）：135.

[3]劉濤.高等院校實驗室建設與實驗教學功能整合探析[J].管理觀察，2018（13）：138-139.

[4]高碧聰.高等院校實驗室建設與管理現狀研究綜述[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2018，（11）：564-565.