“中外小說中的變色龍”專題教學設計

商杰

諷刺是用藝術的手法對某些錯誤、弱點進行揭露、批評、攻擊，使大家對這些錯誤、弱點有更鮮明、深刻、清楚的認識。那么文學作品中的“諷刺”僅僅是停留在這個層面嗎？這是值得我們深思的問題。本課用專題學習方式，以《變色龍》《我的叔叔于勒》《范進中舉》三篇小說為例，明確誰是“變色龍”，從分析這幾個變色龍人物入手，思考在“變”與“不變”中塑造這些人物的價值及社會意義，感受小說的諷刺性，挖掘諷刺的深層次作用。

一、導入

今天，我們進入“中外小說中的變色龍”專題學習。我們以《變色龍》《我的叔叔于勒》《范進中舉》三篇小說為例展開學習之旅。

誰能說說你了解的“變色龍”？

避役，一種爬行動物，特征為體色能變化。變色龍改變體色不光是為了偽裝自己，變色同時是變色龍心情狀態的反映，也是變色龍傳遞信息的方式。

“變色龍”最大的特點是什么呢？

最大的特點就是“善變”。于是現在用“變色龍”來比喻在生活中善于變化和偽裝的人，或者比喻立場不穩、見風使舵的人。

這三篇小說中，到底誰是“變色龍”？（奧楚蔑洛夫、克拉麗絲、胡屠戶）

二、研讀人物

這三個人物有相似點：善變。那我們就來探究這個“變”字，看他們是如何變化的。小說中作者通過哪些方面寫出了他們的變化？

課堂預設：

變化1：稱呼的變化，表明人物的態度變化。

《變色龍》

對小狗：野畜生、瘋狗、下賤胚子、野狗;名貴的狗、嬌貴的動物、好一條小狗。對赫留金：你這種人、鬼東西、豬崽子、你這混蛋、這家伙。

《我的叔叔于勒》

對于勒：好心的于勒、一個有辦法的人、正直的人、有良心的人;這個小子、這個賊、那個討飯的、那人、這個人、這個流氓。

《范進中舉》

范進中舉前：現世寶、爛、忠厚沒用的人、癩蛤蟆。范進中舉后：老爺、天上的星宿、賢婿老爺、賢婿、姑老爺。

變化2：動作的變化，表明人物的態度變化。

《變色龍》中奧楚蔑洛夫：微微向左一轉、走去、擠進、咳、擰起、脫大衣、穿大衣、裹緊大衣。

《我的叔叔于勒》中克拉麗絲：于勒發財時沒有直接的描述，可以想象。淪落為窮水手時：吞吞吐吐、哆嗦、突然暴怒、嚇了一跳。

《范進中舉》中胡屠戶：中舉前：橫披了衣服，腆著肚子去了。啐在臉上。中舉后：屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭伸過來。屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣。千恩萬謝，低著頭，笑咪咪的去了。

變化3：神態的變化，表明人物的態度變化。

《變色龍》中奧楚蔑洛夫：嚴厲、整個臉上洋溢著含笑的溫情。

《我的叔叔于勒》中克拉麗絲：無直接描寫，可以想象。

《范進中舉》中胡屠戶：醺醺的、作難再三、不安、笑瞇瞇。

總結：小說通過稱呼、神態、動作的變化，成功地塑造了三個“變色龍”式的經典形象：媚上欺下、見風使舵、趨炎附勢的奧楚蔑洛夫。刻薄、潑辣、自私、貪婪的小市民克拉麗絲。嗜錢如命、嫌貧愛富、庸俗自利的胡屠戶。這樣的寫作方法在作文中是值得借鑒和學習的，如果大家感興趣，我們可以用另外一節課來具體學習。

三、探究小說主題的諷刺性

作者的高明之處在于讓三個人物在“變”中完成了自身形象的塑造，通過深入探究文本，大家發現他們“變”的目的分別是什么？

胡屠戶想要靠女婿養老。奧楚蔑洛夫巴結權貴，以求權利。克拉麗絲指望于勒改變家中拮據的生活。

但是三個人的“變”中又有“不變”的東西，是什么呢？

只要有利可圖，就不顧一切。唯利是圖。

通過文本中“變”與“不變”的對比，我們發現這三篇小說在寫法上有什么共同點？

充滿諷刺性

那它們具體諷刺了什么？

補充背景資料：

1.《變色龍》：十九世紀八十年代俄國進入了最反動的時期，廣大工農陷入了極度貧困和大量破產的悲慘境地，資產階級自由派在沙皇的高壓專制統治面前俯首聽命，不敢違逆，一些小市民卑微麻木，茍且度日，沉淪于黑暗中……

2.《我的叔叔于勒》寫于一八八三年，當時法國社會矛盾重重。小資產階級貧困破產，其中一部分紛紛踏上了漂洋過海的險途，企望闖出一條大發橫財的生路。本篇小說就是以這樣的社會背景寫出來的。

3.《范進中舉》：封建社會末期，“對有錢有勢的人極力巴結，對無錢無勢的人冷漠無情”的眾生相時常上演，世態炎涼。

課堂預設：

《變色龍》對以警官奧楚蔑洛夫為代表的，沙皇政權的爪牙們的專橫霸道、欺壓人民、阿諛權貴、看風使舵的丑惡行徑進行了辛辣的諷刺?！段业氖迨逵诶铡穼死惤z勢利、貪婪、冷酷、丑惡的靈魂進行諷刺，這是當時普遍存在的一種社會現象?！斗哆M中舉》諷刺了胡屠戶的前倨后恭、嫌貧愛富、趨炎附勢的丑惡嘴臉。諷刺了人情冷漠，世態炎涼。三篇小說，雖然創作的時代背景不同，國別不同，三位大作家卻不約而同地塑造了這樣的“變色龍”形象，你認為這些形象有什么價值呢？

助讀資料：

1.《鄒忌諷齊王納諫》中“諷”是委婉的規勸，“刺”是指責，“諷”和“刺”在古漢語中是兩種規勸人的方式。

2.諷刺是文學創作中的表現手法之一。用譏刺或嘲諷的筆法，描寫社會生活的種種。

3.魯迅曾說：什么是諷刺？“一個作者，用了精煉的，或者簡直有些夸張的筆墨——但自然也必須是藝術的——寫出或一群人或一面的真實來。”

4.用藝術的手法對某些錯誤、弱點進行揭露、批評、攻擊，使大家對這些錯誤、弱點有更鮮明、深刻、清楚的理解認識。

綜合以上材料，我們對“諷刺”這種手法有了更深刻的認識。你又有了什么新的理解和發現？

小說是虛構的，文本中虛構的這些變色龍形象，成為了經典。我認為他們更應該是一面鏡子，雖然他（她）是虛構的，可以讓每一個讀他（她）的人，在讀中，照出自己，反省自己，反思人性。同時，他（她）也是一面鏡子，照出了社會，反映了社會，批判了當時的制度。對讀者來說，對他（她）所反映的那個社會來說，都是有重要意義的。而絕不僅僅是塑造一個小丑式的人物，讓人讀后一笑了之。好笑的背后是嚴肅的目的，這也是經典之所在。因此，雖然創作的時代背景不同，國別不同，三位作者創作文本、塑造人物的目的都是諷刺社會，諷刺人性，讓我們讀者觀人自省，是極其嚴肅的。

四、學以致用

這節課，我們以《變色龍》《我的叔叔于勒》《范進中舉》為例，探究了“中外小說中的變色龍”專題，依據本節所學，至少結合兩篇文章，談談你的探究收獲。

【專題名稱】“中外小說中的變色龍”

【研究依據】

【我的收獲】

作者單位：山東省淄博市博山區第六中學（255200）