數學老師的兩次“請茶”

陳潤杰

從小到大，教過我的老師不在少數。但，有一位老師，卻在我的腦海中留下了揮之不去的“茶味”。她，就是教我數學的王老師。

記得三年級時，我十分頑皮，同學們見了我都退避三舍。有一次，因為一點小事，我和班里的一位同學吵了起來，后來甚至大打出手。若不是同學們及時勸阻，我們可能就兩敗俱傷了。下課后，我恨恨地盯著那位同學的背影，一臉的不甘心。 “小杰，王老師請你去辦公室‘喝茶。”同學一邊喊我，一邊做著鬼臉。我心頭一緊：“喝茶？傻子都知道是怎么回事！肯定要挨批了！”我低著頭，和我的那個“對手”走進了辦公室。

我原以為老師會從椅子上一蹦三尺高，但事實證明，我猜錯了。“你們兩個為什么打架？”老師平靜地問我們。“是……是他先動手的。”我企圖讓“對手”來喝這碗“茶”。“對手”一聽，也小聲嘀咕了幾句。“你們兩個不要吵了，既然事情已經過去了，我就不罰你們了，但以后不要再發生這樣的事情了，回去吧。”什么？就這樣把我們“放”了？這“茶”不苦啊。 帶著淡淡的茶味，我和“對手”回到了班級。從那以后，我們和好如初，再沒吵過架。

但沒過多久，我的“茶癮”又犯了。下課時，我無聊極了，就想找點“刺激”。正好看見前桌的同學起身要坐下時，我迅速地把他的椅子抽走，期待他跌倒后的滿堂哄笑。結果，我理所當然地又被“請茶”了。 這一次，我一走進辦公室，老師灼熱的目光就朝我射了過來，把我的臉燒了個通紅。我打心眼里明白：這次的“茶”淡不了了！誰知，老師卻招呼我坐下，給我端上了一杯“熱茶”：“如果別人對你這樣做，你生氣嗎？” “嗯。”“‘己所不欲，勿施于人。既然你知道這樣做會讓別人生氣，那你為什么還要這樣做呢？”“我……我知道錯了。”老師聽到這里，微笑著說：“知道錯了就好。下次千萬不敢這樣做了，回去吧。”喝著“熱茶”，我的心被愛占得滿滿的。我站起身來，謝過老師的“賜茶之恩”，轉身回去了。

時光飛逝，我已上了六年級，成績也在班級里名列前茅。但每每回憶起這段經歷，我就會想起那位印象最深刻的王老師，想起當年她的兩次“請茶”。可以說，是她讓我明白了“師者匠心”的含義。

（作者系福建三明市三元區建設小學學生）

總評

習作標題很吸睛，若是考場作文，這樣的自擬標題無疑是一大提分點。語言生動詼諧是本文的一大特色，讀后讓人忍不住掩嘴偷笑。細節描寫的刻畫很細膩，動作、語言、神態、心理活動等細節描寫，形象生動地還原了“兩次‘請茶”的真實情境，引起了讀者的閱讀興趣。（雷碧玉）