從“學習強國熱”淺談新形勢下加強青年思想政治工作的啟示

劉婧孜

2019年1月1日“學習強國”學習平臺自上線以來，在黨員中掀起了火熱的學習浪潮。如今，“學習強國”已經成為黨員干部手機應用的“標配”。每天，刷強國、掙積分已成為很多黨員干部的習慣性動作。更讓人欣喜的是，很多黨員是主動學習，即使沒有在支部范圍內公布排名和積分，很多黨員干部也能夠積極主動地完成每日的學習任務。

對比一年前燈塔黨建在線答題方式，“學習強國”學習平臺在很多方面進行了升級和優化。學習強國熱，一個很重要的原因是“學習強國”本身就是一個非常高質量的APP。黨員干部愿意主動學習是對“學習強國”APP的客觀肯定和認可。特別是對于青年黨員、90后黨員來說，能夠不排斥通過“學習強國”APP進行學習，并且樂此不疲，是青春黨建工作扎扎實實的推進。

一、“學習強國”的優勢分析

（一）內容豐富優質

內容廣泛。“學習強國”學習平臺內容非常豐富。PC端全網共有“學習新思想”、“習近平文匯”、“學習文化”、“環球視野”、“學習慕課”等17個板塊180多個一級欄目，內容極為豐富，聚合了大量可免費閱讀的新聞、期刊、古籍、公開課、歌曲、戲曲、電影、圖書等資料。這些海量的圖文音視頻學習資源，使得“學習強國”學習平臺成為習近平新時代中國特色社會主義思想的高質量信息平臺。

信息優質。以“學習強國”學習平臺發布的信息為例，“學習強國”學習平臺的建設主體是中宣部，擁有得天獨厚的信息優勢，所發布的信息中，文字信息多來自新華社，視頻信息多來自中央廣播電視總臺。信息源頭嚴格把控，確保了信息的時效性、準確性和豐富性。所發布信息既有國家時政大事，也有地方民情小事，這也是得益于新華社和中央廣播電視總臺。每日的新聞聯播一日不落地可以通過學習強國學習平臺收看，而且每一條新聞都可以單獨點播，比登錄中央電視臺收看還方便。

（二）答題便利有趣

在答題方面，學習強國與燈塔黨建對比性很強。燈塔黨建題目多是時事類和黨建類，如果不會作答，可通過網絡檢索答案。學習強國在答案查找便利性上做到了極致，每道題均配有答案，無需查找，點開即看。這凸顯了學習的本質，題目本身預設答案，通過錄入答題，已經起到了學習效果。答案設計的便利性非常人性化，滿足了90后青年黨員怕麻煩的性格。

除了答案獲取便利，題目內容豐富有趣。既有每日答題、每周答題，還有專項答題和挑戰答題。專項答題中有詩詞類、電影類、金融類等各行各業題目，用戶可根據興趣選擇作答。同時每日答題和每周答題中，也由全國很多單位供稿，例如科技類單位供稿以科技類為主，電影類單位供稿以電影類為主，也增加了題目的多樣性和趣味性。挑戰答題則設定了“答錯離場、答對繼續”的規則，激發用戶挑戰欲望。

（三）適度和交互

積分設定每日最高上限，恰到好處。又不過分，忌形式主義，忌無節制刷分。積分可以兌換獎品，2年有效期后到期清零，用戶又回到起點，開始重新積攢積分。

“學習強國”學習平臺特別重視交互性。例如在挑戰答題部分，答錯之后分享就能復活，而分享的渠道是用戶所在的黨支部，這樣既達到了復活的效果，同時，也激發了支部內其他用戶挑戰的積極性。

二、“學習強國”給新時期青春黨建工作的啟示

“學習強國”學習平臺的熱潮不是強制行為，而是黨員用戶自發的學習，這是對“學習強國”最大的認可。“學習強國”內容設置豐富有趣，突出開放互動，是一款走心的APP，契合了青年黨員“好動、好強、好網、好群”等特點。通過分析“學習強國”，給新時期青春黨建工作也提供了很多好的啟示。

（一）主動適應青年群體需求

適度采取結果導向思維，在方法手段上，充分考慮青年黨員的訴求。“學習強國”學習平臺每道題均配答案就是一個好的范例。在傳統意義上，開卷考試也得自己回去翻書查找。但是“學習強國”點開就能看到標準答案，就是運用了結果導向，即不論看答案或不看答案，只要黨員用戶記住了答案，增加了黨建知識，就是答題能夠取得的好效果。這充分考慮了青年黨員逐個題目查找答案可能出現的不耐煩導致學習熱情下降的情況，也充分考慮了在職黨員在繁忙工作中學習時間非常有限的現實困難。

（二）合理利用現有優質資源

“學習強國”的建設主體中宣部把宣傳資源利用得特別好，新華社和新聞聯播的內容更新非常及時，極大便利了用戶的信息需求。黨員用戶通過“學習強國”可以獲取更快、更準、更全面的信息資訊，可以滿足每日的信息需求，這必然使得用戶把一部分“流量IP”貢獻給了“學習強國”。

（三）掌握合適的“度”

興趣是最好的老師。在每天必須不斷刷題得分的壓力下，用戶對學習平臺的積極性必然下降，只能勉為其難、無奈為之。但“學習強國”在掌握“度”的方面，就起到了很好的示范作用。即使每天不斷刷題，最多也只能得60多積分。用戶每天學習的時間不超過20多分鐘，就能把每天的分數得滿，完全可以利用碎片化時間。“學習強國”更多是鼓勵持續學習，而不是突擊學習，這與終身學習的理念吻合。同時，“學習強國”在題目設置等方面，增加了趣味性，例如在題目中引入大家喜歡的電影等，也是吸引年輕黨員的手段。

新時期青春黨建工作應從“學習強國”中汲取有益的經驗，提高青春組織生活的針對性和吸引力，使青春黨建工作出影響力、出創新力、出生產力。