我在日本體驗幼兒園教育

皮皮魯

關愛不是包辦代替

2013年，我在東京順利拿到工作簽證的時候，發現自己意外懷孕。男友涼介二話沒說，與大阪的公婆火速操辦起了婚事。婚后5個月，兩個孩子降臨人世。可是因為工作的關系，我不得不在姐弟倆3歲時，決定將他們送往幼兒園。

幼兒園不遠，和我們家只有兩條街的距離。因為是口碑良好的公立幼兒園，180人的定員早早便宣告額滿，只要再稍晚一步，姐弟倆也將被擋在門外。不過在慶幸搭上末班車之余，我也不免有些擔心：這么多的小朋友，老師的精力有限，能照顧得過來嗎？姐弟倆還這么小，他們能適應幼兒園的生活嗎？

我的擔心并非多余。第一天送姐弟倆去幼兒園，盡管事先已經按照園方規定，為兩個人準備了各種必備用品，可對于剛滿3歲的孩子來說，要自己將書包、裝毛毯的包、裝餐具的包、裝衣服的包、裝鞋子的包等統統整理妥當，似乎并不現實。我想要上前幫忙，卻被一旁的保育老師伸手攔住：“請您放心，孩子們肯定可以獨自完成。”

日本的幼兒園要求小朋友獨立完成的事情很多。這并非是對孩子缺少關愛，而是要培養他們的責任感，鍛煉他們做事的條理性。入園第三天的早上，我去姐弟倆的房間準備幫他們穿衣服，誰知一推門，便看到芽衣和將暉竟然已各自穿好了褲子，毛衣也已經穿得八九不離十。一問才知道，原來這是他們在幼兒園學來的新本事。

日本幼兒園對小朋友的著裝有著統一要求：入園時、玩耍時、休息時都要求穿著特定服裝，而每一次的換衣穿鞋都不會有人幫忙，必須獨自穿戴整齊，這就難怪剛滿3歲的芽衣和將暉也能在如此短的時間內學會穿衣服了，當真幫了我的大忙。

后來和吉田老師聊起芽衣和將暉的進步，她再次強調了“習慣養成”的理念：“我們首先要把孩子培養成一個獨立的人，要養成良好的飲食、穿衣和整理物品等習慣，在此之上，才能談他的未來發展。”或許也正是因為這樣，日本的幼兒教育才顯得不是那么迫切和功利。

教育不等于上文化課

日本人認為孩子的學前教育并非來源于書本，而應該是萬事萬物，幼兒園為此也下了不少工夫。芽衣和將暉入園后的第二個月，就央求我答應他們養一只倉鼠，這讓我感到十分納悶，因為兩個人之前可是連螞蟻都不敢碰一下的。一問才知道，原來他們幼兒園養了好幾只刺猬、兔子和松鼠，孩子們每天都和動物一起玩，時間一長，充滿愛心的姐弟二人便想在家里也嘗試一下。鈴木老師說養育小動物能讓小朋友學會尊重生命、擁有愛心，看芽衣和將暉的執著勁頭，這個目的顯然是達到了。

僅僅入園半年，芽衣和將暉就跟著幼兒園春游了兩次，去附近農場采摘果蔬一次，游泳3次，甚至還參加了一次半程馬拉松。科學館、植物園、動物園、水族館、消防署……這些就連大人都未必去過的地方，兩個小家伙也統統體驗了一番。幼兒園的活動讓孩子們眼界大開，也受益良多。有一次聽3歲半的將暉講解、示范救助溺水之人的技巧，我和涼介驚訝得半天合不攏嘴。芽衣也沒有錯過讓我們驚艷的機會，有一次做飯時油鍋突然起火，我被嚇得不知所措，后來竟然是芽衣用鍋蓋扣住油鍋，避免了一場禍事。據說這個方法是幼兒園帶小朋友去消防署參觀時，她從消防員那里聽來的。

健全的人格培養

去年夏天，芽衣和將暉升入幼兒園中班，園長高橋先生在開學典禮上所說的一句話，給我留下了深刻的印象：“我們雖然不會教小朋友ABC，但我們會教給孩子笑瞇瞇和說謝謝。”在我看來，這顯然是比讀書識字更加重要的人生課程。

日本的幼兒園十分注重培養小朋友樂觀看待世界的精神。因為搬家，小姑的女兒未希去年新轉入一所幼兒園的大班，當時已經入冬，可全班小朋友卻被要求脫去冬裝，在操場上一站就是半小時，結果未希被凍感冒了。我問小姑為何不找園方和老師興師問罪，小姑卻完全不當回事：“既能增強體質，還能鍛煉意志，我感謝還來不及呢。如果未希能度過這一關，相信以后再遇到什么艱難困苦，她也能微笑面對了。”在日本，抗寒鍛煉幾乎是每個小孩的必修課，很多幼兒園都有類似的練習，家長非但不會怪罪園方，反而會積極配合，向老師表達謝意的也大有人在。

在日本，幼兒園的感恩教育也是學前教育的重要組成部分。餐前一句“我開動了”，餐后會說“謝謝款待”，不但要感恩每一份來之不易的食物，還時刻提醒自己“要環保，不要浪費”，這些道理自然而然融入了一飯一蔬之間。第一次看芽衣和將暉像模像樣地在餐桌前對食物表達感謝，我對老師們的感恩之心也油然而生。