校園人性化管理問題研究

摘 要：人性化管理是隨著社會發展將人性學的相關理論應用于管理的一種管理哲學。人性化管理實則就是在管理上更多地注重溝通與情感交流。在教育改革日益深入的今天，幼兒園管理的管理應該注入人性化管理，堅持人性化管理原則，針對之前在管理中出現的諸多問題，對校園人性化管理問題展開初探，為促進教師與幼兒的良好健康發展提供途徑。

關鍵詞：幼兒園;人性化管理;情感交流

校園人性化管理的核心主要是更加關注人的情感，希望通過人性化的管理藝術激發人的積極情緒。人性化管理依照以人為本的理念，對于幼兒園的管理起到積極作用。但校園人性化管理實施以來，并非一帆風順，作為園長，對于管理應該擔負起相應的領導責任。一切都要以人為中心，確保每一位老師和幼兒都實現全面發展，成為管理的最高目標。

一、 人性化管理概述

人性化管理，實則就是依照每個人本真的特性所實施的以人為本的管理。很多人總是說，幼兒園就是一處帶孩子的地方，越來越模式化，就像一部高速運轉的機器，而管理就只是機器運轉的規則程序。但管理的確成為一座幼兒園運營不可或缺的手段，沒有管理的幼兒園難以持續運營下去，更難以在幼兒園與教師以及孩子之間實現協調發展。作為園長——幼兒園的管理者，必須在不斷深化教育改革的今天按照以人為本的原則，實現對幼兒教師的有效管理和對幼兒成長發展的有效教育。通過人性化管理，提高管理質量，逐漸去除過去管理單一化、模式化所帶來的弊端，順應時代要求，實現基于對人性全面認識的管理，尊重人，依靠人，發展人。在人性化管理中，體現關愛與仁德，充盈寬容與自由，培養理解與自信。作為園長，一方面要明白教育的本質就是在處理人與人的關系中實現人的發展;另一方面是認識到幼兒教育的特殊性，根據這一年齡段的孩子的身心發展規律，認識到幼兒教育的基礎性，正確開啟啟蒙教育，實現幼兒管理的人文化與人性化。

二、 校園人性化管理探究

陶行知作為我國的知名教育家，曾說過“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”。也有人曾說，教育是用生命耕種生命。校園人性化管理不僅僅是在管理方式上要實現新的發展，最重要的是要在新的教育理念下，堅持人性化相關管理原則，以實踐工作經驗對人性化管理措施進行探究與思考。

（一） 人性化管理原則探究

1. 個性化發展原則

常言道，世上沒有相同的兩片樹葉，每一個孩子都是獨一無二的個體。性格更是千差萬別，有的安靜，有的活潑，有的調皮，興趣愛好也是各不相同，各有各的閃光點，也同樣有著不同的缺點需要的以糾正。作為每一個幼兒在成長中的啟蒙階段，啟蒙老師的一言一行必將對孩子產生深遠的影響，而在幼兒階段，最重要的是要通過自由的環境激發孩子們的潛力。個性化發展原則對幼兒教師的工作崗位安排、工作技能培訓等方面要根據教師個人的特點去考慮，而不是簡單地隨機分配，始終要以教師為本，以教師的發展促進幼兒的發展。

2. 整體性原則

作為幼兒園的管理負責人，要掌握全局發展，幼兒園管理不能把各個部分看作是孤立的，應該有整體性原則，管理者要把對人的管理和教育教學、教學培訓、游戲引入、教師與家長的溝通等等都納入人性化管理中，以更寬闊的事業實現科學有效的管理，協調發展。

3. 創新性原則

管理工作并非一成不變，即使是制訂出的制度也需要根據管理現狀實時進行調整，不斷在創新中得到發展與突破。隨著教育改革的不斷深入，作為幼兒教育的管理者，必須要在了解改革發展動態的基礎上，推進管理創新，使其與教育改革方向不斷相適應，成為人性化管理不斷實現超越的關鍵之處。

（二） 措施初探

1. 教師隊伍管理人性化

教師是幼兒教育的靈魂，作為每一位孩子的啟蒙教師，幼兒教師的培養不容忽視。對于教師隊伍的管理，為實現人性化，一方面可以為教師彼此之間的交流創立方便交流的平臺，可以通過召開工作經驗交流會、管理方式交流會、教學經驗分享會等等，讓教師定期可以發表個人在實際工作中的一些實踐經驗與看法，作為園長，可以借此了解每一位教師，因人分配，同時了解不同的教育理念，拓展自己的教育管理視野，改善幼師之間的關系，使每一位幼師都能在和諧的氛圍中為幼兒提供健康的成長環境。對幼兒教師通過引導、培訓等實現教師隊伍管理的科學化、人性化。另一方面，可以通過對不同教師的了解，盡可能發揮每一位教師的長處，不僅可以為孩子帶來更大的發展與教育，而且可以緩解教師的工作壓力，提升工作積極性，還可以通過建立科學合理的獎勵制度，增加幼師的工作積極性，使教師感受到對他們工作的尊重與認可。

2. 空間環境設計人性化

幼兒的發展很大程度也受到周圍環境的影響，故作為幼兒園管理者，不僅要關注人對人的影響，更要關注環境對人產生的影響，使得幼兒所在的空間環境符合幼兒身心發展，符合人體工程學和環境心理學的理論，比如在顏色的選擇上既要有助于視力發展，又要符合多樣化，家具要根據幼兒的身高生長規律在統一尺寸中考慮到一些身高突出的特殊孩子的情況，而且在擺放上也要合理安排與搭配，發揮其最大的功能，讓孩子們可以在一個集美觀、舒適、自由、安全的環境中學習、做游戲，為滿足孩子們的個性成長與身心健康發展提供一處在不失和諧的環境中還能豐富幼兒生活、確保幼兒安全的空間。

上文在對人性化管理進行概念闡述后，從人性化管理在幼兒園的管理情況中探索其應堅持的原則和對校園人性化管理的相關措施進行探究。人性化管理不僅是要對幼師的工作有所要求，更要對幼兒所處的空間環境進行調整，使幼兒能真正在人性化管理中實現健康發展。

參考文獻：

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作者簡介：

全艷紅，黑龍江省富錦市，黑龍江省富錦市興隆中心幼兒園。