“堅守師德規范塑造魅力教師”

郭佳

摘 要：作為鄉村教師，在教學中所面臨的困難較多，要確保教學質量，就必須要堅守師德規范，努力的將自己打造成為魅力教師。文中，結合筆者教學經歷，就如何堅守師德規范進行來探討。

關鍵詞：教育;師德;堅守;實例

是老師，無論在哪里任教，都會給學生帶去溫暖。

越是別人不愿意去的偏遠地區，越是能讓自己感受到責任重大。

—題記

我所任教的學校地處益陽市南縣偏遠地帶，但絲毫沒有影響我的工作熱情。從畢業到現在，我從教5年，上班時間都是在和一群活潑可愛、充滿求知欲的小學生打交道，上課時，我是他們的老師，下課時，我是他們的大朋友，孩子們可喜歡我了！

為了響應縣里號召，開展“閱讀夢飛翔”的活動，初期時，我積極對班級學生進行養成教育：整理書桌，課前準備，書包學習用品放置，進閱讀室的隊列，以及學習閱讀室的閱讀規章和紀律等。培訓過程中，我發現學生的書包都放凳子上，坐的地方特別小，嚴重影響到了學生寫字姿勢，于是，我自掏腰包，在網上買了掛書包的神器，每個學生一個，從此學生們再也不用擔心書包沒地方掛了！活動中期，開始進入書籍閱讀，開始時，我會根據繪本給學生講故事，吸引學生的閱讀興趣，孩子們每天都特期待中午的閱讀課了呢！慢慢的，我嘗試讓學生自主閱讀，然后每周進行一次“閱讀分享匯”，前期學生膽比較小，不敢表達。我發現這個問題后，我承諾學生：誰上臺講故事，然后投票，票數最多的，可以得到老師買的獎品。此后，學生的積極性越來越高，閱讀激情也越來越高漲，每次“閱讀分享會”都可精彩了！

“閱讀分享會”

學校地處偏遠農村，但環境很好，學校后面是村里的大片農田，春天是鮮花綠草，夏天是禾苗，秋天是稻穗，冬天則是銀裝素裹，學生在教室里就能感受到一年四季的變化，這大概就是大自然對農村學生的饋贈吧！記得我教二年級下冊《村居》時，為了讓學生體會到“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”的童趣，我在網上淘了那種需要手工涂色的風箏，班上學生每人發了一個，然后利用手工課，讓他們在操場上圍成一個大圈圈，把風箏涂成獨一無二的顏色。我利用班會活動課，組織學生來到學校后面的田地里，舉行“放風箏”比賽，讓學生們在大自然里自由的奔跑，體會詩中孩子們的心情，去開心的放飛屬于自己的夢想！

“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”

以上只是我本人的小例子，在以后的教學生涯中，我必會堅守師德規范，用心的愛我學生，讓學生在我滿滿的師愛里健康，向上！

參考文獻

[1]付蘭.卓越鄉村教師特質的培養途徑及制度保障[J].當代繼續教育，2020，38（01）：26-31.

[2]許文君.補齊鄉村師資短板的策略[J].湖南科技學院學報，2019，40（09）：81-82.