郭佳

摘 要:作為鄉村教師,在教學中所面臨的困難較多,要確保教學質量,就必須要堅守師德規范,努力的將自己打造成為魅力教師。文中,結合筆者教學經歷,就如何堅守師德規范進行來探討。
關鍵詞:教育;師德;堅守;實例
是老師,無論在哪里任教,都會給學生帶去溫暖。
越是別人不愿意去的偏遠地區,越是能讓自己感受到責任重大。
—題記
我所任教的學校地處益陽市南縣偏遠地帶,但絲毫沒有影響我的工作熱情。從畢業到現在,我從教5年,上班時間都是在和一群活潑可愛、充滿求知欲的小學生打交道,上課時,我是他們的老師,下課時,我是他們的大朋友,孩子們可喜歡我了!
為了響應縣里號召,開展“閱讀夢飛翔”的活動,初期時,我積極對班級學生進行養成教育:整理書桌,課前準備,書包學習用品放置,進閱讀室的隊列,以及學習閱讀室的閱讀規章和紀律等。培訓過程中,我發現學生的書包都放凳子上,坐的地方特別小,嚴重影響到了學生寫字姿勢,于是,我自掏腰包,在網上買了掛書包的神器,每個學生一個,從此學生們再也不用擔心書包沒地方掛了!活動中期,開始進入書籍閱讀,開始時,我會根據繪本給學生講故事,吸引學生的閱讀興趣,孩子們每天都特期待中午的閱讀課了呢!慢慢的,我嘗試讓學生自主閱讀,然后每周進行一次“閱讀分享匯”,前期學生膽比較小,不敢表達。我發現這個問題后,我承諾學生:誰上臺講故事,然后投票,票數最多的,可以得到老師買的獎品。此后,學生的積極性越來越高,閱讀激情也越來越高漲,每次“閱讀分享會”都可精彩了!
“閱讀分享會”
學校地處偏遠農村,但環境很好,學校后面是村里的大片農田,春天是鮮花綠草,夏天是禾苗,秋天是稻穗,冬天則是銀裝素裹,學生在教室里就能感受到一年四季的變化,這大概就是大自然對農村學生的饋贈吧!記得我教二年級下冊《村居》時,為了讓學生體會到“兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶”的童趣,我在網上淘了那種需要手工涂色的風箏,班上學生每人發了一個,然后利用手工課,讓他們在操場上圍成一個大圈圈,把風箏涂成獨一無二的顏色。我利用班會活動課,組織學生來到學校后面的田地里,舉行“放風箏”比賽,讓學生們在大自然里自由的奔跑,體會詩中孩子們的心情,去開心的放飛屬于自己的夢想!
“兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶”
以上只是我本人的小例子,在以后的教學生涯中,我必會堅守師德規范,用心的愛我學生,讓學生在我滿滿的師愛里健康,向上!
參考文獻
[1]付蘭.卓越鄉村教師特質的培養途徑及制度保障[J].當代繼續教育,2020,38(01):26-31.
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