言傳身教　德育兼容

楊冬艷

摘 要：舞蹈本身就是一門比較特殊的學(xué)科，在舞蹈教學(xué)的過程中，我們要采取特殊的教學(xué)需要簡單而有效的教學(xué)手段，那就是對學(xué)生進行言傳身教，老師給學(xué)生進行手把手的教學(xué)，其中教學(xué)方法包含著對學(xué)生進行舞蹈的講述以及解釋示范語言滲透等等多個方面進行教學(xué)，舞蹈是美學(xué)教育當中最重要的一部分，是教育真善美心靈德智體美全面發(fā)展的最好的途徑，舞蹈在一個人的成長過程中占據(jù)著非常重要的作用，對學(xué)生的影響也是非常大的，舞蹈可以影響學(xué)生情操以及可以提高學(xué)生的審美，使學(xué)生的心靈變美以及行為變美等等的思想境界以及規(guī)范的行為。

關(guān)鍵詞：言傳身教;德育兼容;舞蹈教學(xué)

隨著我國經(jīng)濟不斷的發(fā)展，我國對于文化的需求也越來越多，這就在一定程度上促進了我國舞蹈藝術(shù)的不斷發(fā)展，使我國的舞蹈藝術(shù)呈現(xiàn)出百花爭鳴，百花齊放的良好的局面，因為現(xiàn)代的舞蹈藝術(shù)的藝術(shù)風格都是不同的，同時藝術(shù)的表現(xiàn)手法也是不同的，藝術(shù)表現(xiàn)的技巧不同，以及不同的題材，不同內(nèi)容的舞蹈作品，都非常的多這在一定程度上滿足了我國人民的精神需求以及文化需求，讓舞蹈呈現(xiàn)出百花齊放的繁榮景象，但是對于這些讓人開心的局面，我們也要對舞蹈藝術(shù)中存在的問題進行一定的思考，比如因為有些舞蹈演員的理解能力非常的低而且自己的藝術(shù)修養(yǎng)不高，所以很難創(chuàng)造出具有情感的思想豐富的以及具有魅力的舞蹈形象，還存在著因為有些舞蹈編劇一心只搞創(chuàng)作只注重舞蹈作品的形式，在一定程度上會對舞蹈作品真正的文化內(nèi)涵遭到了遺忘，沒有對自己進行更高的藝術(shù)追求以及理想的追求，雖然有些人能夠一時的在舞蹈界取得成功但這并不是一輩子的成功，也不是真正的出色的藝術(shù)上有價值的舞蹈作品，甚至有些舞蹈教員在對學(xué)生進行舞蹈難受的時候一味的死板，沒有真正的對舞蹈進行創(chuàng)新以及墨守成規(guī)，過去他自己是怎么學(xué)的就會怎么對他的學(xué)生進行教學(xué)，不能根據(jù)學(xué)生自己的實際情況進行教學(xué)，所以我們在對學(xué)生進行教學(xué)的時候要做到言傳身教，德育兼容這樣才能使學(xué)生的舞蹈無以不斷的提升。

1 舞蹈教師言傳身教的教學(xué)方法

顧名思義言傳身教就是運用語言的藝術(shù)將自己所對舞蹈的認知傳達給學(xué)生身教，就是老師通過親自實踐邊做邊講以及對學(xué)生進行邊做邊體會，在舞蹈教學(xué)當中教師對學(xué)生的指導(dǎo)永遠是舞蹈理論，伴隨著舞蹈動作進行講授，這樣才能讓學(xué)生對于舞蹈更加的喜愛。

舞蹈教師在對學(xué)生進行動作講解以及示范的時候，不論是對學(xué)生進行新的動作講解還是復(fù)習(xí)舊的動作，舞蹈教師都要通過語言對學(xué)生進行講解，比如動作的名稱是什么？動作的要領(lǐng)是什么？該項舞蹈動作的規(guī)格和標準是什么，以及做這個動作非常容易出現(xiàn)的問題是什么？要幫助學(xué)生怎樣去克服以及糾正這些問題這些都是老師要對學(xué)生進行講解的，同時老師對學(xué)生進行深教的時候主要是為學(xué)生示范舞蹈動作必須全面的做出來舞蹈動作，手腳身體以及臉部都要同時進行，這樣給學(xué)生留下的舞蹈印象是非常美好的，所以這樣做不僅可以讓學(xué)生對舞蹈的動作有非常全面的學(xué)習(xí)同時也可以讓學(xué)生對于舞蹈的理解更加的深刻喜歡上舞蹈，老師可以在前面對學(xué)生進行引領(lǐng)，讓學(xué)生學(xué)著老師的動作不斷的進行舞蹈學(xué)習(xí)，這樣可以鍛煉學(xué)生的快速反應(yīng)的能力，同時對于學(xué)生的智力提高也是非常有用的，隨著學(xué)生學(xué)舞蹈時間的不斷增加，老師的示范動作也可以慢慢的進行簡化，這樣的過程實際上是學(xué)生對于老師動作要領(lǐng)的一個模仿的過程，剛開始因為學(xué)生對于舞蹈動作不是特別的熟悉，要有老師的帶領(lǐng)才能進行，慢慢的學(xué)生對于舞蹈動作熟悉之后就可以自己進行而且越來越好，同時教師也要鼓勵學(xué)生自己進行舞蹈的創(chuàng)新以及實踐，這樣能夠讓學(xué)生的舞蹈動作不斷的完美以及讓學(xué)生的氣質(zhì)不斷的提升

2 言傳身教在舞蹈教學(xué)中的重要地位

目前因為教育的不斷改革，我們都在實行現(xiàn)代化的教學(xué)方式，越來越多的教學(xué)方式也出現(xiàn)了人們的視野當中，比如線上教學(xué)在舞蹈教學(xué)的過程當中言傳身教仍然是非常重要的一種教學(xué)方法，因為在其他學(xué)科進行上課的時候一般都是老師先對學(xué)生講理論，然后等學(xué)生掌握了這個理論知識以后再對學(xué)生做題，以此來鞏固學(xué)生的理論知識，但是舞蹈就是恰恰相反的舞蹈學(xué)習(xí)要先跟老師的舞蹈動作進行不斷的模仿，只有學(xué)生模仿老師舞蹈動作越來越像，最終才能使這個舞蹈動作成為自己的，然后自己在進行不斷的創(chuàng)新，比如我們在民間舞或者劇目課上很多同學(xué)都能夠正確的學(xué)會舞蹈的動作，但是卻沒有老師跳的那么好，跳不出舞蹈獨特的韻味來，就是學(xué)生不能使自己的舞蹈動作更加開放，要么就是不能正確的投入到舞蹈的情緒當中，這些都是線上教學(xué)所不能為學(xué)生解決的問題，所以言傳身教仍然是舞蹈教學(xué)當中重要的教學(xué)方式。

3 在舞蹈教學(xué)當中德育兼容的體現(xiàn)

舞蹈是一切藝術(shù)的源頭，藝術(shù)都是從舞蹈發(fā)展而來的，同時舞蹈也是對于生命力的張揚以及展示真正的率性而為，同時也是人類對于終極之美的呼喚，舞蹈是美德教育當中最重要的組成部分，同時也是教育真善美心靈德智體美全面發(fā)展的最簡單的途徑，在其成長的過程中占據(jù)的重要的地位，舞蹈可以對學(xué)生的情操以及各種方面都得到提升，使學(xué)生從愛祖國愛社會到一切真善美的事物都喜愛的過程，同時也可以喚醒學(xué)生對于周圍事物的興趣，同時也可以使學(xué)生增長知識以及提高智力，使學(xué)生的審美以及情緒都得到不斷的提升，那么如何把德育金融體現(xiàn)在舞蹈教學(xué)當中呢？首先我們就要在舞蹈教學(xué)當中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，因為興趣是學(xué)生最好的老師，只有學(xué)生感興趣才會對舞蹈進行學(xué)習(xí)，所以當學(xué)生在首次接受舞蹈的時候，我們不要對學(xué)生進行啟發(fā)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈，喜歡舞蹈，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)舞蹈是一件非常有趣的事情，同時也愿意付出努力學(xué)習(xí)舞蹈，這樣才能夠讓學(xué)生與老師愉快的合作，促進學(xué)生舞蹈功底的提升，同時我們也要在教師平時對學(xué)生進行舞蹈教學(xué)的時候老師要進行講學(xué)生要進行聽老師在對學(xué)生示范舞蹈動作的時候，學(xué)生要盡力的進行模仿，一遍一遍的重復(fù)練習(xí)，在這個練習(xí)模仿的過程當中，學(xué)生就可以通過自己對舞蹈的體驗以及對舞蹈的理解有選擇性的進行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就能更加主動的進行舞蹈學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)舞蹈的效果也會好一些，這樣才能使舞蹈教學(xué)充分發(fā)揮主體的作用讓學(xué)生自己做，讓學(xué)生充分的展示自我，才能讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)舞蹈，這對于學(xué)生的身心健康以及各項技能的提升都是非常重要的，而且在學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的時候老師也要對學(xué)生放一定的音樂伴奏，這樣就可以讓音樂與舞蹈完美的結(jié)合使學(xué)生逐漸懂得音樂與舞蹈的親密的關(guān)系，使學(xué)生養(yǎng)成聽音樂的好習(xí)慣讓學(xué)生將舞蹈和音樂進行互補，這樣有利于學(xué)生藝術(shù)表演力的快速提高。

4 結(jié)語

因為舞蹈動作是以他的形態(tài)打動人，而且以舞蹈自身的情感打動人，可以通過舞蹈動作美的形象以及舞蹈，當中所放的音樂，美的情感引起人們的共鳴，以及使人們的心靈不斷的進化，促使人身心進行愉悅，所以舞蹈的感染力是非常大的，在舞蹈的教學(xué)當中教師要做到言傳身教，德育金融，這樣才能更好的使舞蹈發(fā)展下去，同時也使喜歡舞蹈的人越來越多，特別是在現(xiàn)代的教育當中，舞蹈是不可代替的以及不可忽視的，舞蹈對于學(xué)生的形態(tài)以及學(xué)生氣質(zhì)和心靈，都有著非常重要的塑造能力，能夠使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

參考文獻

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