2018年鹽城市中考作文述評(píng)

李建 王娟

人生就是一場旅行。我們走過山川田野，領(lǐng)略自然風(fēng)光;走過街市阡陌，感受世俗萬象;走過任性自我，磨礪青春鋒芒;走過困惑迷惘，把握前進(jìn)方向……

請以“走過，才明白”為題，寫一篇文章。

要求：①立意自定;②除詩歌外，文體不限;③不少于600字;④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

命題透視

2018年鹽城市中考作文題是“走過，才明白”，文題簡明而親和，貼近考生的生活實(shí)際，能夠激發(fā)考生的寫作欲望。初讀此題，帶給人一種驚喜、一種感動(dòng)、一種沉思。在“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”的畢業(yè)季，在“三年磨一劍，六月試鋒芒”的中考考場，此題很容易打開考生的心扉，觸動(dòng)考生的情思，讓考生一吐為快。靜心品味“走過，才明白”，可以發(fā)現(xiàn)，此道作文題體現(xiàn)了以生為本、自由開放、有情有思、回歸寫作本真的特點(diǎn)。

1.以生為本。

2018年鹽城市中考作文題延續(xù)了近幾年“提示語+文題+要求”的命題形式，秉承“消除審題障礙，減少寫作束縛，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化表達(dá)”的中考作文命題指導(dǎo)思想。提示語富有詩意且充滿溫情，能夠幫助考生拓寬思維空間，勾連生活體驗(yàn)，打開記憶閘門。本道作文題將寫作的自主權(quán)最大限度地留給考生，他們構(gòu)思立意的時(shí)候，只要圍繞自身成長實(shí)際抒寫即可入題。

2.自由開放。

行走是人生的一種姿態(tài)，是一種精神歷程。這道作文題給考生留足了思考和選擇的空間，給予了他們廣闊的表達(dá)平臺(tái)。考生需要思考“走過”什么，“才明白”什么。其中，“走過”的既可以是自然界中的山川田野，也可以是社會(huì)生活中的街市阡陌，還可以是成長道路上的青蔥歲月;而“明白”的，則是“走過”之后的成長感悟和心得。需要注意的是，面對這樣一個(gè)自由開放的題目，寫作時(shí)最好聚焦在一個(gè)點(diǎn)上，從而使主題更加突出，使立意開出一朵絢麗的花。

3.有情有思。

2011年版《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程目標(biāo)與內(nèi)容”中提出：“寫作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考。”和前幾年的中考作文題一樣，這道作文題繼續(xù)引導(dǎo)考生回味生活，發(fā)現(xiàn)并感悟成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。“走”提醒考生注意所寫的內(nèi)容應(yīng)該是親身經(jīng)歷的，“過”表示這件事情已經(jīng)過去。“走過”這一平淡的詞語背后，蓄積著深沉的情感。“才明白”立足于思考和頓悟，是瞬間的成長和飛越。“明白”的既可以是感性的情感體驗(yàn)，也可以是理性的生活哲思。

4.回歸寫作本真。

作文是人們對現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)知，是真實(shí)情感的表達(dá)，因而，作文的“根”在生活。這道作文題在提示語中出現(xiàn)的“我們”“自我”等字眼，強(qiáng)化了“關(guān)注自我，促進(jìn)成長”的寫作教學(xué)導(dǎo)向，讓宿構(gòu)的文章得不到高分，讓關(guān)注自我、表達(dá)真情實(shí)感的佳作能夠脫穎而出。“走過，才明白”這一親切而略帶深沉的話題，引導(dǎo)考生感悟生命成長的過程，傾聽生命拔節(jié)的聲音。

評(píng)卷掃描

本道作文題簡潔明了，沒有太多的審題障礙，絕大多數(shù)考生都能針對要求進(jìn)行寫作。但是，從閱卷情況看，考生的作文存在如下三個(gè)方面較為突出的問題：

一是立意不高，構(gòu)思缺乏新意。

文章意為先。審題立意直接關(guān)系到文章的品位和格調(diào)。但是，本次考場作文中，我們發(fā)現(xiàn)考生立意平庸的問題依然較為突出。許多考生的寫作思維逼仄，選材范圍狹隘，視野不夠開闊。相當(dāng)數(shù)量的考生都寫走過忙碌的學(xué)習(xí)生活，才明白奮斗的意義;寫學(xué)習(xí)過程中遇到許多困難，走過了才明白堅(jiān)持的可貴。甚至有考生寫走過沉迷于游戲的歲月，才明白認(rèn)真學(xué)習(xí)的重要性。這樣的立意未嘗不可，只是因?yàn)榭忌狈Κ?dú)到的思考和感悟，很難寫出讓人眼前一亮的文章來，因而難以得到閱卷教師的認(rèn)可。還有不少考生在構(gòu)思時(shí)循規(guī)蹈矩、按部就班，缺乏創(chuàng)意而個(gè)性化的表達(dá)，同樣無法得到理想的分?jǐn)?shù)。

二是結(jié)構(gòu)模糊，表達(dá)缺乏技巧。

本道作文題在寫作要求中說明“除詩歌外，文體不限”，但“文體不限”并非不要文體。閱卷中，我們就發(fā)現(xiàn)了許多介于記敘文、散文和隨筆間的“四不像”文章，這樣的文章得分自然不會(huì)高。

對于中考考生而言，應(yīng)當(dāng)具備寫規(guī)范的記敘文的能力。但是，我們發(fā)現(xiàn)，許多考生寫的記敘文結(jié)構(gòu)不完整，描寫不生動(dòng)，內(nèi)容空洞無物，讀來令人覺得寡味。這是因?yàn)樗麄內(nèi)狈Ρ匾膶懽骷记桑欢脤⒂洈ⅰ⒚鑼憽⒆h論、抒情有機(jī)結(jié)合，文章中缺少個(gè)性鮮明的人物形象，沒有跌宕起伏的情節(jié)，因此只能達(dá)到基本“入格”的水平。適當(dāng)?shù)拿鑼懣梢宰屛恼赂由鷦?dòng)，必要的描寫可以渲染氣氛，合理的抒情、議論可以升華文章主旨，這些技巧，應(yīng)當(dāng)引起大家的足夠重視。

三是思辨不足，思維缺乏深度。

許多考生由于平時(shí)缺乏有效的指導(dǎo)和訓(xùn)練，思維缺乏深度，對問題的認(rèn)識(shí)往往偏于感性，對情理的認(rèn)識(shí)和感悟很膚淺。其實(shí)，不管是寫記敘文還是寫議論文，題目中常常隱含著思辨的要求，只有理清其內(nèi)在關(guān)系，才能準(zhǔn)確把握。

例如，本道作文題中的“才”就是個(gè)很關(guān)鍵的字眼，隱含著命題者對“走過”與“明白”之間內(nèi)在關(guān)系的要求，即文章后半部分所揭示的“明白”的那個(gè)道理，是“走過”之后方能體悟到的。“走過”與“明白”之間是因果關(guān)系，文章中應(yīng)該有相關(guān)的點(diǎn)染才是。但是，我們遺憾地發(fā)現(xiàn)，許多考生并沒有寫出“走過”的經(jīng)歷帶給自己的人生頓悟和思考，思辨色彩不足。

除了上述三個(gè)問題之外，語言表達(dá)不規(guī)范、寫作思路混亂等現(xiàn)象也較為普遍。這樣的文章同樣難以獲得理想的分?jǐn)?shù)。

[[[]]]迷津指點(diǎn)

首先，領(lǐng)會(huì)命題意圖。

“走過，才明白”這道作文題其實(shí)有三道審題門檻。首先是“走過”，既可以指實(shí)際生活中人們走過街市、走過阡陌的具體真實(shí)的過程，也可以是虛指的時(shí)光流逝、生命成長的歷程。“明白”是第二道門檻。“走過”之后“明白”了什么？可以是明白了一個(gè)道理，看清了一個(gè)真相，認(rèn)識(shí)了一個(gè)原本不熟悉的人等。“才”是第三道門檻，暗含著命題者對同學(xué)們思維的內(nèi)在要求。細(xì)細(xì)審讀，大家可以發(fā)現(xiàn)，“走過”和“明白”之間有著內(nèi)在的邏輯關(guān)聯(lián)，即所寫的“明白”的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是“走過”之后的感受、啟發(fā)、頓悟等。如果單方面抒寫“才明白”的感受、啟發(fā)，缺少“走過”的在場，或者濃墨重彩寫“走過”，對“才明白”的內(nèi)容輕描淡寫，都難以得到理想的分?jǐn)?shù)。

其次，確定精彩立意。

古人云：“意，猶帥也。”立意的高下是文章成敗的關(guān)鍵。在保證思想觀點(diǎn)正確、情感健康的前提下，文章立意要盡量追求深刻、新穎、獨(dú)到。同時(shí)，文章立意的價(jià)值取向和審美傾向也要服從真、善、美的要求，并且能夠由現(xiàn)象到本質(zhì)，體現(xiàn)對人生、生命、生活的感悟。同學(xué)們一定要明白，大量立意同質(zhì)化的文章會(huì)讓閱卷教師心生疲倦，而有文化、有內(nèi)涵、有深度的文章卻容易讓人眼前一亮。

從這道作文題的寫作取向看，選擇記敘文或者散文更加容易上手。例如，走過一座陌生的城市，才明白世間所有的遇見都是美好;走過春夏秋冬，才明白四季更替輪回的意義;走過泥濘，才明白晴天的可貴;走過風(fēng)雨，才明白彩虹會(huì)升起等。

再次，打造文章亮點(diǎn)。

優(yōu)秀的作文會(huì)讓閱卷教師一看就心生喜悅，因此，同學(xué)們要努力打造文章亮點(diǎn)。

一是注意錘煉文章語言。內(nèi)涵豐富、含義雋永的句子往往更能點(diǎn)明中心，升華主題，讓人回味無窮。同學(xué)們?nèi)绻茉跍?zhǔn)確表達(dá)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步做到語言靈動(dòng)，一定會(huì)給文章增色不少。本次考場作文中，有一名考生寫道：“落花從不悲傷，它安靜地等待下個(gè)綠的新生。走過暮春與初夏的更替，才明白，生命的延續(xù)與不息。”這樣富有文采、文質(zhì)兼美的文章，深深地打動(dòng)了閱卷教師的心。

二是掌握必要的寫作技巧。以記敘文寫作為例，同學(xué)們要學(xué)會(huì)細(xì)膩傳神地描寫，避免平鋪直敘、內(nèi)容空洞;要選擇打動(dòng)人心的生活細(xì)節(jié);要注意對文章進(jìn)行精巧構(gòu)思。這樣寫出來的文章，才可能得到閱卷教師的認(rèn)可。