“互聯網+”背景下農業科技人員知識更新培訓實踐探索

王伯文 曹霞

農業是“互聯網+”行動計劃的核心領域之一，推進“互聯網+”現代農業是補齊“四化”短板、實施鄉村振興戰略的必然選擇。發展現代農業，關鍵在人才，基礎在教育。利用信息技術，打造“互聯網+”下的教育培訓模式，促進農業遠程教育轉型升級，不僅是簡單的互聯網技術接入，更是對教育培訓工作的整體升級和重塑。因此，積極探索“互聯網+”時代教育培訓發展新路，是切實提高廣大農業科技人員圍繞“三農”中心任務開展科研和推廣工作能力水平，培養“三農”工作隊伍的重要渠道，有利于為實現鄉村全面振興和農業農村現代化提供強有力的人才支撐。

一、基于“互聯網+”的農業科技人員知識更新遠程培訓探索

（一）“互聯網+”背景下農業科技人員知識更新遠程培訓發展

為大力加強農業科技人才隊伍建設，充分發揮農業現代遠程教育信息技術手段和資源傳播優勢，從2013年起，根據原農業部人才工作要點安排和部人事勞動司、科技教育司要求，中央農業廣播電視學校利用覆蓋全國的衛星遠程教育平臺，大規模開展農業科技人員知識更新培訓。2015年開發了互聯網直播功能，打破了培訓的時空限制，為參訓學員隨時隨地培訓學習提供了極大便利。為滿足知識更新更高的培訓要求和更多的學習需要，2017年，中央農業廣播電視學校綜合運用云計算、大數據、移動互聯網等先進的信息技術開通了移動端直播功能，構建起集衛星網、互聯網、移動終端為一體的農業科技人員知識更新遠程培訓平臺（詳見知識更新遠程培訓平臺架構圖），可以使參訓學員隨時隨地參與培訓并分享自己的經驗和教訓，大幅降低了培訓成本，提高了培訓效率。

（二）“互聯網+” 背景下農業科技人員知識更新遠程培訓主要做法

“互聯網+”背景下，參訓人員獲取知識和信息的需求更加多樣、渠道更加多元，中央農業廣播電視學校應用先進的信息技術和互聯網思維，開展農業專業技術人員知識更新培訓是培訓途徑的新拓展，是信息技術的新應用。為保證培訓順利開展，取得預期效果，在培訓選題、聘請專家、課程錄制播出等環節精心策劃，嚴把質量關，使培訓更有針對性和實操性。

1.精心策劃、精準選題

選題是決定培訓效果的重要因素之一，每年初對全年的農科講堂培訓內容進行精心策劃和仔細篩選。一是通過仔細研讀中央農村工作會議、中央一號文件、全國農業農村廳局長工作會議和農業農村部各司局重點工作，確保選題緊密圍繞當年的農業農村重點工作;二是通過與各業務司局和農業農村領域專家溝通座談，確保選題的時效性，能夠把最新的理論政策和農業科技傳送到全國各地;三是為確保培訓對基層農業科技人員起到實際作用，通過下基層調研，征求基層培訓機構和農技人員意見，對選題進一步梳理，確保培訓落到實處。

2.遴選專家、高端權威

為確保培訓課程的權威性和準確性，將選題分為兩大類，一類是政策法規類，針對這類選題，邀請相關司局領導或參與制定政策法規的專家進行講解;另一類是實用技術類，通過相關業務司局推薦、檢索農業農村系統專家庫等方式，在全國農業農村系統范圍內廣泛征集相關領域首席專家，并對課程內容的設計進行詳細溝通。

3.環環相扣、嚴控質量

遠程培訓課程通過講義預審、錄像、采集、審片、編輯剪輯、輸出、轉碼、制作網絡課件等多個步驟完成。制定了規范的工作流程，每個環節都有專人負責，每項工作都有標準和要求，做到環環相扣、井然有序。在錄制過程中，不斷創新形式，采用實體演播室與虛擬演播室相結合的方式錄制課程，受到專家和學員的一致好評。針對一些精品課程，委托專業制作公司制作成精品課件，發布在互聯網上，供各地學員免費點播學習。

4.周密部署、落實任務

培訓前期，發布全年工作方案和總通知，并提前至少兩周發布每期通知，明確培訓目標、對象、形式、時間、內容和有關要求，并通過電話聯系基層各相關單位，了解實際情況，部署落實培訓相關工作，明確責任，確保培訓工作取得實效。

5.創新機制、跟蹤效果

為收集培訓反饋意見，開發：農業科技人員知識更新反饋申報系統，對每期培訓在選題內容、專家水平和實用性等方面征求參訓單位意見。每期培訓結束后，一是認真歸納匯總基層的反饋情況，統計出每期培訓班的好評率并重點記錄意見和建議，召開專題會議，總結成果，提出培訓方式、內容和環節中的缺陷和問題，及時請示協調，及時改進調整，提升培訓質量和效果。二是相關培訓情況總結形成新聞稿，在農業部網站、農業信息網、農業人才網、中國農村遠程教育網和農廣在線網站上進行發布。三是將視頻和網絡課件進行進一步整理加工，從中挖掘有價值的信息進一步豐富多媒體資源庫。

二、“互聯網+”時代下農業科技人員知識更新遠程培訓有效應用

農業科技人員知識更新培訓開展以來，各級農業農村行政主管部門高度重視，精心組織人員參加培訓，各級農業廣播電視學校和衛星遠端站點積極配合，切實做好網絡設備維護和培訓組織服務工作，培訓工作取得了顯著成效。

截至目前，農業科技技術人員知識更新培訓共舉辦近150期，邀請司局級領導40余人，其他農業領域知名專家160余人，通過直播培訓和異步點播培訓人數近千萬人次，參訓人員逐年倍數遞增，積累視頻課件200余個，受到各地農業農村行政主管部門、事業單位和各級農廣校干部及農業科技人員的廣泛好評，成為上情下達最直接、最快速的渠道之一。依托遠程培訓內容，在農業農村部網站設立的農科講堂專欄于2012年、2015年、2016年、2017年、2018年多次獲得“中央國家機關網站特色欄目”稱號，并多次得到部領導的批示肯定。

通過舉辦農業科技人員知識更新培訓，“互聯網+”教育培訓平臺影響力不斷增大，基層普遍反映：一是通過參加培訓，拓寬了眼界，增長了見識，通過參加遠程培訓來持續學習的意識普遍提高;二是遠程培訓具有投入少、見效快的特點，在知識快速更新的時代，能夠保持知識時常更新;三是通過遠程方式舉辦培訓可以打破時間和空間限制，使更多學員聆聽到許多高層次、高水平的專家授課，可以對部分感興趣的課程進行多次觀看學習，可以不離鄉、不離崗、隨時隨地參加培訓;四是培訓選題的針對性和實操性強，參訓學員通過培訓切實增強了專業技術水平，切實增加了服務三農的知識儲備。

三、“互聯網+”時代下農業科技人員知識更新遠程培訓經驗

在手段融合方面，互聯網在農民教育培訓中的應用潛力巨大。要大力推廣衛星網系統、互聯網系統和移動端平臺相結合的融合遠程教育培訓模式，借助多種先進信息技術應用傳播手段，實現PC、微信和APP等多種學習途徑相互打通，把課堂融進網絡，把課程裝入手機，實現跨平臺、多元化、移動化、碎片化學習，借助互聯網手段優化培訓效果，助推農民遠程教育培訓轉型升級。

在課程制作方面，運用“互聯網+”思維開展知識更新遠程培訓，要深入探索精品課程資源建設的規律，以高端為引領，強化知識更新背景下的網絡課程整體設計，開發制作具有鮮明特點的精品課程，使課程內容更加豐富、制作更加精良、包裝更加標準規范，呈現出系列性、實踐性、移動性、影視交互性等特色，進一步提升培訓的針對性和有效性。

在應用創新方面，“互聯網+”農民教育培訓是數據驅動，實現培訓信息的數據化流通，為按需培訓、精準培訓提供了數據支撐。依托中央農業廣播電視學校資源管理系統和遠程培訓平臺相連接的技術優勢，通過大數據深度挖掘，推動知識更新培訓需求制定、任務規劃、培訓實施和反饋評價的“互聯網+”，更加精準獲得參訓人員培訓需求和學習興趣，實現組織推送與智能化推送學習內容相結合，提升了農技人員通過遠程培訓不斷對自身知識結構進行更新的意識。

在品牌建設方面，加強遠程培訓資源條件建設，做到“選題聚焦、專家建庫、內容出新、平臺優化”，通過資源積累和平臺建設逐步形成成體系的農業農村系統干部繼續教育知識更新培訓的重要資源依托和技術手段，各項工作流程已成熟，向高、精、適（實）方向深入推進，農科講堂品牌已經打響。

（作者單位：中央農業廣播電視學校）