構建快樂課堂 實施高效教學

聞麗紅

在幼兒教學中，如何激發幼兒的興趣是幼兒發展中關鍵的一環，而激發幼兒興趣最好的方法是游戲，在游戲中去創設良好的情境，積極引導把握時機，去調動幼兒的學習興趣。在幼兒素質教育中，打造高效教學的目的就在于促進幼兒的全面發展。

構建快樂課堂，指的是采取“快樂教學法”。這種教學方法非常符合幼兒這個年齡段的身心特征，它可以讓幼兒在課堂上感到幸福、和諧和愉快，讓幼兒在輕松的環境下去學習、去練習，讓幼兒的智力得到開發的同時，讓幼兒的能力得到全面提升。

一、構建高效課堂的意義

（一）構建高效課堂是幼兒成長的需要

在幼兒這個年齡段，游戲充滿著他們的學習和生活，游戲就是他們的第二生命。在實際教學中同樣離不開游戲的引導，高效的幼兒教學不僅僅是讓他們在短時間內掌握大量的知識點，更要注重幼兒在游戲中的體驗和感受。教師作為幼兒在游戲中的傾聽者和欣賞者，需要對幼兒進行積極的引導，在游戲過程中與幼兒緊密合作，去激發幼兒的學習興趣，讓幼兒在課堂中動口、動腦、動手，讓幼兒的教育變得更加具有時效性，讓幼兒教育的質量更上一層樓。

（二）構建高效課堂也是社會發展的需要

隨著社會經濟發展的高速發展及社會競爭的日益加劇，許多家長都希望自己的小孩“不輸在起跑線上”，而很多幼兒園也在此壓力之下對幼兒進行強化訓練，幼兒園教學也變得更加簡單粗暴起來，游戲少了，作業多了，考試也越來越密集了，幼兒園教育越來越趨于“小學化”。如何讓幼兒教育回到真正的軌道，讓我國幼兒素質能夠得到健康、全面的發展，是社會發展的需要，也可以說是幼兒內心的呼喚。

二、如何讓幼兒教育擁有快樂課堂，實現高效的幼兒教學

（一）以幼兒的興趣為導向進行教學

俗話說，“興趣是最好的老師”，在幼兒學習過程中興趣占有很大的比重，幼兒對于感興趣的事物充滿熱情和探索欲，所以教師要以幼兒的興趣為導向，尊重他們的興趣，讓幼兒的興趣和知識之間架起一座橋梁，當幼兒學習的興趣得到提升，他們在學習中也會變得更加主動，學習潛能也能得到進一步的開發。

（二）營造輕松愉快的學習氛圍

對于幼兒來說，在課堂上，在游戲中能夠得到情感上的滿足和發展是十分有好處的，教師要學會關心、關注、觀察，去摸索幼兒的身心發展規律，去努力營造幼兒喜愛的環境，充分迎合幼兒個體發展的需求，讓他們可以在輕松愉快的環境下進行活動和游戲，并在游戲中不斷成長，不斷學習。舉個例子，教師可以對幼兒采取多鼓勵、多表揚的方式，讓幼兒在課堂上更有自信，更有表達的欲望，當他們受到表揚的時候，心理上既得到了滿足，同時也會產生積極向上的學習動力。

（三）讓游戲活動滲透進日常教學當中

游戲作為幼兒生活和學習中必不可少的伴侶，有助于幼兒心理健康和個性的全面發展，教師要充分利用這一規律，根據教學目標去設計一些多樣化的游戲，讓幼兒在游戲中學習到知識點，同時得到快樂。讓游戲貫穿于整個幼兒教學過程，利用游戲這一活動形式來組織教學活動，這樣幼兒會感受到學習是快樂的，做游戲就是學習，兩者融合在一起不會讓幼兒產生排斥心理，同時也讓幼兒擁有了更加快樂的童年記憶。讓幼兒快樂地在玩中進行高效的學習，是幼教工作者的必要職責。舉個例子，在抽獎的游戲中，一等獎是500萬，二等獎是一部汽車，而三等獎則是一臺電視，教師可以對幼兒進行提問：汽車是什么？汽車都有哪些特征？在教師的引導下，幼兒會想到去尋找不同的材料，按照自己的生活經驗去“造汽車”，用書本疊起來作為汽車的座椅，把廢舊的燈泡作為汽車的大燈，用硬殼紙作為汽車的頂棚等等，過不了多久，一輛有模有樣的“汽車”便可以在孩子們豐富的創作活動中造出來。

（四）注重課堂交流，提升游戲體驗

在新課改的推進過程中，幼教的工作已經從指導者變為參與者，甚至觀察者，他們需要在課堂中與幼兒多交流多溝通，提升幼兒的游戲體驗。舉個例子，在幼兒自由作畫時，雖然他們擁有天馬行空的想象力，但是受限于水平和經驗，無法做出令成人滿意的作品，而教師可以忽略這些點，積極地引導幼兒在作畫過程中進行思考，思考自己想畫什么，應該從哪里開始畫，為什么要這么畫，等等。在作畫過程中，教師還要對幼兒的表現進行細致觀察：幼兒在一次次的作畫中有沒有明顯的進步？他們的表現是否如初？對于自己的作品又都有哪些看法？等等。又比如在《小熊請客》中，教師可以對故事中角色的性格、特點及聲音作出說明，比如小狗溫順的性格、猴子毛躁的性格，以及黑熊大腹便便的姿勢、狐貍的狡猾等等，幼兒通過這一個個講解，可以對故事有一個更加清晰的認識，也能更加積極地參與到活動中去。

三、結語

綜上所述，快樂課堂的構建需要教師遵循“以人為本”的教學理念，尊重幼兒的興趣，讓幼兒在快樂中成長，在歡聲笑語中學習，讓幼兒能夠對知識點產生真實的情感體驗，才能讓幼兒教育變得更加高效，質量也變得更高，真正地實現幼兒教育的可持續性發展。