幼兒活動中 音樂與游戲的結合

陳粉賢

在時代發展背景下，家長開始密切關注幼兒藝術類教育，藝術類教育是開拓幼兒思維的重要方式。但是，幼兒教育具有一定特殊性，無法對幼兒進行完全控制，因此藝術教育要區別于成人教育，可以將游戲融入音樂教育中，適應幼兒身心發展需求，讓幼兒在游戲中獲取知識，將游戲音樂結合起來，更好地理解音樂知識。

一、幼兒音樂教育中音樂和游戲結合的促進作用

（一）符合幼兒身心發展需求

幼兒自身年齡小，控制力差。在該階段開展音樂教育，需掌握特定的教育方式，以幼兒為中心，注重對幼兒進行身心教育。因此在音樂教育中，可以利用幼兒的好奇心，結合游戲，激發其學習積極性，讓其在學習中集中注意力。抓住幼兒愛玩游戲的天性，吸引其對音樂的注意力，結合幼兒學習特點，以游戲教學促進幼兒身心健康發展。

（二）有助于培養幼兒自主學習能力

幼兒在學習上和成人有著千差萬別，在教育中將音樂和游戲相結合，游戲具有趣味性，可吸引幼兒自覺參與到音樂教學中，通過自身動手操作，了解音樂具體知識。同時，幼兒在動手操作中，可以發揮自己的想象能力，開拓思維，增強學習的主動性，主動參與，主動學習，進而提高自主學習能力，為其將來更好地發展奠定基礎。

（三）端正幼兒學習態度

幼兒在實際學習中對各項事物充滿好奇心，表現出極高的求知欲。教師在實際教育中應抓住這一特點，通過游戲的方式，激發幼兒對音樂知識的學習熱情，在游戲中積極表現自己。因此，將音樂教育和游戲相結合，可使幼兒養成良好的學習習慣，讓其在音樂學習中端正態度，更好地掌握知識。

二、幼兒音樂教育中音樂與游戲結合的具體內容

（一）以游戲營造良好環境

環境是教育中的重要組成部分，合理利用環境，可消除幼兒心中恐懼、害羞情緒，促進幼兒更好地發展。幼兒在良好環境中學習，科學布局，自主探索，發揮自身最大化價值，有利于培養幼兒的音樂感受能力。可設計音樂區，為幼兒提供游戲用品，滿足幼兒需求，激發其學習興趣。將音樂游戲以游戲的方式展現出來，可以和幼兒學習、生活融為一體，教師通過在課程教育中融入音樂游戲，可建立幼兒音樂學習心理結構，拉近師生關系。

例如，可以在走廊、角落，設置獨立“音樂區”，在音樂區周圍設置窗簾，體現“浪漫”感覺，幼兒“拉開帷幕”，開始表演，滿足幼兒表現欲望，激發其表現意識。也可融入“跳舞毯”，裝飾不同花朵，為幼兒準備耳機，讓其在跳舞毯上盡情演繹，大膽創作。

此外，要以豐富的材料激發幼兒游戲興趣，主張“變廢為寶”，搜集生活中可以看到的物品，讓幼兒制作各種各樣的樂器。例如，利用罐子、瓶子、豆子等，引導幼兒發揮自己的想象，制作出獨一無二的樂器。幼兒將豆子裝入紅牛瓶中，外面涂上鮮艷的顏色，做成“響筒”;筷子上包上彩紙，做成指揮棒，幼兒模擬音樂會的現場，開展伴奏游戲。幼兒進入音樂區游戲的熱情大大高漲，此時，教師再講解音樂知識，可達到“事半功倍”的效果。

（二）以圖譜挖掘潛力

幼兒學習活動需通過符號、圖像吸引注意力，鞏固學習。在幼兒音樂教育中，可利用圖譜豐富枯燥的文字知識，引導幼兒自主學習。將圖譜融入音樂區中，可幫助幼兒熟悉音樂歌詞。例如，學習《公共汽車》歌曲時，歌詞較多，可以將歌詞以圖譜的方式展現出來，貼在墻上，幼兒根據圖譜聯想到后續歌詞，演唱音樂作品。課程主要以生動的音樂作品展開，便于音樂游戲融入，使音樂游戲和音樂教學充分結合。

在節奏設計上，讓幼兒在唱歌時加入動作，以《公共汽車》為例，讓幼兒排成一排，最前面的幼兒扮演司機，在班級中排隊“駕駛”，按照音樂節奏招手、邁步，培養學生音樂語感。通過簡單的音樂，串聯整個游戲過程，幼兒在游戲中潛移默化地掌握音樂知識。

（三）融合主題

開展主題的音樂幼兒教育，可以讓幼兒積極主動地參與到教育活動中去，滿足幼兒自我表現的需求，以主題活動游戲的方式，使幼兒將音樂和實際生活聯系起來，加深印象。例如，在《兩只老虎》的兒歌學習中，為幼兒制作特殊的老虎面具，帶上“爪子”“尾巴”，讓幼兒跟隨音樂節奏，翩翩起舞，將自己當作“老虎”。幼兒在參與中，做出不同的老虎動作，有的學老虎叫，有的學老虎跳，還有的學老虎打盹。

通過音樂和主題游戲的結合，可以激發幼兒參與音樂活動的熱情，給幼兒帶來愉快的體驗。

（四）合作交流，體驗快樂

幼兒在音樂教育中合作交流，可積極體驗音樂，創造音樂。幼兒音樂教學可模仿電視綜藝節目，讓幼兒上臺展示自己的音樂專業能力，提高幼兒音樂表現能力。在講臺上，幼兒拿著自制樂器進行表演，其他幼兒對喜愛的作品投出“喜愛”票，增加游戲的真實性，最后，評出“最佳表演獎”“最佳小演員”等。

幼兒通過各種動作表現對音樂的感受，有時候幼兒不知道如何融入游戲當中，可通過合作互助方式，將視覺、聽覺、觸覺融入合作游戲中，讓幼兒開展“角色扮演”，融入教學中去。例如，在《春來了》的音樂教學中，將幼兒分為4～6人組，每一組分配不同的角色扮演任務，然后給幼兒觀看春天百花開放、樹木生長、小草發芽的圖片，引導學生從不同的角度出發，表現出不一樣的形象，營造出良好意境。幼兒在參與中，手腕上戴上橡皮筋、扎上絲巾，表演出“花精靈”，發揮自身想象力，將音樂延伸到“花的朋友”，和其他幼兒配合，體驗到快樂的情感。

三、結語

綜上所述，對幼兒音樂教育中音樂與游戲的結合，要先分析幼兒音樂教育中音樂和游戲結合的促進作用：符合幼兒身心發展需求;有助于培養幼兒自主學習能力;端正幼兒學習態度。之后，對結合具體內容進行分析：以游戲營造良好環境;以圖譜挖掘潛力;融合主題;合作交流，體驗快樂。音樂是人類情感表達的重要手段，富有感染力，教師需在音樂教育中融入游戲化內容，讓幼兒感受音樂魅力，體驗游戲快樂。