高職護理專業“建檔立卡”學生的幫扶育人策略探討

任穎

摘要：護理專業是目前國內就業前景較好的高職專業，也是醫學類高職專業中人數較多的專業，護理專業“建檔立卡”學生的幫扶育人工作也隨著高校擴招而逐漸繁重。只有不斷優化護理專業“建檔立卡”學生的幫扶育人工作，才能使學生精準資助工作質量和效率得到提升。

關鍵詞：高職護理專業；建檔立卡；幫扶育人

中圖分類號：G718.5 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）32-0252-02

“建檔立卡”是國家推行的扶貧開發工作中必須堅持的重點工作，是2020年全面建成小康社會的重要保障及條件。就高校教育而言，如何響應國家的號召，全面貫徹落實資助政策，成了工作的重點和難點。當前教育扶貧在脫貧攻堅中發揮著重要作用，通過高職護理專業中“建檔立卡”學生幫扶育人工作的開展和完善，不斷探索家庭經濟困難學生資助的新模式，可在物質上幫助他們解決在校期間的經濟難題，精神上達到幫扶育人的目的。

一、高職護理專業中“建檔立卡”學生特點

護理屬于服務型行業，對從業人員要求嚴格，不僅要具有扎實的醫學知識和過硬的專業技能，尤為注重職業形象及禮儀、溝通交際能力。按照廣西壯族自治區教育廳《教育精準脫貧專項行動實施方案》行動目標要求，幫助高職護理專業“建檔立卡”學生順利就業就是資助育人的最終目標。這類學生大多數來自農村，家庭經濟較困難，選擇護理專業就是為了找到工作來改變家庭經濟困境。高職的學雜費較高，“建檔立卡”貧困生的經濟基礎本就有限，加上就業壓力之大，在求職中，面試、交通、考試費等都要計算在內，還有更好的自我包裝，這都需要金錢做鋪墊，基本沒有能力承擔，在求職上可能就會落后于其他學生。同時，沉重的經濟負擔讓其存在或多或少的自卑心理，思想較為單純狹隘，性格較為內向膽怯，不擅與他人交流，是其就業競爭中難以逾越的障礙[1]。

二、新形勢下高職護理專業“建檔立卡”學生受助現狀

貧困學生獲得資助的基礎是貧困生的認定，學生一旦被認定為貧困生，各高校都能盡其所能達到100%資助。

首先，隨著高校護理專業的發展和擴招，護理專業貧困生的數量隨之增加，認定困難程度加大。由于當前家庭經濟困難學生資助體系和政策本身并不完善，部分“建檔立卡”學生可以由扶貧部門提供精確數據，而其他學生在進行認定的時候，往往需要根據學生入學時候的家庭經濟情況證明材料決定，由于證明材料比較雜亂，往往只能通過片面的資料對學生的貧困狀況進行了解，無法具體詳細地對學生的真實情況達到有效掌握。

其次，在貧困學生認定的時候，查詢渠道不夠完善，認定結果也具有一定的誤差。以廣西科技大學高職護理專業2018級學生為例，面向全國招生，學生來自全國十多個省市。多數院校在進行貧困學生認定的時候，通常具有局限于本省的特點，對于省外的學生進行認定時，認定信息并不對稱，學校無法較精確地對外地“建檔立卡”學生情況進行有效的掌握，對所提供證明材料的真實性在判斷的時候無從下手，易造成學校在最終確定“建檔立卡”學生的時候出現誤差。

最后，學校大數據在建設的時候存在著并不完善的現象，工作實施速度較慢。當前高校在發展的過程中，沒能較好地應用大數據，在工作中收集的數據信息內容沒有得到及時的更新和利用，在本校資助信息數據體系建設的過程中，沒有能夠促進貧困學生管理的信息化和動態化。

三、規范“建檔立卡”學生評價體系的重要性

首先，規范“建檔立卡”學生評價體系能夠提升高校貧困生認定的準確性?！敖n立卡”工作中貧困學生在進行識別的時候，步驟較為嚴謹，在各級部門及當地群眾的監督下操作透明程度更高，使得學生相關證明材料更加齊全。在情況確定之后，要進行一對一的結對幫扶，落實到具體的結對幫扶對象之后，可促使學生家庭信息有效錄入學校相關的電子數據庫。在全國實現扶貧信息網絡系統有效運行之后，高校的資助系統可以與其實施對接，促使貧困生認定工作效率及準確程度不斷提升[2]。

其次，全國扶貧數據庫有效構建，能夠為精準扶貧與高校資助提供暢通渠道。在進行“建檔立卡”工作有效實施的時候，高校資助工作部門能夠對學生家庭被幫助的動態進行高效的了解，促使資助項目的實施能在比較大的程度上達到公平公正。

四、高職護理專業“建檔立卡”學生的幫扶育人策略

（一）針對高職護理專業“建檔立卡”學生特點制訂專項行動計劃

在高職護理專業“建檔立卡”學生的幫扶育人過程中，需要根據高職護理專業“建檔立卡”學生特點，學校黨政領導干部和專業教師等與“建檔立卡”學生開展“一對一”結對活動，建立并不斷完善高校資助幫扶育人的相關制度，幫助高職護理專業“建檔立卡”學生個人成長并且能夠在畢業之后順利就業。如廣西科技大學醫學院護理系于2015年成立了為全系貧困學生服務的學生干部組織，除完成額定的資助工作任務，還對貧困學生在陽光心理、職業形象塑造和誠信感恩教育方面有所引導，一定程度上提升了貧困學生的綜合素質。由于2018年廣西科技大學醫學院護理系“建檔立卡”學生達到683人，目前針對高職護理專業建檔立卡學生的一對一幫扶措施還需獲得更多人力、物力的支持。

（二）完善“建檔立卡”學生家訪活動的頂層設計，深化全方位育人格局

加強家校聯系，形成教育合力。在家訪活動實施的基礎上，了解學生成長環境和家庭情況，并向家長真實客觀地反饋學生情況，與家長共商對學生幫助的措施和方法，關注學生的健康成長，促進家庭教育責任的有效落實。在進行家訪活動的時候，向家長們宣傳國家資助政策，提高政策知曉度，同時加深家長對護理專業就業現狀的了解，轉變家長和學生一定要在生源地就業的固有觀念，讓家長支持學生到祖國需要的地方就業。另一方面，向貧困家庭講解各項教育資助政策，鼓勵家長支持學生繼續深造。征求家長的意見和建議，對家長關心的問題進行深入解釋和有效說明，提高家長對教育工作的滿意程度。針對貧困學生尤其是“建檔立卡”學生的輟學原因提出較為有效的應對方案，力保學生能夠具有充分的條件接受學校教育。

（三）構建高職護理專業“建檔立卡”學生精準資助模式

全面建成具有“建檔立卡”人口信息和教育部各學段學籍管理系統中的學籍信息及學生受助等信息的教育數據平臺，使全國高校學生數據資料能夠互聯共通，對各個省市學生的精準識別和精準資助等，能夠形成現代大數據共享平臺的模式，有效取代以往傳統學校自主信息系統的封閉管理模式[3]。全國高校學生數據資料如能共享，廣西科技大學醫學院護理專業學生（現有在校學生3200余人）在進行精準資助時，就可以在各級教育和扶貧部門等數據的基礎上實施有效管理，經過比較嚴格與高校的信息的核對及審核，可不遺漏一名“建檔立卡”學生，使符合國家資助政策的“建檔立卡”家庭學生在這一基礎上得到資助的全覆蓋。

五、結語

在我國全面建設小康社會的過程中，要規范“建檔立卡”學生評價體系，構建全國高校都能共享的扶貧數據庫，這樣，在識別經濟困難學生身份和配置資助額度的時候，才能具有更高的公平性和準確性。同時，根據高職護理專業“建檔立卡”學生特點，加強家校聯系，采取符合專業特點的精準幫扶措施，可有效實現教育脫貧的目標。

參考文獻：

[1]胡亮亮.精準扶貧與高校建檔立卡生的精準資助探析[J].文教資料，2018，（4）：144-145.

[2]白華.扶貧攻堅視角下高校建檔立卡生精準資助探析[J].國家教育行政學院學報，2017，（3）：16-21.

[3]溫培華.大數據視閾下建檔立卡高職生的培養途徑研究[J].廣西教育，2018，（11）：110-111.