【摘要】鋼琴是從其他國家傳到我國的，現(xiàn)階段，我國鋼琴教育步入了新的階段。鋼琴是一種具有標志性的樂器，在世人眼中，其能夠演奏出美妙的音樂，讓人們產(chǎn)生共鳴。所以，在鋼琴教學過程中，教師必須加強學生演奏技巧的培養(yǎng)，尤其是左手的演奏技巧，有助于學生演奏技能的提高。因此，在本次研究中，主要對鋼琴演奏中學生左手技巧的培訓措施進行分析。

【關鍵詞】鋼琴教學;學生演奏技巧;培訓措施

【中圖分類號】J624? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

作為一名鋼琴教師，必須全面掌握鋼琴演奏的特點，結(jié)合教學大綱以及學生學習的實際情況，促進學生鋼琴彈奏音準標準的提高，并且強化其彈奏技術(shù)，尤其是在鋼琴左手彈奏技巧上，有助于學生鋼琴技巧的提高，并且為學生綜合能力的培養(yǎng)做好基礎保障。

一、鋼琴演奏中學生左手演奏的現(xiàn)狀

（一）學生左手手指缺乏靈活度

從人的生理結(jié)構(gòu)上分析，人的右手能很好地接受來自大腦的信息，要比左手快的多，因此，使得人們的右手比左手更加靈活。在日常生活中，很多事情的開展運用的都是右手，不管是寫字還是拿筷子，右手使用的比較多。就學生而言，左右手的鋼琴演奏技巧相差甚遠，在演奏訓練過程中，有很多不協(xié)調(diào)性出現(xiàn)，影響學生左右演奏技能的提高。

（二）學生的左手獨立性不足

由于人體結(jié)構(gòu)組織的影響，學生在演奏鋼琴樂曲的時候，總是習慣性地將關注點放在右手，對學生而言，在鋼琴彈奏過程中，右手對彈奏的節(jié)奏以及旋律產(chǎn)生主要影響，左手依賴右手，缺乏獨立性，在鋼琴彈奏中，也只是輔助的效果，或是做出與右手相同的動作。如果選擇右手強彈的話，左手勢必會跟著一起彈，但是如果右手弱彈的話，左手也一定會弱彈，使得在對音樂作品表現(xiàn)的同時喪失了感染力，還會對作品的呈現(xiàn)產(chǎn)生一定影響。正確地演奏鋼琴的時候，左手會輕于右手，因此，演奏鋼琴的過程中要關注學生左手技能的訓練，使得學生在日常訓練中可以更好地訓練自身的左手演奏能力，促進演奏綜合能力的提高，為現(xiàn)階段鋼琴教育的進一步發(fā)展做好基礎保障，也是音樂藝術(shù)可持續(xù)發(fā)展的重要基礎。

二、左手演奏能力培訓得重要性

（一）左手能夠伴奏聲部

在偏古典派的風格演奏中，學生左手演奏的任務一般是伴奏以及和聲部分演奏。演奏固定音型的時候，由于主旋律都是單音旋律，因此由右手進行演奏。除此之外，演奏音樂的時候，要突出顯示主旋律，因此，在演奏的時候，需要讓主旋律音量比伴奏聲部高的多。左手主要任務是進行四肢伴奏的低音處理，或者是和聲交錯和轉(zhuǎn)調(diào)演奏。鋼琴曲演奏期間，左手演奏的目的在于讓右手旋律的演奏更加活潑悅耳。如果是充滿感情的樂曲演奏的話，就像是似搖籃曲和夜曲等，演奏者的左右手要相互配合，讓聽眾可以實現(xiàn)情景交融。但是，在低沉情緒中，左手就是伴奏的演奏。左手演奏在很多情況下需要在第一時間對右手演奏的部分進行補充，所以，在樂曲演奏時，左手演奏要對樂曲情感的融入程度進行控制，同時是對音樂演奏的質(zhì)量高低發(fā)揮決定性作用的因素。

（二）左手演奏旋律聲部

作曲人員寫作曲目的時候，總是會在各個音區(qū)的立面交錯中運用旋律。按照一定的規(guī)律，一般是學生的右手演奏高聲部的設置旋律，也會有一些另外的情況發(fā)生，例如左手演奏低聲部的設置旋律，當發(fā)生這一問題時，就需要演奏人員具有較高的演奏技巧。例如，柴科夫斯基所創(chuàng)作的《十一月·在馬車上》樂曲作品中，開篇主題就是右手高聲部演奏，之后逐漸轉(zhuǎn)為左手演奏，而且在左手的低聲部演奏中，對演奏要求和右手演奏提出的要求是一樣的，左手彈奏高聲部就像是清爽的歌聲，在低聲部以及和弦的混合演奏中很難表現(xiàn)出效果，就像是兩者間出現(xiàn)的無瑕共鳴。演奏人員要想左右手實現(xiàn)同一水平演奏的等級，就要加強自身左手演奏的訓練，提高自身的左右演奏技巧。只有這樣，才能對鋼琴演奏的整體效果進行表現(xiàn)，促進我國鋼琴教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

三、鋼琴演奏教學中左手技能提高的措施及教學的具體策略

（一）左手復調(diào)練習

就復調(diào)鋼琴音樂作品來說，其具有多種聲部，學生練習的范圍非常廣，具有較強的針對性，可以促進學生左手彈奏水平的提高，通過對左手復調(diào)鋼琴音樂進行練習，能夠很好地練習各個手指，提高左手音樂練習的靈活度。總而言之，復調(diào)音樂作品練習是提高學生左手彈奏技能的有效途徑之一。然而，值得一提的是，鋼琴教師必須重視對學生的提醒，復調(diào)鋼琴音樂作品實際練習的目的在于促進左手彈奏能力不斷提高，彌補左手靈活度的不足。因為很多人習慣性地運用右手，所以左手總是會有靈活度缺陷的問題出現(xiàn)。兩只手靈活度存在差異，導致彈奏過程中學生的一只手對樂章進行了演奏，但是另外一只手卻不能跟上腳步的情況。復調(diào)音樂作品的左手練習目的在于對該現(xiàn)象的改善，可以讓左手和右手的節(jié)奏相一致。在鋼琴彈奏過程中，學生的兩只手是相同的，提高左手訓練就是為了讓學生的左手彈奏技巧更加熟練，為了雙手之間的平衡，也只有實現(xiàn)左右手之間的平衡，才可以彈奏出比較和諧的曲調(diào)。

（二）加強與實際的結(jié)合，開展左手技巧理論性教學

對理論知識的教學內(nèi)容進行選擇的時候，必須重視有效地結(jié)合知識點與實踐，讓學生充分熟悉和明白左手技能的重要性，在具體的練習中，運用左手技能理論方面的知識加強練習，促進學生左手彈奏能力不斷提高。在實際教學中，教師對于理論知識的講解，必須共同進行彈奏和講解，在實踐中融合理論知識，有助于學生加強理解。鋼琴老師在知識點講解之后，要示范針對性的彈奏技巧，讓幾位同學在講臺上進行示范和感受，還要讓學生講出自身對該知識的理解。在課后學生必須加強練習，一旦碰到困難就要在第一時間請教老師，此時，教師必須觀察學生演奏的方式，還要讓學生進行自評，在分析之后要告訴學生實際問題到底在哪兒，還要進行有效的示范。

（三）促進學生左手配合技巧的提高

想要在歌曲演唱中實現(xiàn)左右手之間的有效配合，教師就要在教學過程中不斷加強左手彈奏技巧訓練。在這一訓練教學中，需要對針對性音樂作品進行教學，讓學生提高左手彈奏水平，讓學生充分認識左手彈奏技巧的不足之處。與此同時，可以很好地讓學生掌握左右手連奏的技巧。例如，《平湖秋月》的演奏，可以訓練學生的彈奏技巧，在第一時間有效地處理各個區(qū)域內(nèi)的音調(diào)，讓彈奏效果能夠充分被發(fā)揮。在這一演奏中，讓學生更多地體驗音樂作品，進而在感情演奏過程中有一個充分的展現(xiàn)。

（四）加強演奏基礎的鞏固 ，確保學生左手演奏質(zhì)量

鋼琴演奏的左手技巧必須讓學生有一個比較扎實的鋼琴演奏基礎，也就是說，學生要將鋼琴音樂美作為核心，并對自身的多種器官以及肢體進行協(xié)調(diào)，左手技巧并不需要獨立運用，是通過演奏人員肢體協(xié)調(diào)進行表演。演奏鋼琴的時候，需要左手和肢體之間有效配合，并對節(jié)拍以及節(jié)奏進行有效控制，可以演奏和諧的鋼琴樂曲。對鋼琴節(jié)奏的有效掌握以及練習是非常重要的，能夠?qū)︿撉倩拘愿褚约颁撉僮髌返乃囆g(shù)情懷進行展現(xiàn)，展現(xiàn)曲調(diào)最自然的一個內(nèi)涵。對于教師來說，還需要將左右技能的訓練思想灌輸給學生，讓學生模仿民族樂器的音色。除此之外，有關鋼琴重音移位和弱起音色的訓練，都必須重視教學的有效總結(jié)，在第一時間指導學生勤學多練。因為鋼琴音鍵所包括的音域比較寬廣，和聲效果非常豐富，很多鍵都可以出現(xiàn)不同音色，產(chǎn)生各種各樣的音樂效果。因此，鋼琴還是非常理想的一種多聲器。所以，鋼琴教師必須通過教學時間的應用，在網(wǎng)絡上對教學素材進行搜集，還要和多媒體結(jié)合，為學生播放鋼琴曲。觀賞時，要引導學生學習演奏者的動作姿態(tài)以及手勢技巧，學生參與鋼琴演奏之前，要將作品創(chuàng)作背景以及意義展示給學生，使學生達到情感共鳴，并展現(xiàn)特殊的魅力。

（五）將教學理念融入其中，并加強創(chuàng)新

在鋼琴教學中，主要的一個目標就是讓學生可以感受鋼琴演奏的價值，準確地把握鋼琴彈奏的常識。可以利用教學，使學生將鋼琴演奏理念以及左手演奏技巧進行有效結(jié)合，并進行全面把握，激發(fā)學生的學習興趣，尋找鋼琴演奏中的快樂，全面掌握課堂內(nèi)容。在鋼琴演奏過程中，主要在于三個因素，包括音色、旋律與節(jié)奏。就音色而言，可以很好地展現(xiàn)不同區(qū)域中民族的風格和韻味，這是鋼琴曲調(diào)中的主要因素，對鋼琴左手演奏技巧的學習和掌握，能夠激發(fā)實質(zhì)性的鋼琴音色;旋律能夠比較好的表現(xiàn)鋼琴作品，學生的左右手進行配合，可以很好地構(gòu)造鋼琴旋律;除此之外，節(jié)奏還是鋼琴發(fā)展史上比較好的一種表現(xiàn)形式，左右必須配合身體運作，防止發(fā)生扭曲和跟不上節(jié)奏的問題，促進鋼琴演奏的整體水平不斷提高。在現(xiàn)階段社會發(fā)展的同時，鋼琴教師必須有職業(yè)化認識，學生的鋼琴水平會對其表演生涯產(chǎn)生一定的影響，全面深層次地彈奏鋼琴的目的在于對藝術(shù)價值的展現(xiàn)。因此，鋼琴教師要加強學生左手演奏教學實踐能力不斷提高，指導學生進行鋼琴演奏，提高自彈自唱水平。在日常教學中，必須讓學生牢固掌握鋼琴演奏理論基礎，使得左右手有效結(jié)合，還要開展鋼琴課堂，開展不同類別的音樂游戲活動。在對教學內(nèi)容進行優(yōu)化的前提下，讓學生備感音樂律動的內(nèi)涵以及價值。

四、結(jié)束語

綜上所述，鋼琴教學是循序漸進的一個過程，鋼琴教師必須按照教學理念開展教學工作。同時，鋼琴教師要善于發(fā)現(xiàn)學生在鋼琴學習中的不足之處，只有這樣，才能針對性地制定培訓措施。左右訓練技巧對于鋼琴演奏來說至關重要，也是學生綜合能力提高的重中之重，因此，必須加強對這一問題的關注的和研究，提高學生的左手演奏技巧，推動我國鋼琴教育不斷發(fā)展。

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作者簡介：牟琳（1973—），女，山東濟南，碩士研究生，副教授，山東藝術(shù)學院音樂學院，研究方向：鋼琴演奏與教學研究。