鋼琴即興伴奏的藝術審美價值

【摘要】鋼琴即興伴奏是根據旋律即興彈奏出伴奏音樂表演形式。其中主要包括彈奏旋律的技巧、音型特點技巧和聲音的布局等。即興伴奏在某種程度上反映出鋼琴演奏者整體的彈奏水平，對于演奏者具有一定的挑戰性，可在演奏過程中不斷探索不同的演奏方法和即興伴奏方法。在鋼琴演奏者的不斷學習探索中得到一定的升華，對于學習即興伴奏來說是一個重要的參考目標。

【關鍵詞】即興伴奏;彈奏技巧;即興演奏;鋼琴伴奏;鋼琴

【中圖分類號】J624? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

鋼琴即興伴奏是根據所給的旋律彈奏伴奏的一種音樂技能，要求演奏者能夠根據旋律與音樂相結合彈奏出貼切的節奏風格。這是演奏者結合理論、實踐、樂理、和聲、鋼琴、等綜合科目一起演奏的一種技能，對所給的旋律進行“再創作”“再演奏”，變成即興伴奏演奏出來的一種演奏形式。

一、鋼琴即興伴奏在音樂中的重要組成部分

在音樂中，鋼琴即興伴奏是沒有彩排和準備的，根據所給的旋律對其中的環境、風格、人物、氣氛等音樂形式進行彈奏的。一邊創作，一邊演奏旋律，是根據不同的場合和環境即興發揮表演的。在伴奏過程中，鋼琴演奏者要通過長時間對不同旋律的積累，在一定的主題環境下能夠自由發揮，并即興演奏出音樂。[1]在即興伴奏過程中，要掌握與人物之間的配合，還有對環境的了解分析，深入了解掌握伴奏旋律的特點，才能夠自由發揮創作，進行鋼琴即興伴奏。

鋼琴即興伴奏包括實用價值和藝術價值。在音樂彈奏學習過程中，即興伴奏是必要的基礎，它不僅可以促進鋼琴愛好者從事音樂事業的提升，而且為音樂愛好者提供了多種選擇，還能夠滿足聽眾的精神需要。同時，鋼琴即興伴奏是音樂教學的重要基礎。在伴奏旋律的過程中，鋼琴的高音部分不但可以突出音樂的表現力，還可以用彈奏旋律的表現風格來加強高音，使伴奏和歌唱者融為一體，達到情感提升的目的。在音樂中鋼琴即興伴奏主要體現在藝術創作和具有特色的藝術價值，即興伴奏者在表演過程中需要擁有藝術創作能力和較高的水平，以便在不同的氣氛下進行優美的即興伴奏，營造一種舒適的氣氛，給人以情感共鳴。鋼琴即興伴奏在音樂藝術表現中是重要的組成部分，是表現音樂的重要形式。演奏者必須掌握鋼琴演奏技巧，靈活運用雙手彈奏，要求演奏者在演奏中有臨時根據主旋律創作不同音樂音型和和聲的技能。在音樂中，鋼琴即興伴奏是音樂演奏者臨場發揮的藝術表現形式，有著不可忽視的價值。要求鋼琴演奏者能夠在鋼琴上熟練地操作彈奏大小調式音階、琶音、半音階，逐步提升鋼琴演奏技能，從而達到理論知識和實踐知識相結合的目的。

二、提升鋼琴即興伴奏的技巧

第一，加強鋼琴演奏訓練。要提高鋼琴即興伴奏的能力，需要鋼琴伴奏者提高聽力和對鋼琴即興演奏的興趣。要達成與人物的配合，能夠靈活地運用。鋼琴即興伴奏不同風格的旋律，演奏者需要加強對鋼琴伴奏的基礎培訓，對鋼琴的理論認識和實踐彈奏的學習，具有穩固的鋼琴演奏基礎，通過理論知識和實踐操作不斷提高自己的音樂表演能力，使鋼琴演奏的技能和音樂表演形式得到一定的升華。提高自身的聽辨能力，可通過學習不同國家、民族、場景、環境和時期的音樂豐富自己對鋼琴即興伴奏的認知能力。重點是對樂理知識的認知，熟知大小調式音階等知識。

第二，加強默契配合的訓練，培養默契配合的能力。鋼琴即興伴奏是在音樂上的“再創作”的音樂表演形式，是通過對所給旋律在不同場景和不同環境下的一種“再創作”，對鋼琴伴奏者來說具有一定的藝術技能。[2] 不僅要求演奏者對鋼琴的熟悉程度，還要要求自身與合作者的默契程度，從而能夠配合演奏完成作品。[3]合作者與演奏者需要在受到節奏、速度、音色等不同方面因素的影響下配合完成，需要長時間的經驗積累，強化合作者之間默契配合的意識。兩者配合默契，相互協調，以便在彈奏訓練過程中達到默契程度。

第三，熟練掌握即興伴奏的技巧與方法。在音樂中，鋼琴即興伴奏主要是對旋律進行再次創作，因此，在鋼琴即興伴奏過程中，需要演奏者掌握各種不同音樂風格的演奏技巧、不同主題的演奏風格，提高自身的演奏技能。鋼琴即興伴奏的方法與技巧需要在鋼琴伴奏訓練過程中慢慢積累。對于鋼琴即興伴奏來說，主要加強對音樂旋律和與演奏者之間配合的默契度。在掌握演奏技巧和方法后，需要加強日常鋼琴彈奏練習，在即興伴奏過程中總結積累經驗。

三、鋼琴即興伴奏藝術能力的培養

在鋼琴即興伴奏中，演奏者要以自身的記憶和審美來演奏旋律，從而達到一定的自我提升。在學習鋼琴伴奏過程中，表演者需要借助耳朵和其他感官器官來感知音樂，通過訓練培養自己的聽覺能力。鋼琴即興伴奏不僅是音樂的演奏，而且是在表演并與聽眾進行情感的交流。例如，在演奏比較悲傷、沉重的曲目時，演奏者要用較低的音階伴奏，突出讓人感到沉重的旋律，在表現較為歡快活潑的情感的時候，要伴奏用高音區彈奏，高音區的發聲比較清脆、尖銳，能夠借助旋律的變化抒發歡快的情感。

相比于根據課本上的譜子彈奏旋律，鋼琴即興伴奏更貼切于音樂創作，較好的作曲和技術理論是必不可少的關鍵，主要包括了音樂類（如樂理、視唱練耳等）和作曲技術理論類（如和聲、復調、曲式與作品分析等），講授給學生的綜合技能，依據教學和訓練的應用順序將其進行歸納和總結得出的結論。

看到一首作品后，應該首先快速瀏覽作品的旋律，并能夠運用視唱練耳的技能快速掌握這首旋律的風格，應對該旋律進行音樂風格、調式、調性分析，在掌握調式和調性的特征后，選擇調式、調性的音階和常用和弦;在掌握音樂風格后，選擇與此旋律風格相近的和聲風格和織體風格。假如所給的旋律是E大調，回憶E大調的音階，那么該調式應改為正三和弦、副三弦和常用的七和弦。

應該培養學生對感知和視奏的音樂能力，在平時的教學過程中，應該加強視奏的練習和訓練，積累大量的經驗，掌握不同音樂風格、體裁、情緒的音樂作品，并且學會在較短時間內能夠準確抓住音樂內容的核心。

綜上所述，借助鋼琴即興伴奏的形式演奏不同風格的音樂，也是對旋律的加深，對音樂情感和藝術效果有效提高的途徑，要求演奏者重視對鋼琴即興伴奏的藝術價值的提高，加深對旋律的理解并分析，靈活運用鋼琴彈奏技巧表演不同音樂風格的樂曲。

四、結語

強化鋼琴即興伴奏的學習過程，是對學習者演奏能力和創作能力的培養，是我國在音樂教育事業上深化改革的基礎，在教學方面將對我國音樂教育方面發展走向全民化、素質化起到重要的作用。

參考文獻

[1]戚頔.鋼琴即興伴奏的藝術審美價值分析[J].參花， 2018，11（12）：179-181.

[2]夏志恒.淺論專業音樂院校及高師音樂專業的鋼琴即興伴奏教學[J].音樂創作，2017，13（9）：156-158.

[3]羅誠.論基于應用能力培養的鋼琴即興伴奏教學創新與實踐[J].音樂創作，2017，12（9）：192-194.

[4]劉海蓉.音樂聽覺在鋼琴即興伴奏能力培養中的作用[J].音樂創作，2018，324（8）：180-181.

作者簡介：許樂飛（1966—），男，廣西寧明縣，副教授，研究方向：大專院校音樂教育，任教課程有鋼琴技能、即興伴奏、電腦音樂。