如何在大學鋼琴教學中合理應用即興伴奏

吳耘

摘 ? 要：鋼琴是大學音樂教學中的一種重要樂器，它從屬于優雅、悅耳但難度較大的音樂種類，是大學音樂教學的重難點。鋼琴即興伴奏是一種常見的藝術表演形式，其獨特的藝術性與較強的實用性提升了其在音樂藝術中的重要性。但縱觀當下大學鋼琴教學現狀，即興伴奏的應用面臨著困境。本文對大學鋼琴教學即興伴奏進行了探討，并就即興伴奏的應用提出了可行性的策略，以饗讀者。

關鍵詞：大學;鋼琴教學;即興伴奏;應用策略

中圖分類號：J624.1-4;G642 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ?文章編號：1005-5312（2016）33-0223-01

在大學鋼琴教學中，即興伴奏是最關鍵也最重要的一門課程，與其他藝術種類不同的是，即興伴奏對演奏者實踐能力與創造能力的要求頗高。即興伴奏不給予演奏者任何的準備時間，完全憑借演奏者個人功底與藝術創造力，并要求其在短時間內創造性完成相應的伴奏。鑒于即興伴奏的重要性，大學音樂教師要巧用多種策略提升即鋼琴興伴奏應用效率。

一、培養學生鋼琴即興伴奏的興趣與情趣

鋼琴即興伴奏是一種優雅、獨特的音樂藝術表現形式，在整個鋼琴教學中占據著舉足輕重的位置。鋼琴即興伴奏本身的綜合性、自主性、創造性等特點意味著其是演奏者主觀能動性的直接體現，與演奏者興趣、情緒、靈感、創造力等密切相關。因此，在藝術學習過程中，良好的興趣與情趣，能激發學習者藝術演奏動機，喚醒其學習熱情，并且引發學習者情感、思想等的強烈共鳴，這對學生即興伴奏的成功具有促進作用。再者，即興伴奏對學生音樂創造力的要求很高，如果學生喪失了學習興趣，不能專心致力于藝術練習，那么其音樂創造力的培養與提升便被束之高閣，無從談起。可見，興趣、情趣等之于鋼琴即興伴奏十分重要。鑒于此，音樂教師應不斷豐富鋼琴教學素材、優化鋼琴教學內容，并采用科學多變的教學方法調動學生藝術學習的積極主動性，讓學生在藝術的魅力殿堂中自由徜徉與翱翔。值得注意的是，教師在激發學生興趣，提升學生音樂情趣的過程中，要關注良好師生關系的構建，盡可能避免“灌輸式”、“填鴨式”的教學方法，使學生對鋼琴即興伴奏做到“愛之”、“樂之”。

二、大學鋼琴教學要具有針對性，因材施教

鋼琴即興伴奏具有較強的實踐性、技巧性與應用性特征，因此，學生在踐行該音樂表演項目時絕對來不得半點虛假和水分。這就要求，教師在教學中要因材施教，讓不同程度的鋼琴學習者都能有充分實踐的機會，并且在自身原有鋼琴學習基礎上獲得應有的進步與提高。具體來說，教師可從以下幾個方面做起：第一，因材施教，實施分層教學法。一方面，大學生音樂學習的天賦是不同的，這與其家庭環境，接受音樂教育程度等具有一定聯系。誠然，每一個學生個體在鋼琴造詣上的迥異意味著教師必須關注學生的鋼琴基礎，實施分層分組教學，并基于學生的個體差異對其進行個性化的差異性鋼琴輔導。第二，實施小班教學。鋼琴即興伴奏的實踐性要求每一個學生均要有充足的實踐練習機會，而小班教學不僅有利于教師一對一進行即興伴奏輔導，更為大多數學生提供了實踐練習平臺，這對學生即興伴奏能力的提升具有重要意義。第三，進行激勵性評價。教師要對學生的即興伴奏進行公平、公正的激勵性評價。鋼琴即興伴奏是一項需要學生全身心投入的系統工程，枯燥乏味，學生很容易喪失積極性，這時教師要能夠采用激勵評價法提升學生的信心，鼓勵學生再接再厲。

三、講解理論知識的同時培養學生的創造性

鋼琴即興伴奏的另一個重要特征便是自覺的創造性。也就是說，創造性是即興伴奏成功不可卻少的因素，因此，教師要著重培養學生的音樂創造性。首先，講解理論知識，扎實掌握即興伴奏理論知識。創新是建立在扎實理論基礎知識之上的，教師只有通過講解理論知識豐富學生的基礎知識素養，才能為學生的音樂創造性奠定基礎。但毋庸置疑，教師在講解理論知識時應巧用方法和技巧，激發學生內心潛能的創新因素。其次，為學生提供創造性機會與平臺。教師可以定期組織以班級為單位、以年級為單位，或者以學校為單位的鋼琴演奏大賽，并將即興伴奏作為大賽的主要內容，這樣激烈的賽事很容易激發學生競爭意識，在學生的不斷努力中提升其音樂的創造性。最后，營造溫馨活躍的鋼琴教學課堂氛圍。溫馨活躍、生機盎然的鋼琴教學課堂能讓學生盡可能釋放演奏天性，讓學生在自主自由的學習氣氛中找到創新的靈感，打破鋼琴演奏的條條框框，實現創造性演繹的完美呈現。誠然，對學生鋼琴即興伴奏創造力的培養不是一朝一夕的，不能一蹴而就，需要教師在教學實踐中不斷探索、堅持，方見成效。

四、結語

綜上可知，大學鋼琴即興伴奏好壞一方面體現了教師的教學能力的高低，另一方面也彰顯著學生音樂學習效果的優劣，故提高鋼琴即興伴奏效率意義重大。作為大學音樂教學的組織和引導者，教師應不斷優化鋼琴即興伴奏策略，通過培養學生興趣、因材施教、提高學生藝術創造性等途徑構建高效的鋼琴教學課堂，使學生人人學“即興伴奏”，人人愛“即興伴奏”，為學生鋼琴綜合素養的提升奠定堅實基礎。

參考文獻：

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