志愿填報的成敗案例分析

呂迎春

分數面前，人人平等。同樣，志愿面前，也是人人平等，關鍵是看你如何填報志愿。盡管近年來由于各地平行志愿的推廣降低了考生落榜的風險，但并不能完全化解填報志愿的所有風險。考生仍將面對“投檔比例大于100%”“錄取分數扁平化”“院校之間沒有梯度”“專業排序有分數級差”“是否服從調劑”“征集志愿分數上升”等帶來的退檔風險。換句話說，實行平行志愿只是在一定范圍內降低了考生“沒學上”的概率，卻提高了各批次填報志愿的技巧性——因為現在的考生不僅僅是要求“有學上”，還要求如何能“上一所好學校，學一個好專業”。

志愿案例一

理科考生小趙，高考成績是657分，高出當地本科一批控制線82分。由于是知分填報志愿，知道自己的成績后，小趙基本上就給自己定位在復旦大學和上海交通大學這兩所大學上。但這兩所大學近幾年在當地本科一批次錄取時分數都很高。小趙認為，如果要在本科一批志愿中填報其中任何一所的話，萬一上不了怎么辦？這時，小趙注意到，在提前批中，復旦大學也有理科招生的專業。于是他就想，如果在提前批和本科一批的第一志愿都填報復旦大學的話，這樣自己就有兩次沖擊名校的機會了。

經過再三斟酌，小趙最后提交的志愿表是這樣填寫的：提前批為復旦大學，專業為核工程與核技術;本科一批平行志愿A志愿仍然填的是復旦大學，專業分別為：自然科學實驗班、技術科學實驗班、數學類、軟件工程等。

錄取結果：復旦大學理科提前批在小趙所在地的調檔線為655分，而本科一批次復旦大學的調檔線為662分。最后，小趙被復旦大學提前批的核工程與核技術專業錄取。

案例分析

提前批次院校一般包括軍校、公安高校或專業，藝術、體育類院校或專業，海洋運輸類、司法類部分專業，部分小語種專業，免費師范生、醫學生，以及思想政治方面有特殊要求的院校等。

另外，還有一部分名牌大學或名牌大學的某些專業也在這個批次錄取。如清華大學、南京大學、中國人民大學、北京理工大學、天津大學、南開大學等上百所名校一些有特殊要求的專業等。由于很多考生認為提前批可填可不填，把對名校的注意力放在了本科一批或其他志愿上，致使名校在提前批次中的競爭“溫柔”了許多。如果考生覺得自己的分數在一批本科中競爭名校不占優勢的話，那么把目標放在提前批院校里往往會有意外的收獲。

在本案例中，考生小趙如果提前批沒有填報復旦大學，而只在本科一批中選擇復旦大學，那小趙的名校夢很可能就是一場空。的確，由于提前批次志愿不影響其他批次的錄取，所以考生如果成績在本科一批沖擊名校把握不是很大的話，就可選擇填報提前批志愿。當然，提前批的名校招生專業很少，有的就那么一兩個，考生在沖擊這些名校時，要清楚自己是以學校為重，還是以專業為重。考生要知道，魚和熊掌畢竟不能兼得。

志愿案例二

曉梅高考時，分數高出一本控制線46分。這個分數在一本批次里選擇的范圍還是很大的。為了能學到熱門的財經專業，再三考慮后，她在一本院校里填報了西南財經大學、東北財經大學、南京財經大學、浙江財經大學、天津財經大學、上海立信會計金融學院。這些學校，從往年的錄取情況來看，除了第一所學校有點高攀之外，其他學校應該是把握性比較大的。

雖然曉梅很有信心，但看到和自己成績差不多的同學除了一本志愿外，大都填報了提前批志愿。她有些動心了：提前批的志愿不要浪費了，而且還可以多一次錄取機會，劃算！于是，在提前批志愿欄里，她填了一所看起來很高大上的學校：華僑大學。

“啊，我被提前批錄取了，這華僑大學是什么樣的學校啊？國際經貿專業實力如何？”當曉梅拿到華僑大學的錄取通知書時，她傻眼了。后經查詢得知，西南財經大學的錄取分只高出一本控制線41分，自己如果不填提前批，完全能被該校錄取。這時候，曉梅后悔也已經晚了。

案例分析

這個案例是個反面典型。主人公認為，填報提前批是“多一個志愿就多一次機會”，反正也不影響后面的錄取。這話乍一聽并沒錯，按照現行的錄取規則，提前批志愿如果沒被錄取，還可以參加后續的一本、二本、三本的錄取，所以填報提前批志愿確實有點“不填白不填”的味道。但是，我們也應清醒地看到，一旦被提前批錄取了，考生也就失去了參加后續批次特別是重點批次錄取的機會。

志愿案例一

考生小秦，高考成績是602分，高出當地本科一批控制線28分。

小秦的理想是電子科技大學，分析該校的錄取分數時他發現，電子科技大學近三年的錄取分數線都高出本科一批控制線25～30分。他的成績報考該校雖有一定的風險，但也有希望。思索再三，小秦填報了該校的5個專業：通信工程、信息安全、軟件工程、電子信息工程、集成電路設計與集成系統。為了能夠加大被電子科技大學錄取的概率，他愿意服從專業調劑。

錄取結果：小秦被電子科技大學的微電子學專業錄取。

從后來該校公布的錄取情況來看，該校在小秦所在地的調檔線為593分，小秦所報5個專業的錄取最低分分別為623分、612分、604分、605分、603分，而微電子學專業的錄取分則是598分。

案例分析

實行平行志愿后，投檔到高校的考生分數“扁平化”，被錄取考生之間的分數往往更為接近，集中在一個很小的分數段內。在考生集中報考某所重點院校和某個熱門專業時，這一現象就會表現得特別突出，那么高校在安排專業時就比較困難，很多考生的志愿無法被滿足，要想不落選，這時就只能依靠調劑錄取。

小秦的錄取結果是非常令人滿意的，因為所調劑的專業微電子學與他所填報的5個專業非常接近，所學課程都是大同小異。但是，好多考生對微電子學不了解，所以這個專業歷來比較“冷”。事實上，像電子科技大學這類行業類院校，不論什么專業，幾乎都與“電子科技”聯系得比較緊密。各高校招辦人員在安排專業調劑時，不會輕易把理科生調劑到文科專業，更不會把文科生調劑到理科專業。如果考生填報志愿時，填了幾個信息類的專業，那學校就會發現考生的興趣所在，調整專業也會盡量安排在這一類里。

志愿案例二

理科考生小趙，高考成績高出一本線18分，在第一次填報志愿時，由于4個平行志愿填報得都比較高而落選。之后，他看到省招辦公布一批本科征集志愿的信息，有31所一本高校未錄滿，其中竟然有他心儀已久的南京航空航天大學。當初因為覺得該校高不可攀沒敢報，沒想到征集志愿時遇到它。雖然缺額的應用物理學專業不是太理想，但一想到能進入名校，他還是毫不猶豫地在征集志愿表上填上了南京航空航天大學。原以為自己高出該校投檔線18分，錄取應該是十拿九穩的事，孰料一天后傳來“噩耗”，自己又落選了。南京航空航天大學征集志愿的錄取分數竟然高達586分，比該校第一次錄取時高出46分。

案例分析

征集志愿，是指在平行志愿錄取結束后，由省考試院向社會公布院校未完成的招生缺額計劃，以及部分院校在平行志愿錄取后向該省投放的增招計劃。批次線上未被錄取的考生可根據征集志愿信息上網填報。在同一個批次，只有平行志愿錄取結束后，才能進行相應的征集志愿的填報和錄取。某批次平行志愿投檔結束后，如果招生計劃已完成且沒有增加計劃，就不再進行征集志愿的錄取工作。

征集志愿的好處在于，考生在知道哪些院校還未滿額的情況下，能更有針對性地填報志愿。與傳統方式相比，能較好地克服填報志愿的盲目性，可在一定程度上提高新生的報到率。

在本案例中，南京航空航天大學的征集志愿并不是該校生源不足，而是由平行志愿投檔規則等客觀因素造成的。

平行志愿強調“分數優先”，即投檔按考生的成績高低排序進行。為了避免高分考生的“二次落榜”，多數學校的投檔比例為1∶1，投檔數不能超過計劃余額數。由于平行志愿的投檔時間一般只有一天，一旦考生由于專業受限等原因發生退檔情況，則學校退一份檔案就會再次出現計劃缺額，而這時再按照輪次從高分往低分補檔，時間上可能會來不及，再加上各高校退檔時間不一致，所以因退檔出現缺額的學校就只能使用征集志愿來完成招生計劃。

明白了這個道理，考生小趙的再次落選也就不足為奇了。

志愿案例一

理科考生小郭，高考成績是568分，高出當地二本控制線32分。他在小學時上過美術輔導班，對設計比較感興趣，想學建筑類專業。父母卻愿意讓他學習交通工程類專業，因為他們在交通部門工作，希望兒子將來能“子承父業”。討論的結果是：第一志愿填報天津城建大學，所填專業依次為建筑學、城市規劃、土木工程、交通工程、安全工程;第二志愿填報河北工程大學，所填專業依次為城市規劃、給水排水工程、建筑環境與設備工程、交通工程、測繪工程。（第三、四、五志愿略）

投檔軌跡：天津城建大學提檔的最低分是569分，考生不能投檔;河北工程大學提檔的最低分是543分，考生檔案順利投到該校，并被第一專業志愿城市規劃專業錄取。

案例分析

與一本院校相比，二本批次里幾乎都是“名不見經傳”的學校。因此，填報這類學校的關鍵是選對專業。理科專業門類眾多、百花齊放，選擇不同的專業，將來就業時的選擇空間和去向差別非常大。學生和家長在面對這個問題的時候，一定要摸準專業的脈搏，看清專業未來的發展趨勢。

從本案例中可以看出，小郭和父母所選的專業都不錯，都是應用性的工科類專業，將來就業時都比較容易。

先說小郭所相中的建筑類專業。幾十年來，這個專業從來就沒有“寂寞”過，城市規劃似乎永遠建不完，樓房拆遷重建，城市不斷擴張，大量農村人口向城市轉移，中國的城市化才剛剛開始，不用擔心這個專業沒有“飯碗”。

再看小郭父母所相中的交通工程專業，在中國也是永遠的朝陽專業。“要想富，先修路”的觀念已經深入人心，高速公路建設和城市化趨勢對交通工程專業人才的需求越來越大。

盡管這兩類專業的前景都非常誘人，不過，最適合小郭的恐怕還是建筑類專業，因為這類專業都要求考生有一定的美術基礎，入學后需要加試徒手畫技能。如果沒有美術基礎，考生就會被學校調整到其他“冷門”專業。這個美術基礎并不需要多么高的專業水平，小郭在小學時上美術輔導班打下的基礎就可以滿足該專業的要求。

志愿案例二

考生小靜，高考成績高出二本控制線58分。她想學財經專業，填報的5所學校及其專業幾乎都與財經有關，5個平行志愿依次填寫為：A.山西財經大學;B.云南財經大學;C.哈爾濱商業大學;D.內蒙古財經大學;E.哈爾濱金融學院。

投檔情況公布后，山西財經大學536分，云南財經大學524分，哈爾濱商業大學520分，內蒙古財經大學501分，哈爾濱金融學院506分。小靜被內蒙古財經大學錄取。

案例分析

這個案例有點遺憾，因為把學校所在地呼和浩特和哈爾濱兩個城市相比較的話，小靜還是覺得哈爾濱好一些。可是當初填報志愿時，她覺得內蒙古財經大學應該比“學院”大，說出去也好聽點，于是就放在了哈爾濱金融學院的前面。結果，在投檔時，盡管她的分數已經超過了哈爾濱金融學院，但因為被前面的內蒙古財經大學“攔截”，所以后面的志愿便作廢了。

志愿案例

讀高中時，小文的成績很差，每次考試都排名倒數。高三那年，雖然他在學習上花了很多精力，但成績還是未見起色。那時的小文對自己一再產生懷疑：為什么別人能記住的東西我卻記不住？為什么別人會做的題目我偏偏不會？

高考時小文只考了300多分，這也是在他的預料之中的。上不了本科只能上專科，小文就填報了中國勞動關系學院的旅游管理專業。這個專業是兩年制，比別的專業少一年，但和三年制的專業待遇是完全一樣的，可以早一年參加工作。

在大學里，小文經常參加各種活動，還進入了學校十佳導游大賽的前10名。那時的小文才明白，自己只是不擅長死記硬背，學習方法不對應試的那套路子而已。由于對酒店管理很感興趣，小文為自己定下了明確的學習目標：要在學校里多做準備，以后一定要進入北京的酒店管理行業。

畢業后，在學校的推薦下，小文很快在希爾頓酒店找到了一份工作。由于所學的旅游管理是一門服務性強的專業，小文轉行到酒店管理時并沒有遇到什么困難，工作起來得心應手。兩年之后，小文就升任為前臺接待的領班。雖然小文那些高學歷的同事對他有些偏見，可他覺得，“海歸”有什么可牛的，你們能干的我一樣能干。

案例分析

本科教育與高職教育的本質區別在于培養目標不同。本科教育培養的是研究型、工程型人才，而高職教育培養的是技術型、技能型人才。然而，長期以來，我國的高職教育一直沒有擺脫本科教育的影響，基本上采取從本科教育的“拿來主義”，從專業設置、課程開設、教材使用、評價方式到辦學模式及運作機制，幾乎就是本科的“壓縮版”，致使高職學生畢業后，理論水平達不到本科畢業生的水平，實踐能力又不是很強，在人才市場上缺乏競爭力。

世界上發達國家的高職教育，歷來都是兩年學制，如美國的社區學院、日本的短期大學、英國的文憑課程、法國的短期技術大學、澳大利亞的TAFE體系等，采用的都是兩年學制，培養出的人才受到社會和企業的充分肯定。

我國還是一個發展中國家，實行高職教育兩年學制更符合我國經濟發展對人才的需求。況且，不同的教育培養目標是通過一定的時間、資金和智力投入來實現的，教育時間是反映教育成本和教育效率的重要指標。在其他條件相同的情況下，教育時間越長，教育成本越高，教育效率越低。

（責任編校 周峰）