程耿東院士：一流大學，一流校長

沈黎明

坎坷求知路，兩進大學立志要當科學家

程耿東1941年9月出生于蘇州，不滿兩歲時，父母離異，從此他與年輕的母親相依為命。程耿東自幼聰慧，到了上學的年齡時，母親為他日后有個好前程，拿出所有積蓄，并變賣了一些家產，湊足學費，將他送進學校。程耿東知道母親的良苦用心，因此學習很刻苦，從小學到高中成績在班級里一直名列前茅。1958年高中畢業后，他以優異的成績考進北京大學數學力學系。進入北大，程耿東學習更加刻苦，家境困難，買不起書，他就天天跑圖書館，閱讀，摘抄，大學6年濃縮著知識精華和自己閱讀心得的筆記整整積攢了厚厚的十多本。

未名湖畔，晨風暮雨，寒來暑往，程耿東收獲了知識，也逐漸形成了自己的思維風格。1964年，程耿東大學畢業，經過認真思考，他考取了力學研究在國內名列前茅的大連理工大學（當時叫大連工學院）研究生。

來到大連理工大學，程耿東立即全身心投入到學業中。很快，他的才華受到他的導師唐立民教授的賞識，力學大家錢令希院士也發現了程耿東的才華，對他非常器重，并預言：程耿東將來一定會成為力學方面的棟梁之才。

1978年，中國迎來了科學的春天。這一年國家決定通過考試選拔留學生到發達國家學習。得知這個消息后，程耿東欣喜若狂，很快他憑借多年刻苦學習打下的扎實基礎，順利通過了考試，登上了改革開放后公派留學生的頭班快車。

1978年底，程耿東來到丹麥技術大學攻讀博士學位，有幸成為國際理論和應用力學學會主席尼奧德森教授和著名力學家奧洛霍夫教授的學生。盡管當時程耿東已經37歲，但學習起來一如年輕時那樣如饑似渴，深得兩位導師的喜愛。很快，程耿東憑著勤奮，用一年半時間完成了學業，成為這批公派留學人員中，第一個取得博士學位的留學生。

潛心搞科研，國際前沿課題中取得重大突破 ??

博士畢業后，程耿東正式開始了科學研究工作，他把國際力學界最前沿的課題——“工程結構優化設計研究”定為自己研究的主攻方向。

工程結構優化設計研究？很多人聽到這個名詞都覺得很陌生，不知道它是研究什么的。當有人問程耿東，他是這樣解釋的：“很多人坐過飛機，一定會看到飛機的機翼并不是用一塊完整的材料制造的，通俗一點講，是拼出來的。那么這些材料怎樣組合才能既保證安全飛行，又節省材料呢？這就是工程結構優化要研究的內容。現實生活中，從易拉罐到飛機，從房屋結構到海洋石油平臺，結構優化的研究無處不在。”概括地說，結構優化的目的就是通過改進產品結構（可以是易拉罐等產品，也可以是樓房等工程）設計，使其能在滿足功能要求的前提下減輕重量、減少資源使用，得到優化的設計。結構優化對提高產品競爭力非常重要。以汽車為例，減重10%，可減低油耗6%～8%。

經過10年的潛心鉆研，20世紀90年代初，程耿東首先在“關于結構拓撲優化中奇異最優解的研究”中取得突破，用數學規劃方法解決了結構優化設計中一直困擾著人們的奇異解難題。

對于程耿東的研究成果，國內外學術界給予了極高的評價，一致稱：這一研究成果，在基礎理論上糾正了以往文獻中的錯誤認識;在研究方法上，為奇異性現象的分析以及求解方法提供了理論工具，攻克了力學研究中的一道難關。

從此，程耿東在國內外力學界名聲大振，1991年受到國務院表彰，被批準為享受政府特殊津貼的專家;1992年被批準為國家級有突出貢獻中青年專家;1994年擔任了工業裝備結構分析國家重點實驗室主任;1995年當選為中國科學院院士，成為科學界一顆冉冉升起的新星。

十多年來，程耿東一直主持這項研究，并且不斷深入，碩果不斷。2007年，由他主持完成的“結構拓撲優化中奇異最優解的研究”，從全國140多個參評項目中脫穎而出，榮獲國內學術界最高成就獎——國家自然科學大獎，在27個二等獎獲獎項目中位列第一，而且是力學界唯一獲獎研究成果。

掌大學帥印，銳意進取，獲中國首個大學校長獎?

1995年，在程耿東的人生中是非常重要的一年，這一年11月8日他被任命為大連理工大學校長。接過任命書的那一刻，他突然感到這一張薄紙分量十分沉重——大學校長，這是一副肩負著國家未來和希望的擔子。程耿東決心絕不辜負黨的期望，繼往開來，把大連理工大學辦成一所全國知名高校。

一走上大學校長的崗位，程耿東首先把工作重點放在了提高教師隊伍質量上，率先喊出：“尊重知識，尊重人才，對大學來講，就是要做到‘人才為本”的口號，明確提出：“大學，就是要有大師級的教師，沒有一流的教師，絕難培養出一流的學生。”基于這種認識，他決定實行兩條腿走路的辦法：一方面花大氣力引進高層次師資，一方面努力加大已有教師的培養力度。他在學校成立了“引進高層次人才領導小組”，同黨委書記林安西親自坐鎮，直接決策，很快制定出一系列引進高層次人才的辦法和對校內骨干教師的優惠政策。

這些辦法和政策一經推出，立即收到很好的成效。對外，很快聘請了177位兼職教授、7位海外學者特聘教授，并約請8位兩院院士每年短期來校指導教學和科研工作。對內，給優秀中青年教師解決了包括住房、崗位津貼和職稱評聘等實際問題，為他們創造出較好的生活條件、工作環境和發展空間。程耿東在全校教師大會上公開講道：“只要你努力，你就會得到支持，得到發展。”而且說到做到，在他第一個任期內，全校教師就有719人次出國進修，165名在職教師開始攻讀博士學位，12名教師開始進行博士后研究。

程耿東的這些舉措，大大改善了師資隊伍的面貌，促進了學校教育質量、科研水平的提高。

在打造一流教師隊伍的同時，程耿東還下大氣力抓了學校的發展。他提出了本科教學與科研應緊密結合的辦學方針，在學校成立了創新教育實踐中心，并專門設立了大學生創新實踐基地，鼓勵學生和社會廣泛聯系，找課題、議題。他身體力行，先后親自主持了教改項目《創新人才培養工程的探索與實踐》和教育部新世紀高等教育教學改革工程項目《理工科大學生創新教育體系及實踐基地的建設》，前者獲得了2001年國家級優秀教學成果一等獎;后者則于2003年10月順利通過驗收。

程耿東從1995年任大連理工大學校長至2006年卸任，擔任校長共11個年頭，在這11年里，他為大連理工大學的發展做出了卓越貢獻：1996年大連理工大學通過了國家“211工程”預審，獲得了中央專項資金支持;2001年進入了教育部“985工程”重點建設高校行列;2004年開始實施“985工程”二期建設。大家一致公認，程耿東擔任校長期間，是大連理工大學建校以來發展最快、最好的時期之一。2004年，程耿東獲得了“IET教育基金大學校長獎”，這是中國首個大學校長獎。

從大學校長崗位上退下來后，程耿東擔任了大連市科協主席，繼續在科學研究領域發揮著自己的聰明才智，2015年他高票當選“國際結構與多學科優化學會”主席，成為首位當選該學會主席的亞洲科學家，我們相信程耿東先生一定能再創輝煌！