老年教育與文化康養(yǎng)

【內(nèi)容提要】文化康養(yǎng)是老年人物質(zhì)康養(yǎng)提升之后，通過(guò)老年教育和文化熏陶獲得的一種精神享受；是以增長(zhǎng)知識(shí)、豐富生活、陶冶情操、促進(jìn)健康、服務(wù)社會(huì)為內(nèi)容的一種生活方式。

文化康養(yǎng)是老年人的一種健康生活方式

老年教育是終身教育的最后階段，是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要環(huán)節(jié)，是積極應(yīng)對(duì)人口老齡化的重要舉措，是推動(dòng)老年人身心健康、提高全民素質(zhì)的重要實(shí)踐。文化康養(yǎng)是老年人物質(zhì)康養(yǎng)提升之后，通過(guò)老年教育和文化熏陶獲得的一種精神享受；是以增長(zhǎng)知識(shí)、豐富生活、陶冶情操、促進(jìn)健康、服務(wù)社會(huì)為內(nèi)容的一種生活方式。

老年人在接受老年教育文化康養(yǎng)中各有其位，各得其樂(lè)。老年大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、管理人員、教師隊(duì)伍和研究團(tuán)隊(duì)為老年教育事業(yè)的發(fā)展，為老年教育的文化康養(yǎng)創(chuàng)造條件，形成了“開(kāi)拓進(jìn)取、文化傳承、團(tuán)隊(duì)拼搏、學(xué)習(xí)研究、無(wú)私奉獻(xiàn)”的“老年大學(xué)精神”。老年人志愿接受老年教育的文化康養(yǎng)，達(dá)到了“增長(zhǎng)知識(shí)、豐富生活、陶冶情操、促進(jìn)健康、服務(wù)社會(huì)”的目的；實(shí)現(xiàn)了圓夢(mèng)補(bǔ)需、積極休閑、健康快樂(lè)、完善人生的目標(biāo)。

經(jīng)歷老年教育文化康養(yǎng)實(shí)踐的老年人會(huì)發(fā)現(xiàn)，文化有一種巨大的感召力、傳承力、挖潛力與創(chuàng)造力。

其一，通過(guò)學(xué)習(xí)，你會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)自己不僅有許多無(wú)知、未知，還有許多亮點(diǎn)、許多潛力。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你和同學(xué)們不僅有參與社會(huì)活動(dòng)的愿景，還有新的學(xué)習(xí)要求，即不斷提升。你會(huì)發(fā)現(xiàn)老年大學(xué)藏龍臥虎，老年群體蘊(yùn)藏著服務(wù)社會(huì)的巨大能量。

其二，老年人的文化康養(yǎng)在文化建設(shè)中，逐漸培育了一種積極的文化心態(tài)，形成了一種積極的休閑理念。所謂積極休閑就是在積極老齡觀指導(dǎo)下，抱著積極的人生態(tài)度、平和自處的心境、學(xué)而不輟的精神，在身心可承受的限度內(nèi)，以靈活而富有彈性的方式，在積極和諧安排好各種關(guān)系的前提下，欣然接受和努力完成有利于社會(huì)的某些工作，自覺(jué)地參與有關(guān)社會(huì)活動(dòng)，把創(chuàng)造性休閑和娛樂(lè)性休閑統(tǒng)一起來(lái)，成為老年教育文化康養(yǎng)的一種生活方式。這種積極休閑的目的就是休出文化，休出藝術(shù)，休出境界，休出價(jià)值。

老年大學(xué)是老年人文化康養(yǎng)之家

老年大學(xué)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置和人性化管理，為老年教育文化康養(yǎng)創(chuàng)造條件。老年教育鼓舞了老年人在多元化學(xué)習(xí)中的進(jìn)一步攀登。老年大學(xué)是培育時(shí)尚老人的溫馨之家。

老年大學(xué)設(shè)置的書(shū)法藝術(shù)、戲曲音樂(lè)、衛(wèi)生保健、電腦影像等專(zhuān)業(yè)如百花爭(zhēng)艷，萬(wàn)紫千紅。金陵老年大學(xué)文學(xué)歷史和語(yǔ)言系開(kāi)設(shè)的“詩(shī)詞賞析”“古玩鑒賞”“古代歷史名人評(píng)述”“文學(xué)寫(xiě)作基礎(chǔ)”“當(dāng)代作品評(píng)述”和“經(jīng)典影片賞析”等課程獨(dú)具特點(diǎn)，各領(lǐng)風(fēng)騷。南京理工大學(xué)老年大學(xué)的古典文學(xué)班教師，把人文歷史、詩(shī)詞歌賦、名人典故等內(nèi)容融為一體，廣征博引、談古論今，吸引了離退休人員中的學(xué)習(xí)愛(ài)好者。這個(gè)班級(jí)的許多學(xué)員，甘當(dāng)永遠(yuǎn)的留級(jí)生，把學(xué)習(xí)當(dāng)作了一種生活方式。教師精心備課，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為老年學(xué)員送來(lái)了精神補(bǔ)品。老年學(xué)員以“程門(mén)立雪”的精神努力學(xué)習(xí)，是文化和精神享受最大的受益者。

老年教育文化康養(yǎng)，使老年學(xué)員成為老有所為的大學(xué)學(xué)士、身心健康的時(shí)尚老人；學(xué)員班級(jí)成為“教學(xué)樂(lè)為”一體化的書(shū)香門(mén)第、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的戰(zhàn)斗集體，尊師重道交友追賢的蘭亭；老年大學(xué)成為老年人厚德博學(xué)的圣殿、賓至如歸的溫馨之家。

對(duì)辦好老年教育、普及和提高文化康養(yǎng)的期待

《老年教育發(fā)展規(guī)劃（2016-2020年）》和許多文件的發(fā)布，敦促各地區(qū)各單位大力發(fā)展老年教育，積極探索部門(mén)、行業(yè)企業(yè)和高校老年大學(xué)服務(wù)社會(huì)的途徑和方法。老年教育已進(jìn)入國(guó)家頂層設(shè)計(jì)，老年群體對(duì)老年教育的持續(xù)發(fā)展給以熱切期待，老年人愿為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

2010年中國(guó)老年教育第九次理論研討會(huì)上，中國(guó)老年大學(xué)協(xié)會(huì)就提出“老年教育的三個(gè)延伸”，其中一個(gè)就是要向高校延伸。高校不僅要辦老年大學(xué)，而且有條件辦好。提高授課質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力是教師的貢獻(xiàn)；但辦不辦學(xué)校，如何把學(xué)校辦好則是領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任。從宏觀看，不是所有老年大學(xué)都一座難求，也有老年大學(xué)出現(xiàn)生源不足的問(wèn)題；不是所有老年大學(xué)都辦得興旺發(fā)達(dá)，也有老年大學(xué)出現(xiàn)衰退現(xiàn)象；不是所有老年大學(xué)入學(xué)率都不斷上升，也有老年大學(xué)出現(xiàn)倒退問(wèn)題。南京理工大學(xué)老年大學(xué)建校21年來(lái)，同其他高校老年大學(xué)一樣向社會(huì)敞開(kāi)大門(mén)，取得很大成績(jī)，獲得豐碩成果，培育了時(shí)尚老人。但本校老人入學(xué)率增長(zhǎng)緩慢。據(jù)2016年底統(tǒng)計(jì)，老年大學(xué)有學(xué)員240人，其中本校離退休學(xué)員131人，占本校2424名離退休人員的5%多一點(diǎn)，距南京老年大學(xué)協(xié)會(huì)要求的10%和《老年教育發(fā)展規(guī)劃（2016-2020年）》提出的“達(dá)到20%以上”的要求還有不小的距離。重視老年大學(xué)的建設(shè)和老年教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)主動(dòng)關(guān)心，而不是被動(dòng)應(yīng)對(duì)。把老年教育列入工作日程、列入財(cái)政預(yù)算、列入統(tǒng)計(jì)序列、列入工作考核、列入年終總結(jié)，把這個(gè)公益事業(yè)辦好，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)勇于擔(dān)當(dāng)。上海師范大學(xué)的校長(zhǎng)、書(shū)記在任期間，提出了高校要擔(dān)當(dāng)辦老年大學(xué)的重任，率先辦起了規(guī)模最大的老年大學(xué)，并敞開(kāi)大門(mén)面向周邊、面向社會(huì)招生，先后獲得上海市、全國(guó)先進(jìn)老年大學(xué)殊榮。這種精神值得學(xué)習(xí)。