小學音樂課堂體驗式合唱教學的探究

呂志元

【摘 要】隨著新課程改革范圍的逐漸擴大，體驗式教學法也在逐步融入小學音樂課堂。在快速發展的社會和時代進步顯著的情況下，可以愈來愈受到社會的重視，社會對人才的要求也越來越呈多樣化。可見，學生的全面發展非常重要，因此，教師要重視對學生綜合素質的培養。音樂課程能夠提高學生的音樂素養，促進多學生多方面素質的發展。但當下小學音樂課堂的整體時效性并不高，因此，體驗式教學的有效應用顯得尤為重要。本文主要對小學音樂課堂體驗式合唱教學進行探究，希望能對相關教學工作起到良好的幫助和啟發作用，以及對其他學科的教學起到借鑒作用。

【關鍵詞】小學音樂課堂;體驗式合唱教學;分析探究

體驗式教學不僅是知識的交流，還是情感的交流。在體驗式教學過程中，教師更加注重每一個學生的特點，重視激發學生的主動性和積極性，使每一個學生都能參與課堂。在學生高度集中的精神狀態下，課堂教學的效果也會大大提高。體驗式教學的課堂，教學模式并不單一，教師和學生的思想空間也會得到很大程度的開放。教師愿意在這種課堂中教學，學生喜歡在這種課堂中學習，從而構建高效和諧的小學音樂課堂。合唱是音樂教學中非常重要的一大環節。在合唱中融入體驗式教學，能夠提高小學音樂課堂效率。

一、當下小學音樂課堂的教學現狀

小學生年齡較小，音樂思維處于發展階段，喜歡音樂及其他興趣活動，但由于教師受陳舊教學觀念和應試教育思想的影響，學生的音樂課經常會被占用。由于學校和教師對音樂課堂的不重視，導致音樂課堂教學質量大大下降。學生無法按時學習音樂，無法與音樂教師及時交流，僵化的音樂課堂也降低了學生對音樂學習的熱情。音樂課堂重視理論教學，輸出理論知識的時間過長，體驗式合唱教學被忽略，這是小學音樂教學普遍存在的瓶頸。

二、關于小學音樂課堂體驗式教學的具體措施分析

（一）創設音樂合唱情景，增強學生代入感

情景教學在各學科的課堂中都有很大的適用性，在提高小學音樂課堂效率方面也有很強的意義。情景教學符合體驗式教學的教學理念，能夠營造事宜的課堂氛圍，可在一定程度上改善教學效果。情景的融入，對于提高學生的學習熱情和積極性有很大幫助。

例如，在展開合唱內容時，教師可采用游戲的方式。將學生分成兩部分進行合唱表演，兩個隊伍進行分項目打分，讓學生在競爭的學習中感受到樂趣。并且，在情景中教師與學生以及學生與學生之間的交流更加自然有效，有助于學生迅速投入學習狀態，高效接受教學內容。

（二）利用現代化媒體設備，提高課堂體驗式效率

隨著科學技術的發展，現代化媒體設備也融入了小學音樂課。音樂教師要學會利用現代化設備，補充音樂教材中沒有的內容，讓學生在學習之前，有一個良好的音樂背景知識補充，為學生和音樂教學內容之間搭一個良好的過渡橋梁，發揮現代化設備在體驗式教學中的作用，讓課堂交流更快速、便捷，進而提高音樂課堂中體驗式教學的交流效率。

例如，在學習《多快樂呀多幸福》時，可以利用多媒體設備讓學生學習本課程中涉及的樂器，指導學生在合唱時所要表現的情感變化。在進行合唱時，利用多媒體作為合唱伴奏，強體驗式合唱的效率。

（三）關注學生地位，增強體驗式教學的課下應用

落實體驗式音樂教學，最重要的就是讓學生在音樂活動中有參與感，有獲得感。這就需要音樂教師重視學生的主體地位，了解現代化教學理念，使學生在體驗式教學中參與課堂，引導學生學習音樂合唱。教師更要注重課下與學生的交流，及時了解學生的學習動向及對課堂的看法。

例如，在合唱的排練之前，教師可以詢問學生在演唱時遇到的問題，重視學生的地位，提高學生對音樂學習的熱情和興趣。

（四）渲染課堂氛圍，增強音樂與學生的情感交流

教師要善于烘托合適的合唱氛圍，讓學生在其中會主動尋找作者的作曲目的、表達情感。在體驗式合唱中，學生能夠高效學習音樂，可在很大程度上提高學生的音樂素養。學生擁有音樂知識，就更愿意與教師交流，愿意把心得分享出來。

例如，在學習《小春筍》時，教師要烘托充滿希望的課堂氛圍，保持感情到位，幫助學生用親切自然的情感演唱歌曲，感受到作者對幸福生活的向往和贊美，從中散發出幸福愉悅的心情。

三、總結

總而言之，體驗式合唱教學會極大地促進學生音樂素質的發展。小學音樂教師要及時革新教學理念，優化體驗式合唱教學方案，用行之有效的策略提高課堂時效性，為我國小學音樂教育事業盡職盡責。

【參考文獻】

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（湖北省咸寧市咸寧實驗外國語學校玉泉校區）