走進課堂的小崗精神

徐楠楠

【摘 要】小崗精神的內(nèi)涵對中學(xué)生的成長有重要的作用，其中的奉獻精神是許多中學(xué)生缺失的，中學(xué)生在享受到家庭、學(xué)校、社會提供的關(guān)愛和保護下，應(yīng)意識到回饋的重要性。應(yīng)試教育下，對中學(xué)生奉獻精神的培養(yǎng)很多都流于表面，無法真正落到實處，學(xué)生若缺乏奉獻精神必然會缺乏社會責(zé)任感，對個人發(fā)展和國家進步都存在巨大隱患，因此，培養(yǎng)學(xué)生地奉獻精神尤為重要。

【關(guān)鍵詞】小崗精神;中學(xué)生;奉獻精神

小崗精神就在我們身邊，只是隨著時代的發(fā)展有些優(yōu)良傳統(tǒng)慢慢被淡化了，所以有必要讓中學(xué)生意識到奉獻精神的重要性，并積極對其進行培養(yǎng)。

1987年，安徽省鳳陽縣小崗村18位村民冒著生命危險摁下了決定他們命運，改變中國命運的十八個紅手印，推動了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的出臺，中國農(nóng)村改革拉開了序幕。有人認(rèn)為當(dāng)年的大包干精神經(jīng)過40年的豐富和發(fā)展逐漸形成了“敢于創(chuàng)造，敢于擔(dān)當(dāng)，敢于奮斗”的“小崗精神”。我認(rèn)為這小崗精神里還應(yīng)該添上“樂于奉獻”。在十八位村民的身上我們看到了奉獻精神，以沈浩為代表的第一書記，扎根基層，為了大家委屈小家，奉獻青春甚至生命，把熱情留給了尋求致富的村民和那片灑滿汗水的土地，用實際行動給我們當(dāng)下的中學(xué)生上了一堂生動的課。

一、培養(yǎng)奉獻精神的必要性

首先，培養(yǎng)奉獻精神有助于健全人格。隨著物質(zhì)生活水平的提升，學(xué)生接收各種思想的平臺也越來越多，不少中學(xué)生存在個人主義和利己思想，再加上很多中學(xué)生在父母的過度溺愛下，慢慢忘了感恩，對為自己提供保護和便利生活的社會，對教育自己的老師，甚至對養(yǎng)育自己的父母，有的更多的可能是理所應(yīng)當(dāng)，以自我為中心，慢慢缺失了換位思考的能力，尊重和寬容也被個性所侵蝕。權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的，付出與回報是一體的，失衡的關(guān)系不僅是不健康的而且很可能是危險的。

其次，培養(yǎng)奉獻精神可以提升學(xué)生了解和適應(yīng)社會的能力。

培養(yǎng)奉獻精神需要中學(xué)生積極行動，而行動的過程則是學(xué)生學(xué)習(xí)知識和鍛煉能力的過程。青少年正處于能力養(yǎng)成和提升階段，包括社會認(rèn)知能力、情緒調(diào)節(jié)能力、人際交往技能等，培養(yǎng)奉獻精神是提升這些能力的很好的手段。例如，學(xué)生在參與公益活動時，可以接觸更多的人，有助于人際交往能力的提升，特別是在奉獻社會的過程中，學(xué)生的視野會不斷拓展，知識會不斷豐富，觀察、分析、解決問題的能力會不斷提升，道德境界等也會不斷提升。學(xué)生在這個過程中體會到了不能體驗的經(jīng)歷和收獲，而這也是中學(xué)生步入社會所需要的體驗和技能。

二、培養(yǎng)奉獻精神的方法

對中學(xué)生來說，培養(yǎng)奉獻精神并不是不顧自己的利益，一心只為別人，憂國憂民，舍生取義等轟轟烈烈的事跡。其實是做力所能及的有益于他人、社會和自己的平凡小事，那么，要怎樣培養(yǎng)學(xué)生的奉獻精神呢？

（一）幫助其樹立正確的價值觀

培養(yǎng)奉獻精神需要樹立正確的價值觀念，而價值觀的培養(yǎng)離不開家庭、學(xué)校和社會的綜合作用力，因此，這項工作需要從這三個方面展開。首先，父母要言傳身教，樹立正面的榜樣。家庭環(huán)境對孩子的影響非常深遠(yuǎn)，尤其是基本價值觀的樹立，更是根植于家庭因素。家庭成員應(yīng)該彼此關(guān)愛，換位思考，及時糾正孩子日常生活中自私自利的行為，使其學(xué)會奉獻。其次，奉獻精神的培養(yǎng)離不開學(xué)校教育。我自己是一名道德與法治課的老師，不僅在課堂上教育孩子奉獻精神的內(nèi)容、實質(zhì)、方法等，更重要的是我觀察他們的言行，對認(rèn)真負(fù)責(zé)，樂于助人的行為多加鼓勵和提倡，對斤斤計較的行為耐心教育，定期以身邊特殊的事例為主題召開班會，我班在建立、健全規(guī)章制度的同時，狠抓制度的落實與執(zhí)行，每天對學(xué)生的日常行為進行檢查評比，做到每天檢查登記，每周小結(jié)公布，每月匯總公布，并把考核結(jié)果納入班級量化考評，收到了較好的效果，逐步形成了互幫互助、樂于奉獻的班級氛圍。最后，奉獻精神的培養(yǎng)離不開社會這個大環(huán)境。社會要加強宣傳，充分利用各種媒體的力量，幫助更多中學(xué)生樹立樂于奉獻的意識，加強制度建設(shè)，為中學(xué)生奉獻他人和社會創(chuàng)造更多的機會和平臺。

（二）積極實踐，熱愛勞動，參與社會公益活動

學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而努力學(xué)習(xí)本身就是在奉獻，為自己和國家的將來奉獻，在學(xué)習(xí)之余，中學(xué)生可以在日常小事上踐行奉獻精神。家人之間出現(xiàn)矛盾時，多換位思考，多些寬容和耐心。如果對父母和家人都不能奉獻，如何能虔誠的奉獻社會。社會責(zé)任感的培養(yǎng)對奉獻精神的培養(yǎng)非常重要。學(xué)生應(yīng)多參與力所能及的微公益活動。社會公益活動是指組織或個人將財務(wù)、時間、經(jīng)歷、知識等奉獻給社會的活動，且奉獻社會并不是遙不可及的，在我們身邊有許多事可以做，如清除城市小廣告、走進敬老院、攙扶老年人上公交車等，學(xué)生也該為了公共利益自覺自愿地參加勞動。學(xué)生應(yīng)通過點滴付出，積少成多，成為慈善事業(yè)中一道亮麗的風(fēng)景，這也能使自己的生活更豐富和充滿暖意。

小崗精神就在身邊，里面的奉獻精神也激勵了許多的中學(xué)生，奉獻精神可以說是鳳陽人民的優(yōu)秀傳統(tǒng)。羅丹曾說過，我們一再堅持我們的貢獻，那是因為，只有這種看法才能有權(quán)利在世界上贏得人類的同情，奉獻會讓生命沒有遺憾，中學(xué)生是家庭的希望，國家的未來，作為社會的一員，只有積極培養(yǎng)奉獻精神才能讓個人的社會價值得以體現(xiàn)，才能實現(xiàn)自己的全面發(fā)展，才能推動人類社會的進步，也希望這個優(yōu)秀傳統(tǒng)能一直發(fā)揚下去、傳承下去。

【參考文獻】

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