合理發揮教師的主導作用

李楊

一、通過“導趣”，引導學生樂學

精心備課，激發學生的興趣。教師要想吸引學生，使學生對本學科產生濃厚的興趣，自己首先應該對教學感興趣，不斷研究教學，提高自身的教學水平。英語是一門語言課，要根據本學科特色和所教學生的實際情況，考慮采取哪些教學方法、教學手段、教學工具等。

二、通過“導法”，引導學生會學

在學習過程中，學生只有掌握了科學的學習方法，養成了良好的學習習慣，才能提高學習效率。因此，教師應注意教給學生學習方法，培養其自主學習的能力。

1.對拼讀及記憶單詞的教學。教會學生拼讀規則，讓學生根據規律去記憶單詞，這樣才能達到事半功倍的效果。為幫助學生記憶單詞，教師還要讓學生知道其他的單詞記憶法，比如分類記憶法、對比記憶法、詞根派生記憶法等。

2.指導學生聽、說、讀、寫的方法，培養其學習能力。聽、說、讀、寫既是訓練的手段，也是要達到的教學目的。在教學過程中，要讓學生多聽、多讀、多練、并努力創造練習聽力的語言環境。

3.指導學生學會預習、聽課和復習。學生學會預習、聽課和復習的方法是學好英語、培養自主學習的重要保證。在預習時，首先要進行單元預習，了解本單元的新生詞、新語法項目和交際項目，然后進行單課預習，重點放在對話、課文的理解上。發現不理解的詞、詞組、句型要記下來，留待聽課時解決。

聽好課是教學成功的關鍵。（1）要教會學生帶著預習時的問題聽，把握重點、難點，學會思考，不懂就問。（2）要教會學生記筆記，記筆記要分清主次，把握好重點、難點。（3）要指導學生積極參與課堂語言實踐練習，鞏固當堂所學內容。也要指導學生學會及時復習，循環反復復習;學會針對自己的實際，有目的、有針對性地復習;指導學生復習、記憶的方法。

三、通過“導情”，引導學生愛學

注重情感教育，建立融洽的師生關系是搞好教學的必要條件，是調動學生學習興趣的重要前提。學生親其師，才會信其道、樂其道、學其道。首先，情感教育關鍵在一個“愛”字上。教學中教師要充滿愛心，既要教好書，更要育好人，真正關心學生的學習、生活、思想上的問題，耐心、細致做好他們的思想工作，做學生的良師益友，對待所有學生要一視同仁。其次，教師在授課時，要保持最佳心理狀態，讓學生在輕松愉快的氛圍中去學習。這樣學生才能消除緊張感、活躍思維，積極配合教師完成教學任務。最后，以情激情、以情育情。熱愛教學、鉆研教學，不斷改革課堂教學，在教學過程中用自己對教學的熱愛之情，點燃學生的學習激情。

四、通過“導練”，引導學生善學

教師的講與學生的練是課堂教學的兩個重要組成部分。講要精講，教師要精心備課，合理設計好教學內容，精心選擇教具、教法，提高講課的效率;練要多練，練還要講求方式方法，引導學生積極參與，進行大量有效練習。要精心選擇練習內容，精心設計練習形式，力求練習多種多樣。練習的形式有個體練習、小組練習、集體練習相結合，聽、說、讀、寫練習相結合，機械練習與猜謎、游戲、表演等趣味練習相結合等形式。教學中可以采用小組合作，練習時展開組與組之間的比賽。這種方法不但能促進學生積極練習，而且還培養了學生的團體意識和競爭觀念。

（吉林省通化縣第七中學）