注重社會交往能力培養 促進兒童社會化發展

戴曉莉

【摘 要】《3～6歲兒童學習與發展指南》明確指出：“幼兒階段是社會性發展的關鍵時期，良好的人際關系和社會適應能力對幼兒身心健康發展以及知識、能力和智慧作用的發揮具有重要影響。幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學習如何與人友好相處，也在學習如何看待自己、對待他人，不斷發展適應社會生活的能力。”因此，培養幼兒良好的社會交往能力，塑造完美人格就顯得尤為重要了。

【關鍵詞】社會交往;社會性

所謂社會交往就是人類社會的人際關系，是人類生存的一種基本需要，也是人們精神生活的重要內容。兒童的社會交往是生長發育與個性發展的需要，是完成個體社會化的過程。然而，由于城市居住環境的改變，兒童交往機會少，成人教育理念、教養方式不當等因素導致了兒童社會性發展不利。

研究表明，兒童早期的社會交往能力的發展將影響其今后對人的態度和人際關系，影響其認知及健康人格的發展。近年來，幼兒園在提高兒童交往水平的途徑及辦法等方面，進行了積極的探索。

一、家園統一認識 形成教育合力

由于城市居住環境的改變以及當今拐賣兒童發案率的增長，致使家長為了安全起見，限制幼兒與人交往。長此以往，導致了很多孩子性格孤僻、不懂得謙讓合作、任性自私、以自我為中心、不會交往等后果。一位教育家曾經說過：“沒有家庭教育的學校教育，和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這一極其細致而復雜的任務。”

為此，幼兒園應通過向家長宣傳、家長園地、家長沙龍等途徑，向家長介紹正確的教養方式及科學的育兒方法，并利用班級網站發起話題，使家長能夠在論辯中自我教育、自我成長，從而提高其對幼兒社會交往重要性的認識。

二、創造交往機會 培養交往能力

在幼兒園，我們也注重為兒童提供自由交往的機會。如：在戶外晨間鍛煉活動和走班制大區域活動中，允許幼兒打破班級界限，自主選擇活動區域，自主選擇玩伴、自主選擇玩法，開展大帶小活動;根據兒童的性格特點、居住地點的遠近進行結組，鼓勵家庭結組帶孩子出游、互相邀請做客，使幼兒可以在集體親子活動和待客、做客中，提高社會認知和人際交往能力，懂得一些做人的行為準則。通過開展家長開放日、社會實踐等活動，可以使孩子接觸到更多的成人，為兒童提供更多的交往機會，從而使幼兒的情緒、情感得以流露。? ? ? ? ? ? ? 三、創設物質環境 培養合作能力

兒童游戲發展需經歷幾個不同階段，即無目的行為、旁觀行為、獨自游戲、平行游戲、結伙游戲、合作游戲。在以上六種游戲形式中，前三種兒童之間沒有交往，后三種出現交往活動。合作游戲表現了兒童最高水平的交往。

因此，我園創設了多個角色區域，使幼兒可以在游戲中模仿成人。他們模仿成人在生活中的交往禮儀、處事方式，通過角色游戲體驗了各社會角色之間的相互關系，從而產生了積極的情緒情感。也正是通過這樣的活動，使幼兒學會了如何與人交往、如何協調人際關系，學會了正確的行為方式，發展了兒童的社會性。

四、聚焦園本教研 探究有效途徑

《3～6歲兒童學習與發展指南》明確指出：“幼兒階段是社會性發展的關鍵時期，良好的人際關系和社會適應能力對幼兒身心健康發展以及知識、能力和智慧作用的發揮具有重要影響，幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學習如何與人友好相處，也在學習如何看待自己、對待他人，不斷發展適應社會生活的能力。”在日常生活中和媒體報道中，我們也經常會看到、聽到一些經常制造“麻煩”的幼兒，被保教人員以簡單的方式與眾多幼兒隔離、孤立，還對這樣的孩子施以冷眼相看、冷言相對的冷暴力，使得這樣的孩子的心理和社會性發展都受到了負面影響。

幼兒園有一個叫天天的幼兒，媽媽遠在外地工作，他由爺爺和爸爸帶。由于缺乏母愛，他常常表現出不合群、故意搗亂、攻擊性很強的行為，一度成為老師和小朋友眼中的“另類”。為了保全其他幼兒不受其干擾和傷害，老師曾給他單設桌椅、床鋪，使他遠離同伴。這樣的做法不但沒有收斂天天的“行徑”，反而使他的種種“惡行”更加變本加厲，家長們也在忍無可忍的情況下要聯名將這個孩子拒之門外。針對這一特例，我們組織教師展開教研，共同尋求一條轉變天天小朋友的途徑和辦法。

首先，我們和家長一起分析問題原因所在：1.用這樣的方式征得別人對他的關注。2.他不會用正確的方法與人溝通交往。3.本質是好的，需得到成人和同伴的理解、肯定和愛……找到了根源，我們采取了一些措施，諸如：在一日生活中全力挖掘他的閃光點（他能長時間認真的剪紙、開始參與小朋友一起游戲等），并將其閃光點放大，在眾多小朋友面前表揚他、鼓勵他，向他投去贊許的目光、愛撫他的頭、拍拍他的肩膀、給他大大的擁抱，使他感受到老師的接納和愛。漸漸的，天天開始自信起來，其他幼兒也開始接納他，他的朋友也變多了。但偶爾他也會重蹈覆轍攻擊小朋友，與以往不同的是，他不是欺負人而是在打抱不平。針對這樣的情況，我們找天天談心，幫助他明辨是非，教給他正確解決問題、溝通交流的辦法。到了大班畢業的時候，天天小朋友已是一個人見人愛的孩子了。

兒童早期的社會交往能力的發展將影響他今后對人的態度和人際關系，影響其認知及健康人格的發展。由此可見，培養幼兒良好的社會交往能力，塑造完整人格非常重要。但我們應該清醒地認識到，培養幼兒良好的社會交往能力，塑造完整人格不是一朝一夕之事，它需要我們堅持不懈地為兒童創設良好的交往環境，提高成人對培養幼兒社會交往能力的認識，改變培養兒童社會交往能力的態度、方式，堅持幼兒園、家庭、社會通力合作，以人為本全面發展，從而提高兒童社會交往能力的水平，促進兒童社會性的發展，這樣才能培養一代適應時代要求的高素質的人才。

【參考文獻】

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[2][美]Gary.mckay，Joyce.McKayEckstein，Steven.Maybell，博士著，付艷霞譯.培養孩子的交往能力[M].中國輕工業出版社

[3]曉帆編著.怎樣增進孩子的社交技巧[M].新疆青少年出版社