家長擇校焦慮需轉(zhuǎn)變觀念

譚敏在2019年7月11日《廣州日?qǐng)?bào)》撰文指出：為了減輕中小學(xué)生負(fù)擔(dān)，義務(wù)教育階段的學(xué)校招生不再允許和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分?jǐn)?shù)、競(jìng)賽成績掛鉤，沒有了這些“硬指標(biāo)”，各種證書就成了孩子入學(xué)錄取時(shí)的重要佐證材料。事實(shí)上，除了劍橋英語考試之外，課外的籃球、羽毛球、航模、畫畫等培訓(xùn)都在持續(xù)升溫中。除了素質(zhì)教育的正常需求之外，還因?yàn)檫@也是一些中小學(xué)自主招生的項(xiàng)目。有的孩子學(xué)這些是興趣所在，但有不少是家長的強(qiáng)制要求，目的就是為了增加孩子上名校的砝碼。這種課堂外的競(jìng)爭(zhēng)，在大城市表現(xiàn)得更為激烈。因?yàn)樵诖蟪鞘欣铮议L們的擇校焦慮也更為突出，也更容易傳導(dǎo)到孩子身上。

緩解家長們的擇校焦慮，只能通過不斷提高義務(wù)教育水平，增加優(yōu)質(zhì)學(xué)位供給，實(shí)現(xiàn)教育均等化來實(shí)現(xiàn)。要想打破“學(xué)校減負(fù)、家長增負(fù)”的蹺蹺板效應(yīng)，除了教育部門持續(xù)努力之外，更需要家長轉(zhuǎn)變觀念，不要急功近利。孩子的成長有其自身的規(guī)律，在人生的長跑中，“起跑線”并沒有想象中那么重要。復(fù)旦大學(xué)一名教授在與該校“問題學(xué)生”接觸并反復(fù)談話后指出，我國教育最大的問題是“教育家長”，深以為然。