初中數學核心素養的培養途徑

袁梅紅

隨著《中國學生發展核心素養》的提出，核心素養培養已成為人才培養的重要話題。數學素養是指學生在掌握數學基本知識的基礎上，對數學基礎知識技能、數學思考方法的應用意識與能力。在初中數學課堂教學中，以培養學生核心素養為目標的教學，能夠激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，提升學生對數學的綜合學習能力，促進學生的全面發展。基于此，本文結合教學實踐，對初中數學核心素養培養的有效途徑作如下幾方面探究。

合理設計問題，引領學生思考

新課程標準明確強調，義務教育階段數學學習的主要目標是增強學生的數學思維意識，培養學生的創新能力，使學生通過學習數學感受到數學學習的重要性，并能夠學以致用，用數學知識解決生活中的問題。因此，我們在初中數學教學中要將數學知識和學生的生活體驗、知識能力、認知規律等結合起來，設置科學合理的課堂提問，引領學生思考。與此同時，我們還要充分尊重學生在學習中的主體地位，通過有效的策略吸引學生主動參與到教學活動中來，促進師生之間、生生之間的互動交流，讓學生擁有自主學習思考的空間，對教師提出的問題作出深入的創造性的思考，加深學生對數學知識的理解，鍛煉學生的思維能力。

比如，在教學“正數和負數”的內容時，筆者提出了這樣的問題來吸引學生的注意力：“據天氣預報，今天我市的最高溫度是零上9℃，最低溫度是零下9℃，怎樣才能把零上和零下標記清楚呢？”筆者讓學生開展小組討論，鼓勵他們結合自己的觀點來思考問題。各個小組都提出了各具特色的答案——有的說可以用不同的顏色來區分，比如零上用綠色，零下用紅色;有的說可以用箭頭來表示，朝上的箭頭表示零上，朝下的箭頭表示零下;等等。在小組發言結束后，筆者做出了這樣的總結，首先對同學們的答案給予充分的肯定，然后引出這樣的講解：現在我們通常用“+”“-”來表示零上和零下的，只要我們在數字前加上“+”或“-”，就能準確表達相反意義的量了。在這一環節的教學中，筆者通過結合實踐設問，激發了學生的學習興趣，使學生在學習的過程中能夠根據教師提出的積極思考，達到了培養學生數學思維能力的教學目標。

營造教學氛圍，優化教學方法

隨著新課改的不斷深入，如何開展更有利于數學核心素養培養的教學，成為備受教師關注的問題。我們在教學過程中，要徹底改變傳統的教學方式，注意營造良好的學習氛圍，激發學生的學習積極性。要密切聯系新課標的要求開展教學。充分尊重學生在學習中的主體地位，做好學生學習的組織者、引導者和支持者，將學生吸引到課堂教學中，讓學生更好地掌握知識，提升學生的數學綜合能力。

隨著信息技術日新月異的發展，多媒體教學廣泛地應用于初中數學課堂教學中，多媒體具有集圖文聲像于一體的功能，對于營造良好的教學氛圍，促進學生對知識的理解發揮著重要作用。比如，在教學“幾何圖形”的內容時，筆者利用多媒體給學生們展示了一組圖片，包括故宮、長城、天壇、大英博物館等，讓學生通過仔細觀看這些圖片，找出自己熟悉的圖形，從而導入幾何圖形的課堂教學。在接下來探索新知的教學環節，筆者讓學生應用自己的語言來描述什么是幾何圖形，再用多媒體展示兩組圖片，讓學生抽象出立體圖形、平面圖形的特點。教師通過多媒體展示圖片的環節，讓學生更加深刻地感受到數學與實際生活的密不可分，激活了學生的思維，引領學生走進神奇的數學世界，對于鍛煉學生的數學能力起到了促進作用。

豐富數學習題，提升核心素養

目前，我們在初中數學教學中可以發現，教材上的練習題和補充練習題，大部分的解題思路是固定的，答案也是唯一的。為了追求標準的答案，學生的思維受到很大限制。要改變這樣的現實問題，提升學生的數學核心素養，我們教師就要勇于創新，去豐富數學習題。比如，設計開放性的數學題目，讓解題思路多樣化，答案多樣化，有些數學題目的解題方法有四五種，這樣的題目對學生富有挑戰意義，也能激發學生探究的興趣。初中數學開放性題目與實際生活密切相關，包羅萬象，學生通過解決這些豐富的數學題目，對于鍛煉和提升數學綜合能力是大有裨益的。此外，在初中數學課堂教學中，教師對學生學習水平的掌握，主要依靠的是學生的作業和各階段的考試。因此，教師在設計數學考試題目的時候，在結合新課程標準要求的基礎上，還要準確反映數學學科對學生數學知識和數學技能的要求，重視學生數學核心素養的培養。檢驗學生的數學能力還要結合學生的差異性，設計階梯形的試題，促進學生數學核心素養的養成。

結束語

初中學生數學核心素養的培養，需要教師們付出長期的堅持不懈的努力，同時要不斷地提升自身的綜合能力，大膽改革教學觀念，積極創新實踐先進的教學策略;在教學中，積極營造良好的數學教學氛圍，設計能夠激發學生思考的問題，培養學生學習興趣，充分調動學生學習的積極性和主動性，讓學生主動投入到學習中。我們只有重視學生數學核心素養的培養，并將之作為數學教學的重要目標，才能完成培養學生核心素養的重任，為國家育出一批批合格的人才。

（作者單位：江蘇省常熟市外國語初級中學）