大數據背景下高中化學學習模式變化探究

羅亮

摘 要 隨著社會科學技術的不斷發展，化學技術逐漸受到重視，化學技術在一定程度上能夠有效地推動科研事業的發展。所以在大數據時代背景下，應該要加強對化學方面人才的培養。其中，培養化學方面人才的首要任務就是要對高中化學學習模式進行改革和完善。化學是一門具有一定抽象性邏輯思維的基礎類學科，所以對于很多學生來說學起來都感到有所難度，同時這對于教師也帶來了很大的教學壓力。所以當前需要解決的一大問題就是如何轉變高中化學學習模式。因此，文章針對與大數據背景下高中化學學習模式變化進行詳細的分析探討，僅供參考。

關鍵詞 大數據背景;高中化學;學習模式變化;探究

中圖分類號：G32??????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）12-0109-01

在當今社會大數據時代背景下，當教師在面對化學教學時，通過大數據的幫助和引導，不僅可以使教師對學生學習情況的反饋有一個及時的掌握，并能夠對自身教學計劃和教學方法做一個更好的調整，還可以為教學資源提供更廣闊的來源，進而豐富學生的學習資源。同時在大數據的指導下，一方面，使教師的教學模式得到轉變，使學生充分發揮教學課堂主體地位，教師由以往的主導者角色轉變為協助者。另一方面，使學生能夠又一個自主學習的轉變，通過數據任務的幫助和指導下不僅學生有效地完成了學習任務，同時還加強對學生之間合作學習意識的培養。

一、分析以往傳統高中化學教學模式

就目前來看，現階段在高中化學教學中的信息技術還沒有達到普遍應用。由于在高中教育大眾化背景下，再加上化學教學資源的有限，所以就出現了“千人一面”的高中化學教學模式。同時信息技術在高中化學教學中應用效率較低，把信息化教學模式凸顯比較單一和傳統，在化學實驗教學方面也沒有提高足夠的重視和投資，從而使高中化學教學質量和學生的學習效果一直處在低下狀態。其中較為重要的一點問題就是，教師對于班級學生的化學學習效果和化學知識掌握情況都很難有一個充分的了解，進而會嚴重影響到教學質量和效率。同時對于學生來說也很難衡量和了解自己的學習情況，使學生不能及時發現和反思自己學習上的錯誤和不足之處，從而沒有正確地改善。由于現在有很多高中院校中信息系統還沒有得以完善，所以這就導致了數據信息的挖掘和手機以及技術的分析都有所欠缺，對培養學生自主學習能力有著不利影響。高中化學這門學科主要以實驗為主，其學科特點具有一定的抽象性和邏輯性，如果一直采用以往傳統化學教學模式，那么很難實現理想的教學效果。所以針對這種問題的出現，作為現階段高中化學教師應該要學會改變以往傳統化學教學模式，并要不斷挖掘和創新合理有效的教學方法，同時這一點也滿足了大數據時代的發展需求和現階段高中學生對化學學習的要求標準。

二、在化學教學模式上大數據應用的探討

（一）有利于提升學生個性化發展

在化學教學模式上應用大數據其重要性主要表現在兩個方面。一方面對于自適應學習系統可以結合每個學生的年齡特征和性格特點以及性別、愛好等對學生進行分類，針對不同類型的學生，學習系統將會自動推送不同的化學學習知識內容，同時根據學生的學習過程以及學習效果也會自動進行評價，并會對學生的學習方法以及各方面問題都會提出合理的建議和指導，可以有效地提高學生個性化發展，進而實現學生個人價值。例如：某班級某一個學生，在大數據應用平臺上根據自適應學習系統所推送的在線化學知識進行測試，然后學習系統能夠對學生測試時間以及每道題目的錯對情況都會直接在系統上顯現出來，并對這位學生的答題情況給出相應的建議和指導。另一方面，學生可以通過大數據技術的應用對自己的學習情況有詳細了解和掌握，同時也可以根據自身學習能力和興趣來選擇適合自己的學習資料和學習方法，有利于實現個性化自適應學習，進而為自己的學習提供更廣闊的知識內容空間。

（二）有利于幫助教師完善教學方法

作為高中化學教師，在數據驅動教學中扮演著重要的主導者和管理者角色。所以在大數據背景下，教師應該要具有一定的大數據思維。通過大數據應用平臺，可以有效地轉變以往傳統化學教學模式的局限性，使教師能夠對班級每個學生的學習情況和個性特點都能有充分的了解和掌握，并結合學生的實際情況做合理有效的教學調整。同時教師也可以通過應用教育數據使自身教學效率和質量高效提升，并可以充分掌握和學習數據分析技術。大數據在化學教學模式上的應用，一方面大數據可以讓學生的學習情況和學習數據有一個詳細的信息記錄，并通過其數據分析技術，從而能夠把學生的整體情況和形象都能詳細地展現出來。例如：如果想了解和跟蹤學生的學習情況，教師只需要點擊信息記錄這一標點就可以對每個學生的學習活動有一個充分的掌握。同時教師還可以通過學生的化學習題訓練的準確率和錯誤率，及時掌握學生學習的反饋情況，進而可以對學生有針對性、目的性地進行學習的幫助和指導。

三、結束語

綜上所述，隨著當今社會時代的迅速發展，想要形成一個合理有效的大數據教育模式需要教師和學生的共同努力。作為教師應該要學會利用大數據平臺充分了解和掌握學生的學習活動;作為學生也應該要自主積極地參與到大數據學習當中。同時大數據教育也是一個需要長時間的過程，所以在目前高中化學學習中應該要融入大數據技術，并對教學方法和學習模式進行改進和完善，進而有效地推動高中教育的改革，使高中教育變得更加完善。

參考文獻：

[1]占慧軍.高中化學課滲透核心素養的思路[J].人民教育，2017（3）：86-88