淺析信息技術與小學美術教學有效整合的積極意義

徐紅光

摘 要 隨著基礎教育課程改革的實施和深入，進一步加強了信息技術與各學科之間的整合，實現了資源共享、豐富多樣的交互方式。美術課堂教學應以學生為主體，寓知識技能于興趣之中，充分發展學生的個性，提高學生的審美能力，使美術學科成為一門活潑、輕松、富有魅力的學科。本文主要探討信息技術手段在小學美術教學中的作用。

關鍵詞 有效整合;想象;創造性;鑒賞力

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）13-0015-01

隨著科技的迅猛發展，信息技術被越來越多的小學教師所關注，成為了課堂教學中必不可少的一部分。信息技術通過音頻、視頻、動畫等方式徹底改變了傳統教學枯燥和單一的現狀，極大地提高了課堂教學效果。尤其是在小學美術課堂應用多媒體技術，實現了美術與科技的結合，打破了以往美術教學觀念的束縛，給小學生提供了更寬闊的拓展空間。

一、有利于激發學習興趣，拓展學生的想象

美術是一門造型藝術，又是視覺藝術，美術課的教材中大量的教學內容需要通過直觀圖片資料來進行。在教學中適當運用現代教育技術，能以其生動、直觀的形象及悅耳動聽的聲音來強烈地吸引學生的好奇心，激發學生積極的學習興趣。因此，美術課的教學可根據教學內容的特點和學生的心理特征，根據新課內容，恰到好處地運用信息技術創設教學情境，促使學生產生強烈的求知欲，促進其學習畫畫的興趣。例如在上想象課時先播放些輕音樂，讓學生乘著歌聲的翅膀，到大森林去，到大海去，到遙遠的太空去。在上《我在空中飛》這一課中，有意識地給學生創造了一種奇妙的創作意境，播放動聽的音樂，其中有風聲、雨聲，用來渲染氣氛;再播放有太空世界的錄像，接著加上老師的描述，使學生仿佛置身于廣闊的天空之中。

二、有利于開闊學生視野，激發學生學習的創造性

在美術教學中，運用多媒體進行美術欣賞，不僅能為學生創設豐富多彩的形聲信息，從而引導學生進入作品的特定氛圍，如見其人，如聞其聲，如臨其境，而且學生能多角度地進行分析、欣賞，電化教學為此創設了契機。首先，常規的美術課的操作慣例是展示若干張圖畫掛圖，便于學生觀察和了解作畫的步驟方法;老師分析并指導學生觀察各部分的比例關系，給學生示范各步驟組合在一起的全過程;學生作畫，老師對學生進行個別輔導。實際上用于輔導學生的時間很少。而在教學中引入信息技術后，老師能出示更多好看又實用的圖片，還能呈現音頻、動畫、視頻以及模擬的三維景象。通過在實踐中不斷運用現代教育技術，使學生身在課堂卻能打破時間、空間、地域的界限，不僅開闊了學生的視野，而且幫助學生積累了豐富的創作素材。其次，由于學生的年齡、生理、環境等特點，使學生的生活視野受到一定的制約，所創作的主題缺少生命力，所表達的畫面缺乏表現力。而現代信息技術運用于美術教學中，能提供直觀、生動、多彩的形象。如教《乘上大船游世界》一課，由于生活環境及年齡的差異，學生對輪船方面的知識等于說是一張白紙，有的小朋友只是從電視上面見過，并沒有見過真正的船，如何讓學生全面地了解它們的造型特征？我們在教學時，可以事先發動學生去收集一些有關輪船的圖片、錄像片，到網上去下載一些資料，教師也積極地幫助學生去找尋相關的資料，在教學時通過相互展示，使得學生在不出課堂、不需要乘上大輪船的情況下，也能在現代信息支持的環境下，直接接觸世界上各種各樣的船，啟發學生想象祖國現代化建設蒸蒸日上、同世界各國的交往與日俱增、水上交通日益繁忙的情景，想象自己乘著大船周游世界的美好情景，從而，為學生感受美、發現美提供了有效的信息資源，為他們的創作提供了信息化的平臺。

三、有利于提高學生的審美及鑒賞力

美術課的教學、欣賞占很大的比重，利用信息技術，美術欣賞課能更加精彩。當我們在欣賞經典著作時，鼠標一點，某個畫家的代表作及生平介紹就會出現在你的眼前，不但可以窺見作品的全貌，還可以放大局部進行觀察，學生身在課堂，卻能馳騁中外、跨越古今，在繪畫長廊漫步，在想象空間飛翔，審美教育、欣賞能力寓于潛移默化之中。當你欣賞建筑藝術，不但可以用慣用的視覺方法，欣賞世界各地的建筑，還能讓建筑物動感地旋轉起來，欣賞建筑物的多個側面。比如《立體構成》除了欣賞周邊的建筑外形，也可以瀏覽建筑物的內部裝飾、擺設。學生有一種現場感、真實感，真切地感受到不同時代、不同地域、不同空間的建筑風格。

另外，信息技術與美術教學的結合還有利于個性的培養。學生在教師的指導下，可自主選擇學習的策略和方法，在師生、生生、個體與集體之間進行多角度的交流。在開放的環境中，逐漸培養了學生獲取信息和加工處理評價信息的能力，也逐步發展了學生獨特的藝術個性。如教《迷彩服》，利用網絡查出大自然中的各種素材，讓學生通過欣賞得到啟發與靈感，并且結合現實中的一些圖案，讓學生進一步掌握如何設計、選材為動物朋友們添畫上美麗的迷彩服，依靠媒體，通過老師的指導，更能激發學生的創造能力，逐步發展了藝術個性。

總之，信息技術與美術學科的整合無疑給美術課程學習方式帶來了嶄新的面貌，信息技術的興起改變了教學方式和教學手段，達到了傳統的教學模式難以比擬的良好效果，我們要充分利用這一契機，不斷培養學生的想象與創造力，提升學生的審美與鑒賞力。

參考文獻：

[1]王東.信息技術在小學美術教學中的應用研究[J].速讀（中旬），2019（03）.

[2]姜婷婷.小學美術教學與信息技術手段的整合[J].考試周刊，2019（11）.