基于全民健身的校園冰雪運動發展策略研究

王世程　張在鑫

摘 要：全民健身計劃提出以來，體育健身已經成為一項全民性的健康運動，成功申辦2022 年京張冬季奧運會，為實現冰雪運動體育強國提供了重要契機。“3 億人參與冰雪運動”是我國實現冰雪體育強國的口號，讓冰雪運動成為成為全民健身的重要組成部分。學校作為冰雪運動發展的重要基地，承擔著培養冰雪運動人才，促進全民身心健康發展的重要責任，從校園冰雪運動發展的現狀出發，重新定義校園冰雪運動發展的價值，針對其發展過程中存在的問題和不足提出一系列有針對性的有效發展策略。

關鍵詞：全民健身;體育強國;校園;冰雪運動發展

在“十三五”規劃時期，習近平總書記中明確指出：全民健身是全體人民增強體魄，健康生活的基礎和保障，人民身體健康是全面建成小康社會的重要內涵，要把人民健康放在優先發展的戰略地位。由此可見，冰雪運動已經進入重要發展加速期，實現全民健身和健康問題已成為新時代社會主義思想下的重要任務。由于2022年京張冬奧會的成功申辦，也帶起了一陣“冰雪運動”的熱旋風。借此舉辦冬奧會之際，我國可以大力普及推廣大眾冰雪運動，實現“3億人參與冰雪運動”的基本保障，從而提高我國冰雪運動經濟水平。這是推動全民健身和建設健康中國 2030 的重要內容。冰雪體育運動逐漸作為一種生活方式而成為人民群眾日常生活的重要組成部分，并呈現個性化、多樣化趨勢。學校作為冰雪運動發展的重要基地，承擔著培養冰雪運動人才，促進全民身心健康發展的重要責任，不僅是輸送人才的窗口，也是社會發展的重要基石。在全民健身的背景下以及冬奧會舉辦臨近之時，從校園冰雪運動發展的現狀出發，重新定義校園冰雪運動的價值，針對其發展過程中存在的問題和不足提出有效發展策略，從而落實健康中國和體育強國戰略。

一、全民健身背景下校園冰雪運動的發展價值

由于全民健身運動的蓬勃發展，人民身體素質和健康水平持續提高。冰雪運動是全民健身運動的一部分，隨著人民經濟水平的日益提高，冰雪運動逐漸成為全民健身的運動項目之一。在全面健身和京張承辦的2022年冬奧會的背景下，校園冰雪運動的發展一方面有助于為全民健身培養了參與者、組織者、指導者，另一方面也有助于為社會和高水平冰雪運動賽事培養更多的高層次的冰雪體育復合人才、專門技術人才等復合型人才。校園冰雪運動文化作為校園體育文化的重要組成部分，以其獨特文化現象影響著學生的文化視野和文化行為。校園冰雪運動的發展為校園文化建設上起到促進作用的同時，也讓學生領略了冰雪運動文化的魅力和樂趣，也有助于學生身心健康發展與終身體育意識相結合的教育。冬奧會的成功申辦給冰雪運動的發展帶來了新的機遇，校園冰雪運動通過校與校聯合、校與社區之間聯合承辦校園或社區冰雪運動賽事，積極普及冰雪運動項目，通過各級各類媒體為賽事活動宣傳，有助于全民冰雪運動和校園冰雪運動的普及和宣傳，帶動校園冰雪運動的發展，推進全民健身的發展。

二、當前校園冰雪運動發展存在的問題

學校是冰雪運動的生命線，更是培養學生冰雪運動意識的關鍵。然而，當前的校園冰雪運動發展卻不容樂觀，校園冰雪運動的改革和發展之路任重而道遠。

（一）觀念落后導致學校重視程度不夠

受傳統觀念意識的影響，大多數人對體育學科的偏見和不看好，學校也不重視體育學科，導致學校冰雪體育運動難以開展，很多老師更愿意舒舒服服的坐在教室里聽專業課，不會去費時費力的參與到冰雪運動中去，雖然國家對體育做出一系列的相關政策，但是很多學生從主觀上對體育就是不喜歡，還有因為從小是應試教育的緣故，體育課時間被主科擠占都成了家常便飯，導致從小不能樹立一個良好的體育意識，現在的學生更不會投身熱情于冰雪運動中去。

（二）校園冰雪運動發展高度不平衡

由于我國國土面積廣，南北跨度大，氣候種類多，導致冰雪運動競技水平存在南北、東西發展不均衡不充分的問題，特別是南北方存在地域上的差異和不同，北方校園冰雪運動由于天時地利、場地設施等因素的優勢，可以說是發展的非常好，但是南方天氣、氣候的限制，校園冰雪運動只能在大城市、資金投入高的學校開展，通過構建室內冰雪場館來實現冰雪運動的開展。雖然國務院提出的冰雪運動“南展西擴東進”戰略正在積極實施，但效果謹小慎微。

（三）校園冰雪運動課程與教學模式單一

校園冰雪運動普遍存在教學周期短、教學方法老套以及課程教學模式單一等問題。因為我的學校在北方，我了解到北方雖然有冰雪運動發展的優勢所在，但學校的課程設置內容上多以冰上運動為主，滑雪項目少之又少。冰雪運動本身就是一項學習周期長、收獲效果甚微的運動，而學校大部分是以傳統教學模式進行教學，一學期的冰雪運動課大半個學期由于場地天氣原因無法實踐，等場地天氣合適時一學期的課也是寥寥無幾了，并且教學方法老套，難以調動學生的學習積極性與學習興趣，致使冰雪運動的發展滯后。

（四）教師的冰雪運動素質良莠不齊

目前，校園冰雪運動開展和冰雪運動任課教師配合不到位，導致學校開展冰雪運動課沒有專業的任課教師，只能從別的學科借調或者讓別的學科教師兼任，往往由于學科的跨度，專業理論知識不夠，對于冰雪體育理論的講授不到位，常常存在“現學現教”的情況，從而降低了學生學習冰雪運動的積極性和熱情。另外，由于學校對冰雪項目認識程度不足，所以出現資金投入不足，一方面導致投入場地設施短缺現象，另一方面任課教師也無法繼續深造受到系統的社會實踐訓練。

（五）學校和社會體育資源共享不暢

當前，學校冰雪運動發展一直存在多種問題，因為冰雪運動場地占地面積大，由于很多學校由于地理位置、占地面積少等問題造成冰雪運動場地占地的減少，很難顧及到冰雪場地供給，學校資金投入受到限制，很多冰雪運動場地在沒有自然形成條件缺乏的情況下只能依靠人造和自然條件相結合的條件下形成，這對學校冰雪運動場地的修建和維護的資金投入帶來很大的負擔。因此，學校與社會冰場、雪場合作的模式已經日漸清晰，學校借助社會冰雪體育資源的同時為社會輸送冰雪人才。

三、促進校園冰雪運動發展的策略

校園冰雪運動發展是一個去劣存優、不斷發展的過程，它著力解決校園冰雪運動發展過程中存在的弊病和問題，力求有效促進校園冰雪運動的高效發展。為了進一步推動我國冰雪運動的發展，還應采取以下有效的發展策略。

（一）注重落實人才隊伍的培養建設

為了提高冰雪運動競技水平，我國應對冰雪人才隊伍的培養建設加以重視。包括管理人才、滑雪教練、教師、運動員以及指導員等，人才隊伍的培養將直接影響到我國校園冰雪運動的可持續發展。優秀的指導教師隊伍是開展好校園冰雪運動的前提，也是群眾參與冰雪運動的有力保障，并且相關部門應加強專業冰雪運動人才隊伍的培養建設，通過系統化的專業技術實踐培訓、定期的專業理論知識學習與指導教師自身素質的學習，培養優秀的指導教師隊伍。為了達到人才建設和培養的目的，體育相關部門將相關優惠條件落實到位，加大資金投入力度。

（二）開設校園冰雪運動課程與比賽

首先，要積極展開學生冰雪運動基本常識教育，根據相應的條件開展冰雪運動課程，促進學生掌握一到兩項冬季冰雪運動技能。同時，冰雪運動課程的開展應該配置專業師資隊伍，根據學生身心特點科學設計教材，積極建設冰雪運動基礎設施，對學生冰雪運動基礎知識、注意事項、安全防護和技術要領進行全方位系統的講解。

（三）改革教學體系，促進校企合力

校園冰雪運動應根據不同地區特點開發設置具有本地區特色的冰雪課程，通過增加冰雪課程的課次，提高參與度。其次，采用書本和網絡課程相結合的教學模式，冰雪運動可通過慕課、微課等網絡課程為學生打下堅實的理論基礎，通過技術課和冰雪俱樂部等付諸于實踐，從而實現多種學習方式協同發展，推動冰雪體育教學的改革。

四、結語

全民健身背景下，學校應該相應社會主義新時代召喚，順應冰雪運動發展趨勢，充分利用學校冰雪體育資源和教育基礎，促進冰雪運動走進校園，是促進學生承擔起冰雪運動宣傳推廣的重要任務，也有利于冰雪運動廣泛開展。學校開展冰雪運動還需要受思想觀念、成本投入、基礎設施等的制約，要從根本上解決這些問題，必須以冰雪運動比賽和課程為載體，通過運動比賽與課程教學來提高學生、家長及其其他人員對冰雪運動的價值認識。結合實際情況，采取措施促進冰雪運動與地區特色、學校體育文化功能等的結合，在學校內開展冰雪運動課程，開設必修和選修課程。鼓勵學校創辦社團并開展各種各樣的冰雪運動相關活動，營造良好的校園冰雪運動氣氛。定期宣傳冰雪運動文化知識，通過積極開展冰雪運動相關賽事，促進校園冰雪運動的傳播，完善學校冰雪運動場地、器材和基礎設施、后勤保障以及管理體系等，健全校園冰雪運動相關機制，吸引社會資金，尋找到良好的學校與社會結合點，校園冰雪運動場館以及設施應面向學校和社會開放從而達到最大利用率，并且還可以達到盈利的目的，為學校創造收入。

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