怎樣在小學數學教學中培養學生自主學習能力

陳曉欣

摘 要 數學一直是教學中的難點。數學具有抽象性，包含了大量理性知識，學生不容易理解這些知識。而且小學生年紀還小，自控力薄弱，貪玩好動，對事物還沒有形成一定的認知能力，在學習數學時就容易遇到很多問題。在傳統的教學中，小學數學教師喜歡給學生灌輸大量理論知識，小學生處于被動學習狀態，跟不上教師的講課進度，無法吸收知識，從而導致課堂效率極其低下。為了改變這個現象，小學數學教師就應該改變傳統的教學方法，將重心轉移到學生身上，在教學中以學生為主，把學生當做課堂的主人，提高學生自主學習的能力，讓學生可以積極參與到課堂中，從而提高教學效率。

關鍵詞 小學數學;自主學習;學習能力

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）03-0196-01

在新課改背景下，國家要求學校培養出一批適應社會需求的人才，這就需要學生不僅要掌握課本上的知識，還要能夠將知識靈活運用到生活當中。部分小學數學教師只關注學生的學習成績，將成績高低用來衡量學生的好壞，這就導致了部分學習成績一般的學生非常自卑，他們對數學喪失了信心，從而無法提高他們的數學素養。因此小學數學教師在教學中要以學生為本，關愛和尊重每一個學生，為學生創造一個良好的學習環境，提倡讓學生提出疑問，鼓勵學生自主解決問題，從而提高學生自主學習能力。

一、激發學生的興趣

傳統的教學方法禁錮了小學生的思想，小學生本來就處于貪玩的年紀，對任何事情都持著好奇的心理，但是部分數學教師在課堂上以自己為中心，給小學生講解枯燥的理論知識，小學生就會對教師的講解產生依賴，只是跟著教師的思路，并沒有理解數學的內涵，從而扼殺了小學生的天性。由于我國存在考試制度，教師和家長都過于關注學生的學習成績，這就讓學生對學習數學產生了畏懼心理，害怕自己不能取得良好的成績，害怕教師和家長責備，導致心理壓力過大，無法提高學習效率。因此小學數學教師就應該激發學生對數學的興趣，興趣是最好的教師，只有學生對某個事物有了興趣，才愿意去鉆研和學習。教師首先應該改變傳統的教學方法，讓學生樂于參與到課堂中來。比如教師可以將多媒體技術引用到課堂中來，提前下載好資料，在課堂上給學生觀看有趣的視頻和五顏六色的圖片，小學生就會覺得很有趣，從而吸引他們的注意力，提高了他們的求知欲，讓他們對接下來要學習的知識充滿了好奇。教師還可以讓學生觀看微課，微課具有時間短，效率高的特點，它包含了教學重點內容，教學目標非常明白，小學生觀看微課后，就能加深他們對知識的理解力，從而提高學生學習質量。

小學生喜歡玩耍，教師就可以根據這個特征，將游戲和教學結合起來，在課堂中教師可以設計有趣的游戲，讓學生都能積極參與到這個環節，一邊游戲一邊學習，從而提高學生對學習的積極性。教師還可以開展各種各樣的競賽活動，并且給予優勝者獎勵，小學生爭強好勝，就會認真準備，想要奪得第一，這就提高了學生對知識的理解力，促進他們自主學習。

二、培養良好的學習習慣

隨著社會的發展，物質水平的提高，人們的生活越來越好，家長對孩子也就非常溺愛，不再約束他們的行為，這讓很多學生都養成了不良的學習習慣。小學生思想不夠成熟，在上課時就容易走神，打瞌睡，開小差。如果教師不采取任務措施，這種情況就會一直惡化下去。很多小學生都依賴教師，在課堂上會按著教師的要求去學習，但是在課下沒有人管束他們，他們就喜歡去玩耍，導致不能夠按時完成家庭作業，從而使得他們數學成績極其不樂觀。因此小學數學教師就要培養學生良好的學習習慣，讓他們能夠隨時隨地快樂地學習，提高的學習效率。教師在課堂上要避免一直講解知識的習慣，應該讓學生成為課堂的主人，引導學生自己解決問題。教師可以提出幾個問題，讓學生獨立思考，從而得出答案。學生就會從中獲得成就感，從而愛上自主學習的過程。教師還可以引導學生自己發現問題，讓學生大膽提出問題，培養學生的邏輯思維能力。教師可以將學生分為幾個小組，讓他們自己討論問題，促進學生的合作學習，從而培養他們良好的自主學習習慣。

三、創造良好的學習環境

小學生容易受到別人的影響，因此教師應該給學生營造一個學習風氣濃厚氛圍，讓學生可以安靜地學習。教師作為傳道授業解惑的角色，要不斷提高自身素養，對待學生要和顏悅色，有自己獨特的人格魅力，讓學生能夠喜歡上自己，學生才愿意和教師進行友好的交流。教師對待所有學生要一視同仁，了解每個學生的情況，經常鼓勵學生，才能讓學生對數學充滿自信。教師要認真批改作業，在作業里面了解每個學生存在的問題，及時幫助他們解決問題，提高學生的學習質量。教師還應該讓學生討論問題，培養學生的獨立思考的能力和創新能力，從而促進學生全面發展。

四、結論

綜上可知，在小學數學教學中，教師要為學生創造一個良好的學習環境，激發學生對數學的興趣，培養學生良好的學習的習慣，學生才能體會到學習的樂趣，從而提高自主學習的習慣。

參考文獻：

[1]鄧婉婷.數學教學中培養學生思維能力的對策研究[J].成才之路，2018（35）：43.