石英玻璃燃燒匙的應(yīng)用案例

朱玉忠 李德前 張羿

摘要： 用石英玻璃管制作燃燒匙，巧妙地將玻璃導(dǎo)管與玻璃匙融為一體。利用這種新型燃燒匙做木炭、硫磺、面粉等物質(zhì)的燃燒實(shí)驗(yàn)，可以產(chǎn)生更加明顯、持久、精彩的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。該實(shí)驗(yàn)儀器提高了實(shí)驗(yàn)效果，開闊了學(xué)生的視野，豐富了中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的儀器裝備。

關(guān)鍵詞： 石英玻璃燃燒匙; 木炭燃燒; 硫燃燒; 面粉燃燒; 實(shí)驗(yàn)改進(jìn)

文章編號(hào)： 1005-6629（2019）8-0071-04 ? ? ? ? ? ?中圖分類號(hào)： G633.8 ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： B

1 ?問題的提出

我國(guó)現(xiàn)行各版本《義務(wù)教育教科書·化學(xué)》中都編排了有關(guān)氧氣的幾個(gè)燃燒實(shí)驗(yàn)，通常是把木炭、硫磺等物質(zhì)在空氣中引燃后再放入充滿氧氣的集氣瓶中[1～2]，通過燃燒現(xiàn)象的比較，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑”。在上述實(shí)驗(yàn)中，由于集氣瓶中氧氣的量有限，使燃燒時(shí)間較為短暫，燃燒現(xiàn)象不夠精彩。

另外，現(xiàn)行上海教育出版社、人民教育出版社等出版的《義務(wù)教育教科書·化學(xué)》中安排了“面粉爆炸”實(shí)驗(yàn)[3～4]，借此說明“可燃性粉塵在一定條件下容易發(fā)生爆炸”。但是，教科書上沒有編排“面粉燃燒”實(shí)驗(yàn)，而學(xué)生在日常生活中也很難見到面粉燃燒現(xiàn)象，因而不少學(xué)生對(duì)“面粉爆炸”實(shí)驗(yàn)的原理（在有限空間里急速燃燒）難以理解。

我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)中采用“缺點(diǎn)列舉法”和“組合法”等創(chuàng)新技法[5]，巧妙利用石英玻璃管設(shè)計(jì)了一款新型的玻璃燃燒匙，通過燃燒匙的柄通入氧氣，促進(jìn)玻璃匙中的可燃物劇烈燃燒，從而很好地解決了教科書中上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及教材編排中的不足。……