雷鋒學(xué)校“擇校”類(lèi)型聞思錄

劉超

2018年上半年，一部印度教育喜劇大片《起跑線》在全國(guó)各大院線上映。影片不僅在嘻笑吵鬧中淋漓盡致地表現(xiàn)了印度家長(zhǎng)的教育焦慮癥，而且巧妙地將教育核心落腳于教育環(huán)境的選擇。片中家長(zhǎng)最終為孩子選擇了基礎(chǔ)設(shè)施較為落后，但是卻能使孩子快樂(lè)并可引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確價(jià)值觀的平民學(xué)校，非常引人深思。

公立、民辦還是國(guó)際？

在我國(guó)，教育在國(guó)民心中的重要程度不言而喻，很多父母為了不使孩子輸在起跑線上，可謂煞費(fèi)苦心，特別是在“投資教育就是投資未來(lái)”的理念共識(shí)下，豪擲重金不惜貸款購(gòu)入學(xué)區(qū)房不再新鮮，有的人甚至將孩子接受教育前置到了母親懷孕階段，唯恐落后一步。其實(shí)望子成龍的心態(tài)在任何時(shí)代無(wú)論中西都無(wú)可厚非，投資多寡和是否力所能及也都可以歸結(jié)為個(gè)人家庭的小事，但選擇學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)與著眼點(diǎn)是否準(zhǔn)確，特別是學(xué)校對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)，態(tài)度是否堅(jiān)決，導(dǎo)向是否正確，確實(shí)是關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的大事，因?yàn)楹⒆邮亲鎳?guó)的未來(lái)，只有把好這一關(guān)，未來(lái)才光明可期。

當(dāng)下，我國(guó)學(xué)校教育由公立、民辦兩大部分組成，此外還有一類(lèi)私立學(xué)校或稱(chēng)為國(guó)際學(xué)校。國(guó)際學(xué)校不以參加國(guó)內(nèi)高考進(jìn)國(guó)內(nèi)大學(xué)為目標(biāo)，有的從小學(xué)一直到高中，有的初高中聯(lián)讀，然后直接送出國(guó)上國(guó)外大學(xué)，強(qiáng)調(diào)的是精英教育。民辦學(xué)校與公立學(xué)校只是出資方式不同，但目標(biāo)都定位于國(guó)內(nèi)教育，特別是在中小學(xué)階段，更強(qiáng)調(diào)教育的大眾普及。

在三類(lèi)學(xué)校的選擇上，相當(dāng)多家長(zhǎng)在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都傾向于將孩子送入公立或者民辦名校，特別是近些年隨著國(guó)際學(xué)校的日益增多，有越來(lái)越多經(jīng)濟(jì)實(shí)力較強(qiáng)的家庭選擇將孩子送入其中，究其原因，無(wú)非是希望孩子享有更好的環(huán)境，擁有更佳的教育以及更多的機(jī)會(huì)。他們更看重的是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，以及是否掌握了更多的技能。而品德養(yǎng)成以及價(jià)值觀確立并非關(guān)注的重點(diǎn)。

教書(shū)更要育人

學(xué)校本是樹(shù)德育人之所，品德教育理應(yīng)擺在首位，因此關(guān)注重點(diǎn)的偏失無(wú)疑是一種重大的遺憾。但值得欣慰的是，與影片結(jié)尾相契合，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)在中小學(xué)擇校的時(shí)候，除了考慮學(xué)校的整體環(huán)境、師資力量、教學(xué)水平、升學(xué)率這些硬指標(biāo)之外，越來(lái)越重視學(xué)校的“軟實(shí)力”，其中學(xué)校的育人理念、傳統(tǒng)文化融入、品德教育、習(xí)慣培養(yǎng)等愈加成為加分項(xiàng)，甚至成為考慮的重點(diǎn)因素。

事實(shí)上，隨著近些年國(guó)家大力提倡素質(zhì)教育，這三類(lèi)學(xué)校目前的教育理念都有所趨同，都更為強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育及快樂(lè)教育，在中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承以及品德教育方面也更為看重，其中學(xué)雷鋒做好事更是作為一種行為融入教學(xué)過(guò)程中，成為價(jià)值觀確立不可或缺的重要一環(huán)。

每年3月，無(wú)論公立、民辦還是國(guó)際學(xué)校，都會(huì)結(jié)合學(xué)雷鋒紀(jì)念日開(kāi)展一系列主題活動(dòng)，或組織撿拾垃圾提倡環(huán)保，或維持交通引導(dǎo)文明出行，或參與慰問(wèn)老人奉獻(xiàn)愛(ài)心，目的就是要讓孩子們通過(guò)力所能及的舉動(dòng)來(lái)緬懷雷鋒，向雷鋒學(xué)習(xí)，向雷鋒致敬。

為進(jìn)一步弘揚(yáng)雷鋒精神，宣揚(yáng)志愿服務(wù)理念，推進(jìn)校園文明創(chuàng)建工作，避免“雷鋒同志沒(méi)戶(hù)口，三月來(lái)了四月走”的尷尬，很多學(xué)校還積極推動(dòng)學(xué)校學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化。如江西萍鄉(xiāng)市八一小學(xué)，就堅(jiān)持開(kāi)展“學(xué)雷鋒、踐行動(dòng)”志愿服務(wù)活動(dòng)。學(xué)校學(xué)生志愿服務(wù)隊(duì)的小隊(duì)員們每天都會(huì)身披綬帶，利用早晨傍晚和課間休息時(shí)間進(jìn)行文明行為勸導(dǎo)工作。可以毫不夸張地講，通過(guò)開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)，學(xué)生們真正體會(huì)到了雷鋒精神的實(shí)質(zhì)，既幫助他人、服務(wù)社會(huì)，又在助人中感受快樂(lè)。

我們欣喜地看到，在《雷鋒》雜志的推動(dòng)下，在已經(jīng)創(chuàng)建成功的、正在創(chuàng)建的、準(zhǔn)備創(chuàng)建的教育界有志于推進(jìn)雷鋒精神特色教育模式的人們共同努力下，《雷鋒學(xué)校基本標(biāo)準(zhǔn)》（試行）業(yè)已編制完畢。該標(biāo)準(zhǔn)共計(jì)10條，入門(mén)門(mén)檻既高且低：“低”表現(xiàn)在對(duì)于硬件條件不作苛求；“高”表現(xiàn)在要求學(xué)校牢固確立用雷鋒精神建校育人的治校理念，把雷鋒精神融入并貫徹到學(xué)校各項(xiàng)工作中，覆蓋全過(guò)程。這種高低組合可以說(shuō)非常接地氣，使得只要有志于此的學(xué)校，通過(guò)自身的努力均可達(dá)成創(chuàng)建雷鋒學(xué)校的目標(biāo)。在不遠(yuǎn)的將來(lái)，雷鋒學(xué)校也必將成為家長(zhǎng)的首選。