學前教育對幼兒個性發展的重要性

黃娜娜

摘 ?要：現階段，隨著時代的發展，人們對于教育的重視程度不斷提升，其主要原因就在于教育本身能夠培養人的能力，讓人們取得成功。但是，目前我國學前教育最大的問題就是沒有推行個性化定制教育，大部分學前教育機構都是采用統一的固定模式進行幼兒培養，幼兒與生俱來的獨特個性都被抹平，從而導致大部分幼兒提前進入了校園模式，呈現出一種規律性發展的特色。這種方法會讓幼兒長大以后對自己的未來感到迷茫，甚至不知道思考自己的未來，呈現出渾渾噩噩，一切聽從安排的情況。針對這種情況，必須全面了解幼兒個性發展的重要性，才能確保學前教育更好地培養幼兒。

關鍵詞：學前教育;幼兒個性發展;重要性

引言

在我國，隨著教育體制的不斷完善，人們對教育的重視程度越來越高。幼兒時期是孩子個性發展的重要時期，影響著孩子的未來發展方向。因此，加強學前的幼兒教育、培養幼兒的個性發展是至關重要的。本文以學前教育對幼兒個性發展的重要性為出發點，進一步研究當前我國學前教育的幼兒個性發展現狀，從中找到提高學前教育對幼兒個性發展影響的策略，進一步完善我國學前教育的幼兒個性發展的研究。

1學前教育對幼兒個性發展的重要性

（1）有利于提高幼兒的認知能力。在幼兒時期，是接受新鮮事物最快的一個時期，最容易對外界事物產生深刻的認識。幼兒教師與家長在這個階段中要對幼兒給予正面教育，培養幼兒的積極向上的人生觀，對提高幼兒的認知能力有不可或缺的意義。（2）有利于幼兒的人格發展。在學前教育中，加入個性化的教育，可以更好地滿足每一個幼兒的學習需求，使其發揮所長。在教學過程中，幼兒教師可以根據每一個幼兒的不同興趣愛好和性格特點進行歸類，開展合適的教學內容，形成良好的發展意識，促進幼兒的個性發展。（3）有利于促進幼兒全面發展。在幼兒園的學前教育中，不應只重視智力方面的培養，也應提高對非智力因素的重視。幼兒時期是孩子個性發展的重要時期，影響著孩子的未來發展方向。在幼兒教學過程中，應因材施教，確保每一個幼兒在學習中都能得到全面的發展，積極引導孩子發揮自己的優勢，彌補自己的短處，培養健全的人格，實現學前教育的目的。（4）有利于促進幼兒個體社會化發展。每一個人都是社會的一個個體，幼兒作為社會中的一部分，在成長過程中必然要接觸社會。學前教育在幼兒個體的社會化中有關鍵的作用。良好的學前教育不僅可以幫助幼兒獲得知識，塑造一個良好的個性，同時，在此過程中也可以不斷地完善自身，朝著社會需求的方向發展，對未來接觸社會打下良好的基礎。

2我國學前教育中個性發展教育的現狀

2.1傳統的教學模式不能緊跟時代潮流。

由于每一個幼兒的個性差異，在學前教育教學活動中，幼兒表現出來的能力也是不同的。現如今，我國大部分的學前教育在教學活動中，以傳統的教學模式為主，在教學過程中主要培養幼兒的知識能力和生活技巧，往往忽視了每一個孩子的個性差異。隨著時代的不斷發展，傳統的教學模式已不能很好地適應時代的潮流，在學前教育的幼兒教學上，應緊跟時代，提高對幼兒的個性發展教育的重視程度，發揮幼兒的主體性與創造力，促進幼兒全面發展。

2.2教師的個性發展教育技能與意識不強

教師的職責是傳道授業解惑，是人類靈魂的工程師，是學生指路的明燈。現如今，學前教育的教育模式相對傳統，雖然引進了一些先進的設備和因材施教的教育方法，但是，在實際的教學過程中，一些學前教育機構的教師并沒有按照倡導的因材施教的教育理念開展教學。在幼兒園的學前教育中，仍然是采用集體教學的方式，沒有考慮幼兒的個性差異，教師的個性發展教育意識不強，沒有進一步發掘個性差異的價值，使幼兒的個性得不到培養，無法實現幼兒個性的良好發展。

3學前教育中促進幼兒發展的策略

3.1創造良好的教育環境

環境對人發展的重要性不容忽視，一個好的環境有利于培養出更多優秀的人才，但是不良的環境也會對幼兒產生不良的影響。可見，幼兒園要重視給幼兒創造良好的教育環境，為幼兒發展個性奠定良好的基礎。除此之外，幼兒階段是幼兒個性養成的關鍵性階段，作為教育者要重視給幼兒的人生增添色彩，這也有利于對幼兒進行個性塑造。幼兒教育需要充分利用這個關鍵時期，并且綜合各個方面的有利因素，為幼兒的發展提供更多的可能。比如，學校可以為幼兒創建專門的教學區域，讓幼兒互相幫助，培養個人良好的品質。同時，也可以適當激勵幼兒，引導他們更加主動學習，激發幼兒良好的想象力與創造力，克服幼兒群體相處產生的恐懼心理，給幼兒營造一個溫馨的家。

3.2結合學校教育與家庭教育

家庭的言傳身教更容易影響幼兒的發展，且幼兒的發展也離不開學校這個大環境。家長的能力不同，且素質層面也存在一定的差異，但是家長要本著對幼兒負責的態度，積極配合學校開展學校教育工作。在此過程中，教師要重視強化與家長的溝通，多了解幼兒在家的情況，了解幼兒的性格、興趣等，為順利開展學前教育奠定良好的基礎。除此之外，還需要了解家長的教育觀念，引導家長樹立正確的育兒觀念并充分利用家長會或者家訪的時間與家長交流，分享幼兒在學校的變化，引導家長根據幼兒的情況引導學生養成良好的生活與學習習慣等。

3.3利用藝術教學促進幼兒全面發展

幼兒的個性發展是多樣的，且幼兒的個性發展也是豐富多彩的。為此，教師在培養幼兒的個性時應從結合多種教學方式引導幼兒開發自身的想象力與創造力出發。通過音樂、繪畫、表演等引導幼兒不斷完善自己，促進自身個性發展。藝術的世界多彩多樣，可以為幼兒表現自己提供更多的素材，且這也與幼兒的個性發展十分符合。與此同時，圖片、聲音結合在一起更有利于激發幼兒的興趣，讓幼兒體會成功與快樂。比如，教師可以讓幼兒進行美術手工活動，讓幼兒在美的熏陶中動手操作，學會創造美、欣賞美，在美的熏陶中不斷成長。通常來說，動手能力比較強的幼兒頭腦也比較靈活，思維也比較活躍，因此教師要重視提高幼兒園的美學環境，讓幼兒在積極的情緒中成長。教師也可以充分利用音樂輔助教學，但是要合理地運用這種教學方法，不可強加給幼兒，而是要逐步引導幼兒在積極向上的音樂中感受到快樂。幼兒想象力是十分豐富的，再加上音樂中隱藏著無限可能，因此教師可以利用音樂激發幼兒感受到生活以及大自然美。

3.4實現必要的家校互動

家庭與學校是培養幼兒個性的兩個重要因素，學前教育應當與家庭教育保持統一，這樣才能發揮學前教育對幼兒個性發展的重要價值和作用。首先，教師應當與家長保持必要的溝通，積極溝通反映家庭與幼兒園的活動情況，在有效信息溝通的基礎上延續幼兒獲得的心理教育輔導。其次，構建良好互動的家校環境，促進家長充分的尊重幼兒的需求與個性特征，逐步由教師樹立家長正確的教育理念，創建良好的家庭教育環境，充分調動家長參與幼兒園活動的積極性，有效激發家長的教育潛力。

結語

總之，學前教育時期是一個人個性形成與發展的重要時期，直接關系到其未來的成長方向。在幼兒園教育中，教師應當根據《3-6歲兒童學習與發展指南》中關于理解和尊重幼兒的個別差異的指引，注重對幼兒個性的培養，重視幼兒魅力塑造，提升學前教育教學品質，使幼兒更好地成長。

參考文獻

[1] ?孔亞南.學前教育對幼兒個性發展的影響分析[J].職業技術，2017（09）：80-82.

[2] ?張靈美.學前教育對幼兒個性發展的重要性[J].學周刊，2017（08）：233-234.

[3] ?范妍.淺析幼兒個性發展的教育現狀及策略[J].中國校外教育，2016（35）：3+14.