請(qǐng)以吾手寫(xiě)吾心

閱讀下面材料，按要求寫(xiě)作。

親情就像一首田園詩(shī)，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡;親情就像一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱。世上最真摯的情感恐怕就是親情了，無(wú)論你身在何方，你總能感受到親情的存在。在你累的時(shí)候，父親輕輕拍一下你的肩膀，遞給你一杯水，這就是親情;當(dāng)你餓的時(shí)候，母親遞給你一碗飯，這就是親情……

要求：自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文，講述一下你與父親（母親）的故事，或表達(dá)你對(duì)他們的感情！

自述性散文是用第一人稱“我”直接述說(shuō)自己的經(jīng)歷，剖析自己的內(nèi)心，表白自己感受的一種散文。“文源于心”，把自己成長(zhǎng)過(guò)程中的一點(diǎn)一滴的內(nèi)心體驗(yàn)提煉成文，這種散文真實(shí)、親切，往往帶有自傳色彩。

我想分給爸爸一些青春

◎郭 智

從小，爸爸就送我出來(lái)上學(xué)，不想讓我一輩子待在村里，就希望我能出人頭地，不要像他一樣只上到初中。（文章用質(zhì)樸平實(shí)的語(yǔ)言開(kāi)篇，既符合父親文化程度不高的身份特點(diǎn)，又點(diǎn)明“我”從小就承載著父親的期望，以“我”為線索，貫穿全文。）

但是當(dāng)時(shí)家里并不富裕，媽媽也沒(méi)有工作，爸爸肩上的擔(dān)子更重了。每次看到爸爸回家時(shí)疲憊的樣子，我就很內(nèi)疚，我發(fā)誓要好好學(xué)習(xí)，一定要考上好大學(xué)。（“我”立志要考上好大學(xué)，真情流露。）

在學(xué)校我一直很努力很努力地學(xué)習(xí)，期末考試成績(jī)下來(lái)了，我從剛進(jìn)來(lái)時(shí)的倒數(shù)第幾名進(jìn)步了八十多個(gè)名次，進(jìn)了前十五名。那次爸爸特別高興，我就更高興了。晚上我問(wèn)爸爸做現(xiàn)在在什么工作，累不累。他沒(méi)有回答我，只是把我緊緊地抱在懷里。（“抱”的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，展現(xiàn)了濃濃的父愛(ài)。）

在回房睡覺(jué)前，同樣的問(wèn)題我又問(wèn)了一次。爸爸對(duì)我微微一笑，只說(shuō)了聲“不累”。其實(shí)我知道，他沒(méi)有什么文化，找不到什么輕松的工作，再加上他抱我時(shí)那手掌上的硬繭，我知道爸爸干的一定是重體力活兒。（從“手掌上的硬繭”，得知父親“干的一定是重體力活兒”，知父莫如子，滲透了兒子對(duì)父親的深情。）

后來(lái)，家里的經(jīng)濟(jì)條件慢慢寬松了一些，我也沒(méi)那么努力了。每次拿回成績(jī)單，爸爸總會(huì)皺著眉頭對(duì)我說(shuō)：“你努力了嗎？這怎么……”這讓我想起了爸爸曾告訴我的他做的一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我考上了名牌大學(xué)，他手里拿著錄取通知書(shū)，家里充滿了歡聲笑語(yǔ)。（成績(jī)下滑，愧對(duì)父親，運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)。）

我有些后悔，后悔自己不努力、不爭(zhēng)氣，后悔自己讓爸爸在辛苦勞累之后還要承受一次次失望的打擊。于是我又重新?lián)碛辛藢W(xué)習(xí)的動(dòng)力。（直抒胸臆，表達(dá)了對(duì)父親的愧疚之情。）

但是成績(jī)滑下來(lái)容易，沖上去難。在很長(zhǎng)的一段時(shí)間里，我的成績(jī)總是起起伏伏，攀不上原來(lái)的高度。而我的毅力，也在一次次考試失敗后慢慢消減。（成績(jī)?nèi)圆环€(wěn)定，信心動(dòng)搖，毅力消減，真情流露。）

爸爸依舊穿著舊衣服，依舊起早貪黑。爸爸一天天變老，白發(fā)一天天增多。我想把我的青春分給爸爸一些，好讓他別那么蒼老;我想趕快長(zhǎng)大趕快考上好學(xué)校，好讓爸爸不用再那么辛勞。（直抒胸臆，立志改變現(xiàn)狀，不辜負(fù)父親的厚望，語(yǔ)言樸實(shí)感人。）

中考前夕，爸爸對(duì)我說(shuō)：“別擔(dān)心，一定能考好的，你是我兒子，爸爸相信你……”看著爸爸帶著倦意的面龐和那充滿希望的目光，我真想讓時(shí)間停止，讓爸爸不再變老，因?yàn)椋矣X(jué)得是我耗盡了爸爸的年華。（父親的激勵(lì)，內(nèi)心的愧疚，真實(shí)感人）

分?jǐn)?shù)下來(lái)，我的心跌到谷底，是爸爸開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)我。看著爸爸滿頭的白發(fā)，我的心中又燃起了熊熊的希望之火——努力，努力，考上好大學(xué)，拿到錄取通知書(shū)！（理想的實(shí)現(xiàn)，仍充滿了艱辛，但“我”矢志不渝，求索不已。）

如果我能分給爸爸一些生命，我愿把最美好的青春分給他，讓他開(kāi)心快樂(lè)地享受我給他帶來(lái)的幸福時(shí)光！（卒章顯志，升華主題，再次表達(dá)對(duì)父親那濃濃的深情。）

學(xué)生點(diǎn)評(píng)

點(diǎn)評(píng)一：

這篇文章運(yùn)用第一人稱，敘述了自己在父親的關(guān)愛(ài)下，學(xué)習(xí)上的苦與樂(lè)，抒發(fā)了對(duì)父親的濃濃深情。第一人稱也能使讀者產(chǎn)生一種真實(shí)、親切的感覺(jué)。

點(diǎn)評(píng)二：

這篇作文的細(xì)節(jié)描寫(xiě)真實(shí)感人，如“晚上我問(wèn)爸爸現(xiàn)在在做什么工作，累不累。他沒(méi)有回答我，只是把我緊緊地抱在懷里。”細(xì)節(jié)描寫(xiě)真實(shí)而生動(dòng)，字里行間飽含深情，使父親的形象更加生動(dòng)、個(gè)性。

點(diǎn)評(píng)三：

這篇作文的情感豐富。文章多處直抒胸臆，如“看著爸爸帶著倦意的面龐和那充滿希望的目光，我真想讓時(shí)間停止，讓爸爸不再變老。”濃濃的抒情，深化了文章的中心思想，增強(qiáng)了文章的感染力。

點(diǎn)評(píng)四：

這篇文章語(yǔ)言樸實(shí)感人。雖沒(méi)有華麗的詞藻，但樸實(shí)的語(yǔ)言，更易拉近讀者與作者的心理距離，更易產(chǎn)生共鳴。作為一種寫(xiě)作境界來(lái)說(shuō)，樸實(shí)無(wú)華而又有一定功力，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)語(yǔ)言浮華而內(nèi)容乏味的作文的。

教師點(diǎn)評(píng)

本文是一篇不錯(cuò)的記敘文，雖選材都是我們平常的事情，但作者能夠?qū)懗鲂乱狻Ｎ幕潭炔桓叩母赣H和許多家長(zhǎng)一樣，希望孩子“出人頭地”，盼望孩子有一個(gè)美好的前途。文章敘述了“我”在求學(xué)路上的歡樂(lè)與痛苦，父親的關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)，深深觸動(dòng)了“我”的心靈，看到父親的日漸蒼老，想把自己的青春分給父親，真情流露，情真意切。

總結(jié)

這篇《我想分給爸爸一些青春》自述性散文在寫(xiě)作上有哪些值得借鑒的地方呢？

1.親身經(jīng)歷，“我”為線索。文章寫(xiě)了“我”在父親的關(guān)愛(ài)下，求學(xué)的歡樂(lè)與痛苦，“我”是文章的線索，是事情發(fā)展的見(jiàn)證者和推動(dòng)者，“我”與父親的關(guān)系，與別的父子關(guān)系是不相同的，有著獨(dú)特的烙印和高度的個(gè)性化特點(diǎn)，因而以“我”為線索，身臨其境，感觸獨(dú)特，真實(shí)感人。

2.飽含深情，直抒胸臆。感人心者，莫先乎情。散文貴在以情感人，文章多次直抒胸臆，如文章結(jié)尾，“如果我能分給爸爸一些生命，我愿把最美好的青春分給他，讓他開(kāi)心快樂(lè)地享受我給他帶來(lái)的幸福時(shí)光！”發(fā)自肺腑，感人至深。

3.細(xì)節(jié)真實(shí)，溫馨感人。沒(méi)有細(xì)節(jié)就沒(méi)有藝術(shù)。同樣，沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就沒(méi)有活生生的、有血有肉有個(gè)性的人物形象。文章的細(xì)節(jié)描寫(xiě)很成功，如“每次拿回成績(jī)單，爸爸總會(huì)皺著眉頭對(duì)我說(shuō)：‘你努力了嗎？這怎么……”“皺著眉頭對(duì)我說(shuō)”這一細(xì)節(jié)，體現(xiàn)了父親的“恨鐵不成鋼”。成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)會(huì)讓讀者印象深刻，真實(shí)可信。

4.語(yǔ)言優(yōu)美，令人回味。這篇作文語(yǔ)言平實(shí)，沒(méi)有華麗的詞藻，只是用平實(shí)而樸素的語(yǔ)言敘述了父親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)及自己對(duì)父親的情感。平實(shí)樸素的語(yǔ)言更能拉近作者與讀者距離，讓讀者更能深切體會(huì)說(shuō)話者所要表達(dá)的內(nèi)容，更易引起讀者的共鳴。