提高初中語文閱讀教學(xué)實效的策略探究

賀麗萍

摘 要：閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中的重要基礎(chǔ)，學(xué)生要想打下夯實的文化基礎(chǔ)，必須要廣泛的閱讀，通過拓展學(xué)生的閱讀范圍，豐富學(xué)生的閱讀視角，有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣與良好閱讀習(xí)慣。在新課程改革背景下，要想有效提高初中語文閱讀教學(xué)實效性，教師必須要科學(xué)合理的引導(dǎo)，加強課內(nèi)課外閱讀的有效融合，潛移默化的提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀品質(zhì)。所以本文從以下幾方面深入分析探討如何提高學(xué)生的語文閱讀興趣，增強語文閱讀教學(xué)實效性。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)，初中語文，閱讀教學(xué)

引言

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出指導(dǎo)學(xué)生正確理解和應(yīng)用祖國的語言文字，使學(xué)生具有基本的閱讀寫作、聽話與說話的能力。基于新課程改革背景下，教師必須要創(chuàng)新初中語文教學(xué)方式，教學(xué)過程中必須要做到授人以魚不如授人以漁，科學(xué)合理的進行引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)如生的教學(xué)情境，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量。同時教師應(yīng)當(dāng)不斷挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，開展豐富多元的閱讀活動，從而潛移默化地提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱情。

一、提高初中語文閱讀教學(xué)效率的必然性

初中語文閱讀教學(xué)教師必須要提高閱讀教學(xué)效率，有助于增強學(xué)生的語感，促進學(xué)生全方位發(fā)展。在語文閱讀教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境內(nèi)將別人的語言轉(zhuǎn)換為自己的語言。在輕松的閱讀情況下，能夠使學(xué)生整體感知并認識閱讀對象，從而長期的進行有目的的閱讀，有助于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，積累語言知識和相關(guān)素材。

二、提高初中語文閱讀教學(xué)實效性的具體對策

（一）引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確解讀文本內(nèi)容

語文知識源自于生活，所以在語文教學(xué)當(dāng)中，教師要將抽象復(fù)雜的文字符號，直觀展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識，并且運用知識強化學(xué)生的語文學(xué)習(xí)修養(yǎng)。在語文教學(xué)當(dāng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀，能夠培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)思維使學(xué)生能夠具備語文學(xué)習(xí)的語感。

例如：教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》這篇文章教師引導(dǎo)學(xué)生分析思考“同學(xué)們，你們考慮一下語文章的內(nèi)容是用什么語言表達的呢？為什么要應(yīng)用此種語言表達方式呢？”通過引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，學(xué)生會輕而易舉的知道文章前半部分描寫的是紫藤蘿的神態(tài)和外形，此時教師進行再次引導(dǎo)“同學(xué)們，文章的語言特點是怎樣的？為什么要這樣寫？”然后引導(dǎo)學(xué)生感悟文章的語言文字寫生會，發(fā)現(xiàn)文章語言十分生動，應(yīng)用了生動的修辭手法與詞語，調(diào)動了多種感官詞種寫作手法，抓住了紫藤蘿的外形特點，也能夠烘托人物的喜悅之情。所以在教學(xué)過程中，教師通過科學(xué)合理的引導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生有效理解文本內(nèi)容，從而提高學(xué)生的閱讀能力。

（二）激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

語文教師在教育教學(xué)當(dāng)中，要為學(xué)生設(shè)計靈活多樣的教學(xué)情景，才能夠有效的活躍課堂氣氛，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。教師為了更好的使學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，提升語文教學(xué)的效率，就要營造輕松和諧的教學(xué)氛圍。教師也要在課堂教學(xué)當(dāng)中善于創(chuàng)造教學(xué)條件，將學(xué)生的想法與表達進行調(diào)動提供學(xué)生的表達機會，使學(xué)生能夠?qū)⒆约旱南敕ㄍ晟频谋磉_出來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。教師利用輕松幽默的教學(xué)方式，能夠促進課堂教學(xué)氛圍，使課堂教學(xué)更加生動，不斷的引導(dǎo)學(xué)生在閱讀當(dāng)中完善自身，提高自身的學(xué)習(xí)能力。教師要在課堂當(dāng)中摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，注重以人為本。在課堂教學(xué)當(dāng)中，多鼓勵，多贊揚學(xué)生，使學(xué)生能夠健康成長和發(fā)展。

（三）加強課內(nèi)課外閱讀的有效融合

語文閱讀教學(xué)，不僅僅要強化學(xué)生在課內(nèi)閱讀的掌握能力，還要將知識拓展到課外當(dāng)中，提升學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)主動性。教師為了更好的拓展學(xué)生的閱讀量，開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，就要在實踐教學(xué)當(dāng)中使學(xué)生認真的閱讀學(xué)學(xué)習(xí)。教師也要組織學(xué)生通過閱讀比賽的形式來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可以在教學(xué)實踐當(dāng)中，通過學(xué)習(xí)小組來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀復(fù)述能力，使學(xué)生能夠根據(jù)自己所閱讀的讀物來進行有效的分享。教師也可以在教育教學(xué)當(dāng)中通過學(xué)習(xí)園地，引導(dǎo)學(xué)生表達出自己對于閱讀的喜好。教師在根據(jù)學(xué)生的喜好來進行文章的推進和引導(dǎo)，使學(xué)生在教師的科學(xué)引導(dǎo)下，養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣，逐步的拓展自身的學(xué)習(xí)思維，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

（四）通過大量閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣

讀書破萬卷，下筆如有神，只有在閱讀教學(xué)當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的書籍讀物，才能夠強化學(xué)生的語文學(xué)習(xí)修養(yǎng)，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。教師可以在閱讀教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的積累習(xí)慣，使學(xué)生能夠積累語文的相關(guān)知識點，并且提高學(xué)生的分析意識，在積累過程當(dāng)中將優(yōu)秀的語言文章轉(zhuǎn)化為而自己的思維模式，從而逐步的培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的思維。語文教師也要在教育教學(xué)當(dāng)中精挑細選，語文閱讀讀物引導(dǎo)學(xué)生在閱讀當(dāng)中，通過閱讀讀物進行讀后感或拓展的描寫。教師可以使學(xué)生摘抄閱讀書籍當(dāng)中的優(yōu)美字詞句，來拓展學(xué)生自身的知識面，提升學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中不斷的成長和完善。教師也要多引導(dǎo)學(xué)生在閱讀當(dāng)中感悟和思考，提升學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)能力，強化學(xué)生的情感表達技巧。

三、結(jié)束語

結(jié)合上述內(nèi)容，我們能夠看出教師要想提高教學(xué)效率，就要在教學(xué)過程當(dāng)中準(zhǔn)確的解讀文本內(nèi)容，做好課前引導(dǎo)工作才能夠在教學(xué)當(dāng)中使學(xué)生體會到文章當(dāng)中深層次的建議完善學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，提升學(xué)生的欣賞水平，在語文教學(xué)當(dāng)中教師也要使學(xué)生善于觀察和積累。

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