流行文化融入高中語文課堂教學的策略探討

童小芳

摘 ?要：時代的快速發展不斷的衍生出風格迥異的各種文化浪潮，不斷影響著各個階層的人們。高中學生作為社會的一股少年厚積力量，也不可避免的在生活和學習中加入了各種流行文化的影響。流行文化涵蓋層面非常廣，內容豐盛而且趣味十足，在略顯枯燥的語文教學過程當中應該加以應用，使其為傳統語文教學去‘燥’填‘趣’，更大強度的增添學生的語文學習興趣，提高高中語文教學質量。

關鍵詞：流行文化;高中語文;課堂教學

在傳統的高中語文課堂教學過程當中，有一個不可回避的尷尬問題就是課堂枯燥且乏味，致使很多同學無心聽講甚至是課堂睡覺。而興起的各種流行文化，由于很容易和人們引發共鳴或是激發人們心理上的好奇感，所以很容易引發大家的興趣和求知欲。所以在不破壞語文課堂教學質量的前提下，適當的引入流行文化的學習是當下高中語文課堂教學值得研究的一個問題。

1.流行文化引入高中語文課堂教學的意義

1.1流行文化的引入可以激發學生的學習興趣和熱情

很多事例表明，如果你對一門學科感興趣，那么你這門學科的成績便至少不會差。流行文化涵蓋的東西很多，是大眾普遍容易接受的一個文化導向。將流行文化引入高中語文課堂教學過程當中，很容易利用流行元素的特質引起吸引學生的眼球，從而將他們的關注焦點順利的導向語文課堂教學中來，長此以往有利于在不同層面引發學生的學習興趣和學習熱情。

1.2流行文化的引入可以提高學生的寫作能力

作文的兩個要素，一個是文章架構，另一個就是文章修辭。文章架構是死板的，可以快速的突擊學習成型，文章修辭則是豐富多彩的，體現了在日常學習和生活中對文字的運用，是日積月累沉淀的一個思維用語模式。流行文化用語精妙且修辭表現能力極強，可以給學生在文字修辭方面很大的啟發和幫助。

1.3流行文化的引入可以加深學生對課文的理解

正確的把握一篇文章的中心思想和作者情感，是語文教學素養的基礎所在，所以語文課文的教學是語文教學的基石。將流行文化適當的引入語文略顯枯燥的課文學習當中，能將同學們帶入課文的環境當中或是作者當時身處的一個情境，可以很好的幫助學生理解課文內容、故事情節和人物情感，起到教學目的事半功倍的效果。

2.流行文化引入高中語文課堂教學的策略

2.1影視文化帶入策略

聽、說、讀、寫，是語言類學科重要的四個要素，而視覺的接受能力又是人理解事物最為直接且有效的一個方面。單純的文字講解或多或少會讓人感覺枯燥甚至是產生厭煩的情緒，而影視作品既生動又豐富多彩，通過演員表情的演繹和語言的體現可以最為直觀的讓學生感受和了解到文章的內容和思想構成[1]。例如在課文《論語》的學習過程中，教師可以在課堂上跟同學們一起觀看周潤發主演的《孔子》這部影視作品，和同學們一起在觀看中學習和體會，那個時代孔子的一個生活境況和思想的形成過程，以及儒家思想的重要旨意和體現行為。然后通過演員在作品中對孔子思想和言語的釋義以及行為的表達，加深學生對論語的記憶和理解。再例如，在學習《平凡的世界》這部文學作品的時候，給同學們播放《平凡的世界》這部影視劇。劇中，演員真實到位的演繹了三、四十年代中國大西北黃土高原人民的生活情況。那種苦難、絕望、堅忍和國情路線以及改革方向的重要性，對于現今養尊處優的高中學生來說是很難體會和理解得到的。而在影視作品最為直觀的呈現當中，學生們就能入情入境，極大的加深對作品的理解，從而學有所得。

2.2音樂文化體驗策略

音樂是情感和藝術完美的結合產物，流行音樂又是絕大多數學生喜愛甚至是追求的東西。音樂作品不僅旋律引人入勝，作詞更是充滿情感且用詞講究頗多。語文教師應該充分發現音樂中值得課堂教學利用的東西，讓學生們在輕快愉悅的音樂環境中學習掌握到詞語用法及句式結構等特定語文知識[2]。在課堂上播放一些優秀經典的流行音樂，成功將學生的興趣或是注意力提升上來，然后再解析一些歌詞中比較有代表性的詞語及句式特點，這樣學生們很容易就能掌握到課堂知識的要點。例如《追光者》的歌詞中寫道，像影子追著光夢游，這句話中充分利用擬人的寫作修辭，將影子原本單一呆板木訥的一個形象，成功寫成了一個活靈活現充滿生命感和情感的一個人物形象。還有很多經典的音樂作品，如周杰倫的《青花瓷》，鄧麗君的《在水一方》等等，優美的歌詞和絕佳的修辭手法都能很好的幫助學生對語文知識的吸收和運用。

2.3電競文化吸引策略

電競文化是當今時代新興崛起的一種文化。如今的電競已經不是一場游戲，而是和足球籃球一樣的競技體育，是一項偉大的運動。LOL電競文化，是低至七八歲的小學生，高至五六十歲的大叔，都能信手拈來的東西，峽谷之上，誰與爭鋒。語文教師可以改變傳統的游戲觀念，去其糟粕取其精華，將電競文化的熱度作為一個切入點，成功將學生引入自己的教學課堂當中。例如，語文素質教育有一項很重要的指標就是習慣的養成。做任何事情，都需要付出堅忍的耐心，學習是這樣，電競比賽也是這樣。在電競文化體系中，有很多優秀的英雄小故事，語文教師可以利用這些小故事為話題將同學們帶入寫作知識的指導中來，通過不斷吸引，然后分析故事的整體構造，時間、地點、人物、起因、經過、結果，以形成同學們的一個解答思維模式，這樣不僅對閱讀理解答題有很大幫助，對作文寫作水平也有極大提高[3]。

3.總結

隨著社會的不斷發展和進步，很多流行文化應運而生，鄙視排外是切不可取的，應該用智慧的眼光大膽接受、大膽融入，這是時代提升無法阻擋的潮流。高中語文的課堂教學同樣同樣如此，傳承優秀傳統教學方式方法的同時，更應該大膽革新，在新時代、新文化氛圍的渲染中與時俱進，煥發新生命力，不斷更高質量的前行。

參考文獻

[1] ?高宏濤.流行文化融入高職語文課堂教學探析[J].長江工程職業技術學院學報，2018，35（01）：73-75.

[2] ?施春雨.流行文化融入高中語文課堂教學的探討[J].語文教學通訊·D刊（學術刊），2016，15（09）：60-61.

[3] ?王超越.流行文化融入高中語文課堂教學的策略研究[J].現代語文（學術綜合版），2015，18（02）：99-101.