計算機科學與技術專業實踐教學體系及規范分析

朱立洪

摘要：進入21世紀以來，我國科學技術有較快的發展，以信息化技術為核心的應用型人才較為缺乏，為此計算科學與技術專業信息教育成為了新課程改革的要求，使計算機科學與技術出現在教學中，在較大程度上是學生需要掌握的一門學科。

關鍵詞：計算機科學;技術專業;實踐教學體系;規范

引言

我國對計算機領域科學技術人才的需求也越來越多，雖然如今的計算機科學與技術專業的畢業生有很多，但是能夠真正的掌握技術的人非常少，有很多大學生對于計算機科學與技術方面的學習還停留在書本上，一旦自己親自操作時，就會手忙腳亂，不知道具體的操作方法和步驟。所以針對這一現象我們國家的教育部門對于計算機科學與技術專業的教育提出了新課程的改革方案，要求教師在進行授課時，要注重教學體系的構建與實施。

1我國實踐教學體系的構建原則

1.1目標性

立足校情，緊扣“綜合改革，加快轉型發展”的戰略思想，以應用型計算機人才為培養目標，以此構建實踐教學體系。此外，在對計算機實踐教學體系的構建中，應與社會企業進行有效的結合，對計算機人才的社會需求進行有效的了解，再對人才進行針對性培養，以此對實踐教學體系進行有效的確定。

1.2系統性

使理論教學與實踐教學之間進行有效的融合，并對實踐教學體系中的不同環節進行有效的統一，并在此基礎上使之融入教學全過程。此外，需要根據應用型人才培養目標以及特點，與實踐教學體系進行有機的結合。1.3規范性

實踐教學體系在構建過程中，需要與人才培養計劃實施同步，并且使人才培養計劃運行機制進行有效的完善，同時對不同環節的實踐教學內容以及考核標準進行有效的規范。

2目前計算機科學與技術專業實踐教學體系存在的突出問題

2.1實踐教學體系不完善、不健全

通常，高校實踐教學體系包括：實踐教學內容體系、實踐教學目標體系、實踐教學管理體系和實踐教學評價體系。內容方面，要合理配置實驗、實習、畢業設計等實踐教學環節，以培養技能為主的教學模式，通常內容方面是有設計在實施過程中未落實或受硬件條件限制無法落實;目標方面，要使學生掌握、理解相關知識，開拓學生視野，增加學生實踐能力，培養學生職業素質，進而提升學生就業和創新能力，這方面是學生模仿較多，創新較少;管理方面，要做好宏觀管理，明確實踐教學計劃，將計劃、經費、教師、場所等環節落實，這一方面受單位或部門管理效能影響經常未能達到最優化;評價體系方面，要建立完整的實踐考核方案，要加大實踐環節在課程及整個知識體系中考核的權重，并在實踐中不斷完善和改進。

2.2教學學時比例失當和教學方法相對滯后

目前，高校計算機專業教學學時比例失當和教學方法相對滯后，其主要表現為注重理論教學，忽視實踐教學。計算機專業的教學內容普遍偏重計算機理論知識，理論課程學時多，忽視實踐教學或不愿進行實踐教學，進而導致計算機專業教學實踐操作機會少，學生僅能記憶一些較零散的理論知識，在實際操作的過程中仍舊會比較茫然。長此以往，學生不僅會對實踐操作缺乏興趣，也會更進一步影響理論知識體系構建。此外，教學內容的更新速度較慢，尤其受地域和師資限制的高校更為明顯。在教學方法上，大部分學校雖然為學生提供了實踐場所，學生可以進行系統性的實踐與操作，但在計算機的維修、制造等方面卻缺少實踐操作新設備的機會，教師對現代教學設備、軟件的利用效率較低，依舊以口述式的教學方法為主，沒有充分發揮出計算機專業的教學優勢。

3計算機科學與技術專業實踐教學與實踐分析

3.1教學體系的完善

為了改正我國計算機人才教育方面重理論、輕實踐的教育模式，我國的各大高校應采取有效的方法來完善實踐教學體系，想要完善實踐教學，首要的就是加強對日常實踐課程的教學，在教學過程中講理論知識與實踐操作相結合，讓學生能有更深的認識，在教學時進行分級教學，因材施教，由于學生在進入大學時，自身的基礎都存在著比較大的差距，所以進行分級教育是一種非常實用的教育手段，要考慮不同學生對于計算機掌握程度的不同，對于計算機科學與技術專業的學生進行教學時要開發教學內容的深度和廣泛性，注重計算機科學與技術和專業實踐之間的聯系，讓學生們感受的計算機科學與技術專業的真正實用價值，把教學內容與實際生活相結合，提高學生的綜合實踐能力。

3.2教學設備的更新

教學設備的更新也是有效實現計算機科學與技術專業實踐教學的手段，由于我國目前的科技發展比較迅速，各種計算機科學與技術領域的設備更新換代的非常快，而教學設備是計算機科學與技術專業大學生進行實踐教學的支撐，學生在實踐過程中使用老舊的教學設備會非常不利于學生的實踐過程，如果學校里面的設備不夠先進會極大程度的影響學生的課程學習興趣。這就需要學校對教學設備進行更新換代，只有教學設備提高了，教學質量才會提高，由于更新教學設備需要很多資金，所以各大高校應該把實踐教學質量作為重心來培養，改變傳統的教學理念，引進新的技術讓學生能夠跟上科技時代的發展，了解各種新技術的操作和應用。不要再繼續使用老舊的設備，使用老化的設備會導致教學質量和效率無法提高，會從一定程度上阻礙學生的計算機科學與技術專業方向的發展。

3.3提高教師的專業水準

教師的專業水平決定著學生的學習效率和質量，好的老師才能教出好的學生，在計算機科學與技術專業的實踐中，教師的個人水平也決定著學生的實踐效果，所以一定要提高教師的專業水準，要對教師的專業性進行考核，這樣能夠促使教師不斷的學習完善自身，也要定期對計算機科學與技術專業的教師進行專業培訓，讓教師能夠第一時間了解到計算機領域的新知識和新發展。在進行計算機科學與技術專業教學時，要明確課程的教學目標，不能只局限于學生學好理論知識和熟練某一種計算機設備的操作方式或是某種軟件的開發應用，在教學過程中應該隨著教學改革所要求的進行同步發展，跟上科技時代的腳步，結合計算機科學與技術的發展特點，對學生進行“計算機意識”的培養，培養學生能夠通過計算機能力解決問題，讓學生了解到計算機科學與技術的重要作用，熟悉各種專業問題的解決方法和各種計算機設備的操作，教師具有一定的專業水準才能夠在日常教學中提高教學質量，突出實踐教學的能力。

3.4豐富教學手段

隨著我國科技的迅速發展，計算機科學與技術專業也成為了一個快速發展的專業，由于科技的進步是迅速的，所以計算機科學與技術專業的教學內容是無法跟上時代的進步的，所以只在課堂上對學生進行課程講解是無法滿足當代社會發展需要的，所以教師在開展教學時也要注重學生的課下學習，可以讓學生們自行組成小組的形式，關注計算機科學與技術領域的最新發展動態，并且結合課堂所學的知識進行自主探討，用自己所學的知識去嘗試著了解這些發展的意義，并且總結出結論，在這個自主學習的過程中可以鍛煉學生的解決問題的能力，并且鞏固了課堂所學習的知識并且加深了對所學知識的印象和了解。

結語

綜上所述，對計算機科學與技術專業實踐教學體系進行構建和實施是非常重要的，能夠有效的提高我國目前計算機實踐教學的質量，推進我國計算機領域的發展，展開實踐性教學能夠為我國的計算機技術領域提供更多的人才。

參考文獻

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