細(xì)致描寫，“畫”好自我

劉克錫

病文入院

我是個男孩兒，可是有人說我像小姑娘。

我既文靜又調(diào)皮。也許你會說這是矛盾的，可我的確是具有這雙重性格的人。我靜的時候，常常把自己關(guān)在屋里看書，有一次竟把桌上的字典當(dāng)饅頭吃。我調(diào)皮時最喜歡搞惡作劇。有一次，我把弟弟的作業(yè)本藏了起來，急得他團團轉(zhuǎn)。

這就是我，你愿意和我交朋友嗎？

把脈診斷

上文能交代自己的特點，但描寫不夠細(xì)致，不能給人留下深刻的印象。

處方配藥

一、借助外貌表現(xiàn)特點。如別人為什么說你“像小姑娘”，主要表現(xiàn)在什么地方？除了性格，外貌也是一個很重要的方面哦！

二、詳寫事例表現(xiàn)特點。你文靜，你調(diào)皮，而上文只是接觸到了事例。簡簡單單的一句話，能把事情說清楚嗎？讀者能深入地了解你的性格嗎？人的特點都體現(xiàn)在所做的事情中，你應(yīng)該抓住最能表現(xiàn)特點的情節(jié)進行細(xì)致描寫。

病愈出院

我，小西瓜一樣的腦袋上長著又黑又硬的頭發(fā)，白凈的臉上嵌著一雙明亮的小眼睛。我是男孩兒，可因為我長得白，性格又有些內(nèi)向，所以很多人說我像小姑娘。

我既文靜又調(diào)皮。也許你會說這是矛盾的，可我的確是具有這雙重性格的人。

說我文靜，我可以幾天不出門，坐在家里看書。有一次，媽媽給我買了一套新書，我摸了又摸，聞了又聞。之后，我便津津有味地看了起來。中午吃飯了，媽媽把饅頭端到我面前，我看書入迷了，舍不得把書放下，就一邊看書一邊吃饅頭。吃完一個后，我拿起另一個就往嘴里送。剛要咬，媽媽大聲叫道：“別吃！”等我回過神來，才發(fā)現(xiàn)我把桌上的字典當(dāng)饅頭了。媽媽說：“你這個書呆子，怎么吃起書來了？”媽媽笑了，我也哈哈大笑起來。

說我調(diào)皮，也沒錯。我在家里經(jīng)常搞惡作劇。有一次，弟弟要寫作業(yè)，我悄悄把他的作業(yè)本藏了起來。他找不到本子，急得團團轉(zhuǎn)。看他急得要哭，我才把作業(yè)本還給他，還說：“我在地上幫你找到了。”

這就是我，一個三年級的小學(xué)生，你們愿意和我交朋友嗎？

回訪復(fù)查

修改后的習(xí)作最大的進步有兩點：一是外貌描寫突出了特點。臉蛋白凈、性格內(nèi)向，你說別人能不說他“像小姑娘”嗎？二是事例描寫細(xì)致。當(dāng)你讀到“把字典當(dāng)饅頭吃”“藏弟弟作業(yè)本”這些情節(jié)時，是否有一種如見其人、如聞其聲的感覺？讀過之后，是否覺得小作者的特點格外鮮明呢？