不從大賽“慘敗”中反思才是真慘敗

陳慶貴

2019年2月25日，第11屆羅馬尼亞數學大師賽閉幕，中國隊無一人獲得金牌，最好成績是斬獲銀牌第15名，總成績排名第6。一些以“奧數大國”引為自豪的國人似乎接受不了，將之詬病為“全軍覆沒”“慘敗”。

其實，無論如何打量，本次賽績都算不上“慘敗”。本來，世上無常勝將軍，勝敗乃兵家之常，一次競賽只能代表一個時段或某特定時態，并不能代表國家整體水準。就像中國乒乓球隊逢戰必勝，偶爾“全軍覆沒”也撼動不了世界強隊地位。此賽被公認為中學生數學奧賽難度最大賽事，面向全球中學生舉辦，邀請在國際數學奧賽中成績突出國家參賽。中國本次并未派出最強戰隊，與別國最強選手PK，失金不足為怪。更何況，中國隊歷來將參賽視作拉練，本次亦然。

以平常心看待競賽“慘敗”，并不意味著無需從中理性反思。不少網友對本次“慘敗”表達不滿同時，將失利歸因之先取消奧賽與升學掛鉤政策。在我看來，這實在是“打錯了板子”。2015年至今，美國在國際數學奧賽中共奪3個冠軍，3個團隊第一，本賽中也拿下3個團隊第一。“山姆大叔”之所以近年國際奧賽成績穩定，是因為得益于選拔機制與訓練方式與時俱進。相形之下，我國應試教育導向的功利性根深蒂固，揮之不去，事實上，取消奧賽與升學掛鉤政策正是劍指此弊。由是反思，“慘敗”不是對此政策的否定，而是對落實效用的否定。

曾幾何時，被升學綁架的功利化奧數釀成人神共憤的毒瘤，“全民奧數熱”不僅讓家庭背負額外經濟負擔，變異為無良學校或培訓機構斂財政績工程，而且完全背離教育規律，消損侵害青少年學習興趣和身心健康。過度盲目地培訓一方面導致無數不想不適的孩子被“趕鴨子上架”;另一方面，致使真正適學、想學的奧數人才反而難以脫穎而出。可見，撥亂反正回歸教育規律，讓合適的人做合適的事，既方興未艾又任重道遠，這難道不是本次“慘敗”的昭示嗎？

學科競賽本質，旨在普及提高，并從中發現天賦學生，激發他們學習興趣，進而走向未來研究創新。羅馬尼亞大師杯也好，國際數學奧林匹克也罷，都只顯示學生數學競賽普及程度和訓練水平，并不能與一個國家數學科技水平和頂尖數學人才劃等號，不能和頂尖數學人才畫等號，后者更多取決一國高校水平與整體國力。作如是觀，國人走出“慘敗”糾結恐怕還不夠，還應改變崇拜競賽背后的“浮躁癥”基因，進而回歸賽事本質。

面對數學大師賽“慘敗”，假如國人不能從反思中回歸教育規律和賽事本質，尤其是，防止“慘敗”反向刺激“競賽熱”死灰復燃和“功利化”卷土重來，“慘敗”恐怕才是真慘敗。

（摘自“中國網”2019年3月4日）

青年觀點

董賀：我們需要的是創造性人才，不是計算機器，不能因為一門數學就忽略掉了其他學科。

北青網：正確對待失利與正確對待勝利同樣重要，輸了就是輸了，沒有拿到金牌就是沒有金牌，我們應該有足夠的自信和底氣正視這次比賽。

東原：僅僅因為一次數學競賽丟金，就要重新回到“競賽熱”，這是十分簡單的思維，真要回到過去，也是十分可怕的事。

瞿振華：應該淡化對國際奧數競賽成績的過分看重，讓其回歸本質;也需要給數學方面有特長的學生一個平臺，讓數學競賽發揮本來的作用。

趙斌：“全民奧數熱”完全沒必要，能夠參加學科競賽的學生只是少數人，讓合適的人做合適的事，這才符合教學規律。

老張：在中國，奧數并不是數學，它是一門手藝，一門快速解題的手藝，一門彎道超車的手藝。