緬懷，是因為感恩

沈芬

感恩是中華民族的傳統美德。古語云：滴水之恩當涌泉相報。所謂知恩圖報，善莫大焉，意義正在于此。懂得感恩，是為人最起碼的修養，也是處世立業的品質，更是理應提倡的社會氛圍。盧梭說，沒有感恩就沒有真正的美德。感恩是一種積極的人生態度，一種生活境界，一種道德能力和品質。

如今，每逢佳節緬懷先烈、崇德向善，正成為一股社會清流。今天，我們用不同的方式悼念緬懷革命先烈，向逝去的英烈致敬，當常懷感恩之心，做一個知道感恩、懂得感恩的人。感恩，首先要從青少年開始培養。讓他們知道感恩，方懂得珍惜，才能珍惜親情、友情、愛情，才能使自己活得快樂。這不僅是對自身的心靈洗禮，也是用實際行動踐行慎終追遠、敦鄰睦族的“感恩”文化。

對青少年來說，最容易接觸的渠道是書本。只有讓孩子們被先烈們的英勇行為所鼓舞，所感染，他們才能為繼承先烈們的遺志而努力奮斗。如果任由先烈故事從課本中刪除，那以后我們的孩子們就可能會對先烈們感到陌生，對他們做出的犧牲無感，也不會激發他們繼承先烈遺志的強烈愿望。

先烈們的英勇犧牲是為了成全我們如今的幸福美好生活，而當年犧牲的先烈們很多還很年幼，就已經為了理想獻出了年輕的生命。他們何其無辜，正當年華卻英年早逝。就像動畫片《尋夢環游記》所描繪的生與死互為補充才完成生命的一個周期，而亡靈要與生靈在亡靈節相聚的前提是生靈中還有人記得死去的人。我們在節日開展緬懷先烈的初衷也是如此，讓先烈們不能白白犧牲，讓他們的事跡永遠被銘記，讓他們的精神永遠長存。緬懷先烈，重要的是完善中小學教材課程體系。2014年3月，教育部發布了《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》。《綱要》提出，要把中華優秀傳統文化教育系統融入課程和教材體系，體現到教材編寫和課程開發等環節，而感恩正是中華優秀傳統文化的核心部分，應該保留并精選先烈們的英勇事跡并充實到中小學的課本中，引導青少年學生樹立和培養正確的世界觀、人生觀、價值觀、國家觀、民族觀、文化觀，不斷增強中華民族的歸屬感、認同感、尊嚴感、榮譽感。

另一方面，還要增加孩子們課外實踐機會，譬如清明節前往烈士陵園掃墓等活動，不斷激發孩子們對先烈們的感恩之情。具體而言，活動開展形式可以多種多樣，可以借助媒體、社團和傳統文化節等等生動活潑的各類活動來激發青少年的感恩之情，使他們化被動接受理論知識為主動吸收。家長也可以配合學校開展家庭教育，從小給孩子們講述先烈們的英勇事跡，在講故事這種有趣味的形式中慢慢培養和熏陶孩子們的感恩之心，從而更好地傳承先輩先哲為了我們的美好未來壯烈犧牲的精神。

作者系杭州市社科院黨建所助理研究員