從移動學習角度探究如何提高《教育學原理》學習效果

王一帆

摘 要：互聯網的發展掀起了移動學習的熱度，大學生由此獲得了更高效、更快捷、更方便的學習方式。不過，需要注意到，移動學習并不能完全保障較高的學習效果。如果利用移動學習提高學習效果成為了教育界如今關注的焦點。本文以《教育學原理》教學為例，探究怎樣基于移動學習角度提高學習效果。

關鍵詞：移動學習 ?教育學原理 ?學習效果

1 移動學習概念與構成要素

1.1移動學習概念

所謂移動學習，其全稱實際是“移動技術與數字化學習技術”，作為未來學習的主要模式之一，移動學習自誕生以來，就深受教育界重視，并不斷進行改革優化。移動學習包括很多類型，例如微視頻、微課、MOOC等。在大數據時代的今天，移動學習成為大學生學習的中藥方式。在進行《教育學原理》學習的過程中，移動學習也可以發揮極大的作用，一方面提高學習效率，另一方面節約時間資源與空間資源。

不過，要想通過移動學習獲得較為不錯的學習效果，就必須保證學習者具備良好的移動學習能力，簡單來說，就是學習者要能夠基于已有知識與技能，通過一定的學習方法，在移動設備上得到、加工以及運用信息，并由此得到分析和解決問題的能力。因此，移動學習實際上對學習者有著較高的要求。學習者倘若不具備良好的移動學習能力，便容易導致學習效果不佳、學習效率低下等問題。

1.2移動學習者所需能力

事實上，移動學習主要依靠學生的自主學習能力，簡單來說，就是要學習者積極主動地參與到學習中，在克服各種困難以后，提升自身知識水平與技能水平，并由此進一步擁有更好的學習能力。在移動學習中，學習者應當擁有必要的能力水平，從而順利基于移動學習完成學習任務。

首先，移動學習者應當具備良好的信息獲取能力，即在龐大的移動資源中，學習者要能夠較為精確地尋找到自己所需的資源，并由此獲得所需信息;其次是學習資源管理能力，即學習者要可以有效管理安排學習精力、學習時間等要素，從而保證移動學習的活動的順利進行;第三是自我監控能力，即學習要能夠對自身學習進行合理安排，有效利用時間完成學習任務，隨時監督自己在學習過程中是否認真、用心，并對自身學習態度、計劃等進行及時調整;第四則是協作交流能力，需要注意到，移動學習并不是孤軍奮戰的，和同學、教師的適當交流可以極大提高移動學習效果，倘若學習者忽視了交流溝通，也就失去了很多隱性資源。

2移動學習中的《教育學原理》

2.1《教育學原理》概述

所謂《教育學原理》，其主要內容便是教育學基本理論以及教育的原理和規律，而教育學原理作為教育學基本理論之一，是教育學專業即為重要的學習內容之一，不過，其涵蓋面十分復雜，不僅涉及教育史，還涉及教育心理學、教育研究方法等，要想學好此課程，一方面要具備良好的邏輯思維，還要記住許多零散細碎的知識點。而倘若用移動學習來《教育學原理》，則可以極大提高學習效率，隨時隨地可以開展的學習活動使得學習者可以及時記憶、復習相關知識點，并有效將各個知識點串聯起來，最終得到一條邏輯清晰的知識鏈條網。但正如前文所提到的，移動學習的效果需要有效的移動學習能力，否則難以達到應有的學習效率，甚至不能獲得任何學習效果，因此，如果提高《教育學原理》移動學習效果成為探討的焦點。

2.2提高《教育學原理》移動學習的學習效果

要想提高《教育學原理》移動學習效果，首先要做的到的，便是有效制定學習計劃。移動學習主要依賴于學習者的學習自覺性，而一項學習活動的伊始便是學習計劃，高效的學習計劃能夠使得學習資源的利用率達到較高水平，從而在有限地學習時間內，獲得更好的學習效果。其次是認真執行學習計劃，計劃只有得到實施才能夠起到應有的作用，而學習者在進行計劃執行的過程中，還要不斷自我評估，反思計劃需要調整優化之處，并及時予以完善，從而持續優化計劃，使得學習效果不斷提升。第三，需要注意到，《教育學原理》涉及很多理論性問題，因此，師生之間、學生之間都應當及時進行交流，保證學習內容的正確性與完備性，讓教師認識到學生學習的難點與疑惑，讓學生不至于出現學習障礙和錯誤而不自知。第四，移動設備的方便與快捷使得學習效果能夠較為直觀地通過測驗等方式反饋出來，因此，在進行移動學習的過程中，學生要樹立明確的學習目標，并根據目標前進，在一次次目標達成的過程中不斷提高自己的知識與技能水平，而學生之間也可以互相監督，保證各自的學習目標都能有效達成。第五，移動學習端要做出相關監察設置，而學生也要養成良好的監控能力，雙管齊下，保證移動學習的學習效果。第六，移動學習十分看重學習者的協作交流能力，因此，在進行《教育學原理》的學習過程中，學習者要有效借助移動學習平臺，構建學習小組，共同分享學習經驗，互利共贏，相互評價，一起完成學習任務，合作學習是移動學習學習效果提升的重要方式。

3結語

作為當今學習的主要方式之一，移動學習因其方便性、快捷性以及高效性受到學習者的熱烈歡迎。但是，移動學習的學習效果并不是人人都一樣的，學習效果受到很多因素的影響。本文以《教育學原理》為例，對移動學習的學習效果提升問題進行了淺析，并由此提出了相關建議，以期可以為《教育學原理》的學習以及移動學習的發展提供一些幫助。

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