論學(xué)齡前英語(yǔ)教育對(duì)兒童的利弊及對(duì)策

吳真煜 程攀攀 侯雪琴

摘 要：隨著國(guó)際交流的日益頻繁，英語(yǔ)已發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，我國(guó)對(duì)學(xué)齡前英語(yǔ)教育的重視程度也越來(lái)越高，但現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)普遍低齡化。本次武漢東湖學(xué)院的暑期實(shí)踐隊(duì)就學(xué)齡前兒童英語(yǔ)教育展開(kāi)了調(diào)查，走訪了大街小巷，中小學(xué)，幼兒園等等。調(diào)查結(jié)果顯示，人們對(duì)學(xué)齡前英語(yǔ)教育的利弊問(wèn)題持褒貶不一的態(tài)度，就像一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。對(duì)于這種情況，我們需要從家長(zhǎng)、幼兒園、幼師三個(gè)不同方面去著手改變，去改變一些家長(zhǎng)的傳統(tǒng)的教育觀念，改變學(xué)校模糊的教學(xué)方向，改變老師單一枯燥的教學(xué)方法，用有限的能力去為孩子們創(chuàng)建一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。

關(guān)鍵詞：學(xué)齡前英語(yǔ)教育 低齡化 利弊參半 三個(gè)方面著手

一、學(xué)齡前英語(yǔ)教育的含義及其現(xiàn)狀

1.含義

學(xué)齡前英語(yǔ)教育，又稱(chēng)幼兒英語(yǔ)教育，指的是根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，通過(guò)創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行英語(yǔ)的啟蒙教育。由于孩子的年齡較小，老師往往會(huì)采用TPR教學(xué)法（動(dòng)作教學(xué)）來(lái)增添上課的趣味性，調(diào)動(dòng)孩子上課的積極性，從而培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

2.基本現(xiàn)狀

近代新式學(xué)堂的建立讓中國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)逐漸步入正軌，當(dāng)時(shí)的英語(yǔ)教育大多是局限在十多歲的青少年身上，但是現(xiàn)在英語(yǔ)教育呈現(xiàn)出低齡化的趨勢(shì)，也掀起了一股全民的英語(yǔ)熱潮。

隨著改革開(kāi)放的不斷深入以及全球化影響的不斷加深，英語(yǔ)也自覺(jué)不自覺(jué)地融入到我們的生活中，逐步擴(kuò)展到生活的各個(gè)方面，也難怪很多家長(zhǎng)對(duì)此也是抱有極大的熱情，畢竟，現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)于他們孩子的未來(lái)可能會(huì)有很大的幫助。因而，它也從側(cè)面體現(xiàn)出“英語(yǔ)熱”浪潮的涌起。為了更好地融入世界，我們也必須提高我國(guó)的英語(yǔ)水平，從這一方面來(lái)看，它也符合我國(guó)的國(guó)情和社會(huì)發(fā)展的需要。

但就在這種趨勢(shì)下，許多幼兒園為了滿(mǎn)足家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)課程的需求，開(kāi)展了英語(yǔ)特色教育，但他們對(duì)此卻并沒(méi)有清晰、科學(xué)的規(guī)劃。除此之外，也有不少人在擔(dān)憂對(duì)英語(yǔ)的重視會(huì)對(duì)傳統(tǒng)文化造成大的沖擊，其中也包括弱化母語(yǔ)等。

總之，英語(yǔ)教育對(duì)于學(xué)齡前兒童屬于利弊參半，我們還需辯證客觀地看待。

二、英語(yǔ)教育對(duì)兒童的有利之處

1.有利于分析能力和交際能力的發(fā)展

科林·貝克爾（Colin Baker）研究發(fā)現(xiàn)，在思維的流暢性、創(chuàng)造性和靈活性等方面，雙語(yǔ)兒童明顯優(yōu)于單語(yǔ)兒童，因?yàn)橥凰枷肱c兩種語(yǔ)言中的詞匯相連接給兒童提供了更多聯(lián)想的機(jī)會(huì)。因此，它也更有利于兒童的發(fā)散性思維水平和分析能力的提高。

同時(shí)，蘭伯特（Lambert）研究認(rèn)為，擁有雙語(yǔ)且能與不同語(yǔ)言群體的成員交往，可以改變自我認(rèn)知和自我評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

2.有利于培養(yǎng)良好的品質(zhì)和積極的個(gè)性

有研究表明，接受英語(yǔ)教學(xué)的兒童較普通的兒童語(yǔ)言表達(dá)能力更強(qiáng)，思維、性格等方面也發(fā)展得更好。在課堂上接受英語(yǔ)教育不僅給他們提供了一個(gè)較好的語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用的機(jī)會(huì)，而且課上許多英語(yǔ)故事和兒歌都會(huì)教給他們一些基本的，比如說(shuō)尊重別人的道理，這些都會(huì)促進(jìn)他們品性的提升。

3.有利于培養(yǎng)幼審美情趣和能力，發(fā)展他們的藝術(shù)創(chuàng)造力

在幼兒園開(kāi)展的英語(yǔ)活動(dòng)中，許多英語(yǔ)兒歌、音樂(lè)和故事都蘊(yùn)含了豐富的美育內(nèi)容。例如，歌曲“Twinkle Twinkie Little Star”描繪出夜空中如鉆石般閃耀、眨眼睛的星星圖景，充分表現(xiàn)了兒童對(duì)神奇的天空上的星星的好奇之心;兒歌“It's A Small World”展現(xiàn)出孩子心中的一個(gè)充滿(mǎn)真善美、沒(méi)有任何雜質(zhì)的小小世界。另外，他們也可以通過(guò)參與這些演唱歌曲和朗誦兒歌等形式來(lái)感受英語(yǔ)的語(yǔ)言節(jié)奏感，獲得一種不同的美的感覺(jué)和享受。

三、英語(yǔ)教育對(duì)兒童的弊端

1.不利于兒童的成長(zhǎng)發(fā)展

有專(zhuān)家研究表明：在3～7歲階段里，兒童會(huì)自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言，產(chǎn)生自我意識(shí)和在特殊文化背景下的自我環(huán)境意識(shí)，在這個(gè)時(shí)期里，兒童的生長(zhǎng)發(fā)育變化速度驚人，如果過(guò)早地讓兒童接受英語(yǔ)教育，那么對(duì)兒童的身體發(fā)展會(huì)產(chǎn)生損害。因?yàn)檫^(guò)早、過(guò)多的規(guī)范性學(xué)習(xí)，需要長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，大腦容易產(chǎn)生疲勞，神經(jīng)系統(tǒng)損傷，不僅心理上也會(huì)產(chǎn)生一些劇烈變化，身體上也會(huì)表現(xiàn)出近視、駝背等不良癥狀。

2.抹殺兒童對(duì)英語(yǔ)的興趣和學(xué)習(xí)創(chuàng)造力

專(zhuān)家研究表明，游戲是孩子的“語(yǔ)言”，兒童對(duì)事物的專(zhuān)注力時(shí)間短，學(xué)習(xí)時(shí)完全按照自己特有的思維進(jìn)行，這時(shí)就需要通過(guò)做游戲的方式來(lái)幫助孩子學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)移注意力，如果一味地逼迫兒童去死記硬背，那么盡管掌握了一些單詞和語(yǔ)句，也終是徒勞，這在一定程度上不僅挫傷了孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，而且容易增加孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，阻礙他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的進(jìn)程。

3.在一定程度上弱化了母語(yǔ)

專(zhuān)家研究表明，人的大腦有一個(gè)專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)學(xué)語(yǔ)言的區(qū)域，叫"布羅卡區(qū)"，2～7歲是"布羅卡區(qū)"的敏感階段，而0～3歲是語(yǔ)言發(fā)展的黃金時(shí)期，不同的孩子對(duì)語(yǔ)言的接受能力不同，有的孩子接受能力強(qiáng)，能同時(shí)學(xué)母語(yǔ)和英語(yǔ)兩門(mén)，但有的孩子在沒(méi)有掌握一定母語(yǔ)的情況下，勉強(qiáng)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這就會(huì)造成對(duì)母語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)知障礙，擾亂語(yǔ)言系統(tǒng)的自然發(fā)展規(guī)律。

四、對(duì)當(dāng)今學(xué)齡前兒童英語(yǔ)教育存在的問(wèn)題的應(yīng)對(duì)方法

1、要轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念

在兒童成長(zhǎng)發(fā)展階段，家長(zhǎng)要扮演起引導(dǎo)和監(jiān)督的角色，不能過(guò)早地給兒童施加壓力，否則只是在揠苗助長(zhǎng)，因此可以通過(guò)媒體等形式宣傳學(xué)齡前英語(yǔ)教育的科學(xué)理念，幫助家長(zhǎng)端正兒童教育態(tài)度，了解相關(guān)知識(shí)，淡化其對(duì)學(xué)齡前英語(yǔ)教育的功利心態(tài)。

2、幼兒園要明確教育辦學(xué)方向

幼兒園的教學(xué)辦學(xué)方向要明確，始終要秉承著良好的教育辦學(xué)理念，充分發(fā)揮主導(dǎo)地位，要堅(jiān)持正確的價(jià)值取向，不能一味地只堅(jiān)持辦學(xué)，更應(yīng)辦好學(xué)，不能執(zhí)著于現(xiàn)在的教育庸俗化和功利化，而應(yīng)著眼于兒童的未來(lái)，為未來(lái)兒童的身心健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)幼兒園教師的培訓(xùn) 提高自身能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

大力挖掘和培養(yǎng)優(yōu)秀的教師人才，建設(shè)一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)的教師團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)教師的理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)，更新教育理念，積極探索和改善教學(xué)方法，正確把握教育方向，同時(shí)，教師更要對(duì)學(xué)生有充分的耐心和細(xì)心，在工作中，更要不斷反省和完善自身，保持一顆平常心，用認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待工作，開(kāi)創(chuàng)另類(lèi)的教學(xué)方法。

4、在有限的能力下 創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境

語(yǔ)言環(huán)境的好壞對(duì)兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的影響之大，作為家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，由于過(guò)早讓孩子接觸學(xué)習(xí)英語(yǔ)，難免會(huì)有一些意外情況發(fā)生，那么為了讓孩子能好好學(xué)習(xí)英語(yǔ)，勢(shì)必要在周?chē)鸀楹⒆訝I(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。因?yàn)楹玫恼Z(yǔ)言環(huán)境更能激發(fā)孩子對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，幫助孩子在有限的環(huán)境中快速的熟悉和掌握語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)。

【結(jié)語(yǔ)】

孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)不能一味的要求低齡，要在孩子的接受范圍和發(fā)展階段內(nèi)去讓他接受另一個(gè)語(yǔ)言的教育，讓孩子不僅在年齡上走在別人前面德智體美勞也走在別人的前面。有時(shí)候快不是最好的，適合的就是最好的。家長(zhǎng)觀念和幼兒園教育模式和幼師教育方式的改變也很重要。相信在不遠(yuǎn)的將來(lái)學(xué)齡前英語(yǔ)教育的模式會(huì)更加完美，孩子們會(huì)得到更好的教育。

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