提高學生實驗探究能力方法初探

萬成瑤

摘 要：初中化學作為小學自然科學的進一步研究發展，主要以實驗探究為基礎，是化學課程的重要組成部分，為了鍛煉學生的實驗探究能力，培養學生動手實踐的能力，教師應該利用教材，結合學生的實際學習情況，開展教學實驗，吸引學生的學習興趣，所以，初中化學教師應改善教學方法及模式提高學生的實驗探究能力。本文筆者就如何提高學生實驗探究能力提出了個人的意見，僅供參考。

關鍵詞：提高 實驗探究能力 方法

引言：化學作為初中教學中的重要組成部分，化學實驗也是化學課的重要組成部分，提高學生的實驗探究能力，也是指提高學生的動手能力、發現分析問題的能力。實驗探究的教學方式是以學生為實驗課堂主體，熟悉各種實驗器材操作方法，注重學生租住探究能力的培養，借助實驗課提高學生的綜合素質，使學生將教材知識應用到教學實驗當中，促進學生的全面發展。

一、鍛煉學生的基本操作能力

教師應教育學生如何正確操作實驗器材，要求學生按照實驗步驟完成實驗，培養學生根據實驗內容合理選擇實驗器材和實驗試劑的能力，鍛煉學生觀察、總結實驗現象的能力，幫助學生完成實驗報告，并根據實驗過程完成自我分析的能力，這就是實驗課的開設目的，其中學生能否正確操作實驗器材是進行化學實驗的基礎[1]。因此，教師應該重視鍛煉學生的基本操作能力。對于一些簡單的實驗課題，教師可以讓學生嘗試進行自主實驗，教師在旁邊起輔導作用，糾正學生的錯誤操作或者是不重視的操作，確保實驗過程中的正確性和嚴謹性。教師還可以在學生實驗期間向學生提出問題，讓學生在實驗過程中找到問題的答案，使學生建立實驗探究的基本框架，鞏固學生所學知識，提高學生的觀察能力。

二、培養學生的創新思維意識

學生在學習知識時具有強烈的好奇心，對于一些新奇的實驗具有強烈的興趣，教師應抓住學生這一特點，結合教材中的實驗要點，為學生提供實驗機會，吸引學生的學習興趣，在實驗過程中，規范學生的操作技巧，注重考查學生的實驗操作是否符合要求。

（一）精心設計實驗選題

提高學生的實驗探究能力是為了幫助學生能夠獨立開展化學實驗，能根據實驗結果自己提出問題、分析問題、解決問題。首先教師在設計實驗選題時應從簡單的入手，根據教材內容，選擇一些實驗過程較少，實驗現象明顯的實驗題目。其次，教師的實驗選題應結合教材中的各類知識，將各個知識點聯系起來，幫助學生鞏固所學知識。最后，教師還要做到選擇的實驗課題新穎有創意，能將化學實驗與實際生活性相結合，幫助學生將所學知識融入到日常生活當中[2]。

（二）教師需要幫助學生制定正確的實驗方案

實驗初期，教師可以告訴學生本次實驗的實驗內容，讓學生自行設計實驗方案，分成小組，在小組內討論實驗方案的可行性，并將組內選定的實驗方案綱要寫到紙上上交給教師，教師則應仔細審批學生的實驗方案，糾正實驗中的各類問題，鍛煉學生的創新意識，激發學生的學習積極性。例如九年級下冊第九單元課題2《溶解度》（人教版）中，學生在進行實驗時，應按照單一變量的原則，可以固定化學試劑的質量，將化學試劑倒入燒杯中，向燒杯中每次加入10ml的水，如果想要減小誤差則可以每次加入5ml的水，每加一次水便觀察一次實驗現象，直至化學試劑全部溶解，記錄加入水的含量。

三、構建學生為主體的化學實驗，注重對學生動手能力的培養

教師在開展化學實驗教學的過程中，必須明確化學實驗對學生的教育意義。化學實驗結果的對與錯并不重要，重要的是學生在實驗的過程中得到了什么收獲，有沒有得到動手能力、實踐能力的有效提高。因此在化學實驗課中，教師不應該過于注重實驗結果，而是應該關注學生的實驗過程。學生在實驗過程中能夠鞏固所學知識，加深知識的記憶，還能在化學實驗中收獲樂趣，這才是化學實驗的真正意義。

構建學生為主體的化學實驗首先需要從改變實驗模式出發。通常情況下在化學課上教師都會為了節省時間，選擇為學生演示實驗的方式，讓學生了解化學實驗。這樣的方式不能夠全面鍛煉學生的實踐能力，對學生探究意識的培養造成了阻礙，因此教師可以將實驗多以分小組實驗的方式布置給學生，還可以開放實驗室，為學生提供多次試驗的機會，這樣學生成為了化學實驗課的主體，能通過反復實踐的方式有效提升自己的動手能力[3]。其次，對于實驗的選擇上，教師也不應該局限于教材中的實驗，初中生的思維較為靈活，會產生很多新奇的想法，教師可以查閱資料，尋找一些較為簡單、在家就能完成的實驗布置給學生，比如說鐵生銹的實驗、無殼雞蛋的實驗等，豐富學生的課外生活，提高學生的學習興趣，

讓學生在課外也能夠提升動手實踐能力，還能夠了解更多化學相關的知識，養成強烈的思維探究意識。

結束語

化學實驗對化學教學來說是必不可少的，在開展化學實驗的教學中，教師更應該注重對學生實驗探究能力的培養，這是理論教學中的盲區，也是化學教學中的重點，學生只有得到實驗探究能力的提高，養成思維探究意識，才能在化學的學習中感受到無窮無盡的樂趣。

參考文獻：

[1]孫丹.初中生化學實驗探究能力現狀及其培養策略研究[D].四川師范大學，2017.

[2]付其孟.初中化學實驗教學的現狀、成因及對策研究[D].華中師范大學，2017.

[3]湯晶.基于中學化學生活化實驗的設計與評價研究[D].寧夏大學，2017.