論跳繩活動在幼兒園體育鍛煉中的運用

吳輝

摘 要：近年來，幼兒德智體美勞全面發展的呼聲越來越高 ，尤其是體育方面，我們正在嘗試著各種不同的創新。幼兒正處于愛玩愛動的時期，在體育鍛煉中引入跳繩游戲，通過引導使幼兒掌握雙腳跳、單腳跳等跳繩方法，既能使幼兒們體驗跳繩的樂趣，又能鍛煉身體。本文就跳繩活動在幼兒鍛煉中的運用展開論述。

關鍵詞：幼兒園 ?跳繩活動 ?體育鍛煉

引言：在現代化的生活中，越來越多的人不愛運動，導致身體越來越差，為了改善這種情況，不少幼兒園開始采用增加體育鍛煉多樣性的方法來提倡運動，將跳繩活動運用到幼兒園體育鍛煉中就是一個很好的方法。通過創新運動形式和運動方法，從而達到讓幼兒們從小養成愛運動的習慣，給幼兒營造一個健康成長的環境的目的。為此，我們進行了一系列的努力。

一、跳繩活動的前期準備

要將跳繩活動運用到體育鍛煉中，首先要做好家長的工作，家長在孩子的成長發育中起著至關重要的作用，只有家長積極配合，才能有效的進行這次創新。然后幼師聯合家長一起配合激發幼兒對于跳繩的興趣，激發出了興趣，便能事半功倍。首先告訴幼兒們跳繩的優點，讓他們知道這是一項有意義的運動，隨后對于想嘗試跳繩的幼兒給予鼓勵和獎賞，讓孩子們羨慕那些有獎勵的幼兒，同時幼師可以示范給孩子們看，家長也可以帶孩子出去鍛煉同時示范跳繩，繼而引誘更多人對此產生興趣。

對于學齡前的這些幼兒來說，跳繩是一項比較復雜的事，它對于幼兒的四肢協調能力，身體的平衡能力及控制能力都有比較高的要求。所以教師們應該先著重鍛煉學生的身體調控能力，教授正確的姿勢及跳繩方法，一邊教一邊讓孩子看跳繩視頻，讓幼兒對于跳繩方法有更深的理解，并且幼師應提前學習一些應對幼兒跳繩過程中的突發事件的方法，提前做好防護準備工作，以便應對不時之需。

二、跳繩活動的展開和運用

在幼兒們有了基本的動作概念后，老師們可以開始親身教學了，給孩子們發放繩子，隨后讓幼兒嘗試自主跳繩，教師們觀察并且有針對性的糾正教學，有的小朋友很快就接觸并喜歡上了這項運動，有的小朋友卻對此有點抵觸，或者不敢跳，這時候老師們就應該調節幼兒們的情緒引導他們慢慢接受這個運動，從嘗試到熱愛，要經過一番努力。

在幼師掌握幼兒們的跳繩運用情況之后，幼師們可以將學生分成不同的小組，小組里成員們的跳繩水平參差不齊，要兼顧幼兒得差異性。這樣就可以讓幼兒們交流學習，相互取長補短，會玩并且喜歡玩的孩子可以帶動那些興趣較弱的孩子，孩子間的溝通往往比大人來的更方便和容易。小朋友間互相教授方法，讓他們不僅鞏固了幼兒之間的友誼，而且提高了他們的跳繩水平。在相互玩耍的過程中還能增強體魄。

隨后可以進行小組間的比賽，設置一些獎項，競爭能激發出學生們的動力，對于獲勝的小組進行獎勵，當然也要鼓勵那些表現不那么優異的人，在享受跳繩的樂趣的同時也能讓小朋友們學會團結合作、共同進步。

三、提升幼兒跳繩能力

隨著幼兒一段時間的訓練后，跳繩方法逐漸掌握，讓幼兒對自己的跳繩進行總結，找出自己跳的好或者不好的原因，讓大家看看高水平的孩子和較差的孩子之間的差別，找出不同點，總結經驗，這樣大部分人都能熟練掌握跳繩了。這之后小朋友們會創新出一些新跳法，甚至有的人可以開始單腳跳、反著跳，抓住這個契機，讓孩子們開始嘗試新的跳法，組織孩子們進行雙人跳，交替跳等，老師或者家長和孩子們一起跳，讓孩子們的跳繩水平可以更上一層樓。

例如，筆者所教授班級的幼兒掌握了跳繩的基本技能后，舉辦了親子跳繩大賽，讓幼兒和家長一起比賽，通過不同形式的比賽，加強親子間的互動，同時讓孩子更加熱愛跳繩這項運動，讓孩子在玩的過程中成長，在成長中享受快樂。同時讓家長們拍攝記錄自己孩子的比賽過程留作紀念，讓孩子們以后可以回憶起這段有意義的時光。在最后匯總所有幼兒的成績和獎勵，舉辦一次表彰大會，讓孩子們知道大家都鼓勵他們進行類似的運動。被各種各樣的活動引導，幼兒們就會真正的愛上跳繩。

結束語

幼師通過將跳繩運用到了幼兒體育鍛煉中，對于幼兒的成長發育產生了顯著的效果。再者，通過對比幼兒們學會跳繩前后的生理和心理上的不同，老師家長們對結果進行了總結。同時也反思了需要改進的地方，從幼兒未來的發展出發，遵循著一切要對幼兒有利的原則，通過不斷的交流和完善，以達到運用的最佳效果。通過跳繩活動的運用實施，幼兒們變得熱愛運動，身體素質也越來越好。這是一次成功的創新運用，充分的體現了現代教育改革的優勢，此后可以將更多類似的活動應用到教學中。

參考文獻

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