淺談如何建立良好的師生關(guān)系

馮燕

【摘要】 ?本文從班主任如何通過師生之間的有效溝通建立互相尊重的師生關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上可以通過對(duì)學(xué)生表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、寬容理解、民主管理建立起良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)，探索利用科學(xué)化、民主化、人性化的管理方式與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】 ?尊重 肯定 寬嚴(yán)適宜 有效管理

【中圖分類號(hào)】 ?G635.5 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）02-185-01

良好的師生關(guān)系是進(jìn)行有效的班級(jí)管理的前提與保證，所以如何在管理班級(jí)過程中建立和諧的師生關(guān)系是十分重要的。高中生由于家庭背景、成長(zhǎng)環(huán)境、學(xué)習(xí)經(jīng)歷的不同，在學(xué)習(xí)成績(jī)、思想素質(zhì)等方面參差不齊。基于這種情況，作為一名班主任，我們應(yīng)該因地制宜，對(duì)癥下藥，合理引導(dǎo)，靈活管理，有效地提高班級(jí)管理的質(zhì)量。下面就如何在班級(jí)管理中建立良好的師生關(guān)系談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。

一、以尊重作為基礎(chǔ)

高中階段正是學(xué)生自我意識(shí)逐漸形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們的內(nèi)心渴望被認(rèn)同、尊重。所以老師和家長(zhǎng)對(duì)他們的人格尊重是非常重要的。

尊重是教育的前提，是最好的教育方式，班主任只有充滿愛心和尊重，才會(huì)培養(yǎng)出具有健全人格的學(xué)生。學(xué)生的人格和自尊如果得到了相應(yīng)的尊重，它們產(chǎn)生的動(dòng)力是不可估量的。如果使用生硬的、專制的管理方法通常適得其反，甚至使不少學(xué)生產(chǎn)生叛逆情緒。

班主任要全面了解學(xué)生，建立起新型的、平等的師生關(guān)系，也就是要求班主任必須從心理上、人格上尊重學(xué)生，先做學(xué)生的朋友，然后才做學(xué)生的班主任。

此外，班主任要把自己當(dāng)作學(xué)生的同齡人，要把尊重帶進(jìn)班級(jí)和課堂，達(dá)到師生之間的互相尊重，平等對(duì)話。例如，我在管理班級(jí)時(shí)從不私自拆看學(xué)生的信件，也不過分禁止學(xué)生與外校的學(xué)生交往。對(duì)待違紀(jì)學(xué)生堅(jiān)持“對(duì)事不對(duì)人”的原則，幫助他們分析違紀(jì)原因，尊重他們的人格和尊嚴(yán)，鼓勵(lì)他們重新開始。這樣的教育效果比單純處罰要好的多。只有時(shí)時(shí)處處尊重學(xué)生的人格，把尊重帶給學(xué)生，才能打造出良好的師生關(guān)系。

二、讓表?yè)P(yáng)打動(dòng)心靈

高中生的心理還不十分成熟，他們身上卻承受著來自學(xué)校與家庭等各方面的壓力，所以在很多事情上對(duì)自己還不是很自信。正因?yàn)槿绱宋覀儼嘀魅胃鼞?yīng)該把握機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)與潛力，利用適度的表?yè)P(yáng)去鼓勵(lì)他們，使他們更加努力。在他們迷茫困頓之時(shí)需要的就是我們班主任老師給他們一些鼓勵(lì)與肯定，給他們一點(diǎn)動(dòng)力。

在日常工作中，我盡可能地去表?yè)P(yáng)學(xué)生，細(xì)心留意每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生切實(shí)感到老師對(duì)他的了解和重視。為此，在每次大型考試之后，我總是認(rèn)真分析各次成績(jī)?yōu)槊课粚W(xué)生列出進(jìn)步的幅度表，然后在班上給予這些同學(xué)以充分的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓所有同學(xué)都看到，自己的努力與進(jìn)步一直被老師關(guān)注。

通過真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)溫暖學(xué)生的心，為每個(gè)學(xué)生在人生的航程里產(chǎn)生不盡的動(dòng)力。

三、用寬容感化學(xué)生

十五六歲的學(xué)生自我意識(shí)和自我約束能力還不是很強(qiáng)。在其生活、學(xué)習(xí)的過程中犯點(diǎn)錯(cuò)誤是在所難免的。因此，班主任在處理學(xué)生問題時(shí)，都必須要寬容對(duì)待學(xué)生，尤其是高年級(jí)的學(xué)生。老師不要?jiǎng)虞m訓(xùn)斥、批評(píng)，而是寬容、鼓勵(lì)他們，要明白“人誰無過，過而能改，善莫大焉。”要以發(fā)展的眼光來看待每一位學(xué)生。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生講寬容不是無原則地遷就、放任自流，而是要寬嚴(yán)適宜，寬容他們的輕度錯(cuò)誤，給他們曉之以理，動(dòng)之以情的教育，讓每個(gè)犯錯(cuò)誤的學(xué)生都能重拾信心，力爭(zhēng)做到錯(cuò)不再犯。

例如：班上有幾位學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣較差，亂扔紙屑。我發(fā)現(xiàn)后，沒有板著臉孔讓學(xué)生撿起來，而是自己走過去彎腰把紙屑撿起。這無聲的寬容與暗示教育了全班同學(xué)，他們都立即動(dòng)手把地上的紙屑撿起。這樣反復(fù)幾次，全班同學(xué)無形中就養(yǎng)成了一個(gè)講究衛(wèi)生，愛護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的良好習(xí)慣。這樣的寬容既保存了學(xué)生的尊嚴(yán)又讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生起到了很好的教育作用。

在多年的教學(xué)中我體會(huì)到：批評(píng)糾正是一種教育手段，寬容引導(dǎo)也是一種教育手段，有時(shí)是更有效的教育手段。所以我們要善用寬容教育學(xué)生。

四、給學(xué)生最大民主

一個(gè)班集體，學(xué)生是否尊重班主任的管教和領(lǐng)導(dǎo)，最重要的是班主任能否給予學(xué)生民主權(quán)利。民主是一座橋梁，是一座搭在師生心靈之間的橋梁，班主任管學(xué)生、壓學(xué)生，主觀片面的命令學(xué)生，只能激發(fā)學(xué)生的逆反心理，迫使學(xué)生走向極端。所以最好辦法還是實(shí)施民主管理，因?yàn)槊裰鞯霓k法能使師生之間獲得最大限度的互相理解和支持，從而便于班主任開展各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)。例如，選舉班干、組建班委、評(píng)選“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀班干部”等等活動(dòng)，我都是由學(xué)生自己主持、民主選舉、自由投票，根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)、紀(jì)律表現(xiàn)、管理能力等方面，票高者當(dāng)選。記得一次，班上要推選一位學(xué)生參加學(xué)校的演講比賽，結(jié)果由同學(xué)們推薦了兩位學(xué)生。我當(dāng)即決定由兩位學(xué)生即席演講，全班同學(xué)共同投票選舉。無論是誰被選上，這都是由學(xué)生民主選舉出來代表我們班集體的，更應(yīng)該由學(xué)生來決定，這一舉動(dòng)讓同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)到自己就是班集體的主人，同時(shí)讓選舉結(jié)果更有公信力。

班主任還應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行民主交流，從內(nèi)心深處了解學(xué)生，成為學(xué)生的朋友，使學(xué)生敢講真話、講實(shí)話，把學(xué)生變?yōu)檎嬲闹魅耍箤W(xué)生用主人翁的態(tài)度對(duì)待班級(jí)管理。

中學(xué)階段是形成正確人生觀、世界觀的關(guān)鍵時(shí)期，要培養(yǎng)好這些學(xué)生，就必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的思想積極性。班主任要利用科學(xué)化、民主化、人性化的管理方式與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，才能實(shí)施有效的班級(jí)管理，建設(shè)優(yōu)秀的班集體，才能使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]葉水濤.何國(guó)明主編.《中小學(xué)心理健康教育》.中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社.

[2]曹樹華.讓學(xué)生十二分地信任你《班主任》2010年10期.

[3]周紅五.同理心：師生交往的基本能力和修養(yǎng).《人民教育》2010年22期.

[4]王希水，瑞博主編.《心理教育概論》.光明出版社.